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1.
浅谈网络交际的基本特征及其规制 总被引：1，自引：0，他引：1
网络交际是现实人际关系在网络中的延伸，其基本特征为主体参与匿名化，关系建立简易化，交往手段数字化，发展方向“熟人”化。实现对网络交际的有效规制，应主要运用舆论、道德和技术三种手段。 相似文献
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后皮钦语是一种语言变体,同时也是现代中国皮钦语的类别之一。采用定性分析方法,运用综合法和归纳法,以及语言学和心理学的分析方法,结合大量实例对后皮钦语进行分析,旨在从心理语言学角度分析后皮钦语的成因,从而揭示语言和说话者心理的某种关系。 相似文献
3.
潘震 《荆州师范学院学报》2007,30(2):92-93
框架词语的存在，就是为了将相关的认知框架知识提供给交际中的参与者，激活相关的认知语境，同时完成对框架的范畴化。在使用语言的过程中，交际者在具体语境中如何使用已范畴化的相关词语来构建和应用框架，并建立起一个相关联的认知框架结构网络，是一个值得探讨的问题. 相似文献
4.
21世纪的世界正变得日益平坦。在平坦的世界中，教育能否变得更平坦、更公平合理呢？为应对世界日益平坦化所带来的前所未有的转变，中国教育领域内逐渐出现了促进教育平坦化的五种动力——开放的海外留学机会、中外大学合作办学、网络课程、走班制、Google。另一方面，在教育大环境改善的同时，我们必须思考，在这样一个世界中，个体的教育又将做出怎样的调整？终身学习成为个体在未来社会中的一种生存方式。 相似文献
5.
随着对教学改革研究的深入，“交际化”进入大学外语课堂，其重要地位日益攀升。文章分析了外语课堂交际化的必要性，指出了交际化课堂的主要特点，列举了实现外语课堂交际化的有效途径。并简要介绍了在此过程中需注意的几个问题。 相似文献
6.
刘萍 《鞍山师范学院学报》2005,7(5):46-48
对举类显句在汉语交际中被作潜性化处理的频率明显高于其他语言，这对了解汉语及其他语言的表达方式的人来说是不争的事实。汉语交际中对举类显句潜性化的走量存在不是世界上一般语言的共性，而是汉语所独有的。通过对这类句子的分析我们发现，在汉语交际中将对举类显句作潜性化处理，既有文化上的必要性，又有文化上的可能性。人们的价值观、审美心理和思维方式等文化形态决定了人们的表达内容和表达方式，对那些说出来会影响人际关系和谐的内容，汉民族更愿意换用一种委婉含蓄的方式表达出来。 相似文献
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国际化时代的视听课教学不再是单一地帮助学生提高听解能力，还要注重培养学生的交际能力，为此需要视听课教学的内容更富化性，教学过程更趋交际化。传统教学法与交际法结合，提高外语专业学生的语言交际能力。 相似文献
8.
网络皮钦语是皮钦语在现代发展的一个语言变体,在文体上具有自身的一些区别性特色。在词汇方面,主要采用缩略,谐音,图符进行造词;在句法方面,多用单句、短句,多语码混用,多用英语后缀,口语化且忽视一些语法规则;在修辞方面,有隐喻、借代、反语、拟声、叠字。 相似文献
9.
张忠梅 《安徽广播电视大学学报》2005,(2):89-91,120
程式化语言是人类交际中一种极其普遍而复杂的语言现象。它在交际中起着减少投入、增加互动的重要作用。是地道流畅表达的关键。同时，作为一种社会语言现象，程式化语言受各种社会因素的影响而呈现差异。因此。了解并积累各种语境下的程式化语言是成功交际的前提。 相似文献
10.
陈维维 《黄冈师范学院学报》2009,29(4):142-143
外语教学中＂目的语文化＂的导入业己成为教学界的共识。但在跨文化交际中,中国传统文化输出的＂失语＂现象却暴露出我国外语教学中＂母语文化＂内容的缺失。实际上,外语教学中的＂母语文化＂因素对外语教学起着极为重要的作用。因此,只有在外语教学中树立知己知彼的文化观,才能使外语教学真正成为传承中外优秀文化？沟通中国和世界的桥梁和纽带。 相似文献
11.
向辉 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(4):103-106
由于高科技的发展，世界经济的一体化，特别是我国加入WTO后，“跨化交际”更加显得突出和频繁，章论述了“跨化交际”在这种形势下的必要性，重要性，紧迫性，对在“跨化交际”中公外教师应有的化素质作了比较重要的探讨。 相似文献
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田海燕 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(4):55-56
在交际化外语教学中，不能忽视中西方文化的影响因素。文章分析了大学生外语学习过程中存在的问题，提出了相应的解决策略，从而使学生能够将外来文化吸收与中国传统文化的传承结合起来。 相似文献
14.
葛小竹 《安徽广播电视大学学报》2001,(2):79-81
本文论述了充分利用现有教材及课堂教学的随意性，通过词汇教学法、语法教学惯穿法、语篇分析法交际交化渗透法等，使学生掌握有限的语言规则，从而激发学生的创造性思维，最终实现综合英语课堂教学交际化。 相似文献
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罗本琦 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(6):30-34
马克思主义中国化随着国情的发展而不断深入，决定了马克思主义中国化涵义的时代性和具体性。在全面建设小康社会时期，马克思主义中国化是用马克思主义的基本观点、方法处理、解决全面建设小康社会过程中重大理论和现实问题，中国化马克思主义进一步丰富、发展和完善的过程，是马克思主义意识形态扎根于中国民间意识，中国化的马克思主义融合世界先进文化、整合民族文化的过程。 相似文献
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外语教学中“目的语文化”的导入已成为业界共识。但现行的英语专业教学中却几乎忽视了本族语文化（中国文化）,于是在跨文化交际中屡屡出现中国文化“失语”现象。在文化全球化的背景下,外语教学不但要树立“知彼”的文化现,更要培养“知己”的文化意识。因此,中国的外语教学（特别是英语专业教学）必须补上中国文化这一课,才能使它真正成为传承中外优秀文化、提高学生综合素质、沟通中国和世界的桥梁和纽带。 相似文献
18.
符吉祥 《钦州师专钦州教院学报》1998,13(2):74-77
教育和教学的实质是交际。英语课堂教学交际化是发挥课堂优势,改善教学环境,提高中学英语教学质量和培养学生全面素质的主要策略。英语课堂教学交际化的关键在于活动。 相似文献
19.
跨文化交际中的语用探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
跨化交际中，常由于双方化背景、思维习惯、推理方式不同，而造成交际障碍。本从化差异对交际影响的分析入手，并进一步从语言的准确、得体性方面对中西方交际中易出现的问题做了简要的探讨，以期能对中国学生的跨化交际有所帮助。 相似文献
20.
名词化现象一直受到语言学家的关注,但对名词化现象已有的研究很少涉及认知层面的探讨。关联理论认为言语交际是一种心理认知过程．交际的核心是寻求最佳关联进而推出交际者的交际意图。试图根据关联理论从最佳关联和认知语境两方面分析名词化语言的使用和理解过程。 相似文献