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在语文教学事业迅猛发展的过程中,信息技术起到了至关重要的作用,但是受多方面因素的制约,语文信息化教学方面仍然存在着较多的问题,而应用微课可以更好地提升教师的信息化教学能力,使学生更好地掌握语文知识。文章就语文教学中运用微课提升教师信息化教学能力的有效策略进行分析和探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
当今社会是一个信息化的时代,而这种信息化在一定程度上促进了社会的发展、知识的传播,知识的传播和社会的发展又加快了信息化的进步速度。在人们的生活中出现了一种新词汇:做生意方面出现了"微商";娱乐方面出现了"微电影";聊天交友方面出现了"微信";教育方面出现了"微课"。"微"时代给生活和学习带来了很大便利,教育方面通过把微视频和教学课堂、教学任务等各个教学环节结合起来,不仅提高了课堂的教学效率,还可以帮助学生在课后查漏补缺、拓展新知识,同时也可以帮助教师提升信息化的教学能力。主要阐述了微课、信息化教学能力的理论概述,以及微课提升小学语文教师的信息化教学能力策略。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,信息技术已与教育教学进行了深度融合,且在目前的教学中,其已成为一种重要的手段,并取得了较好的教学效果。在小学语文教学中,微课的应用既能为学生拓展学习资源,帮助学生查漏补缺,又能有效提升课堂的效率和质量。因此,在新时代背景下,在小学语文教学中,教师要不断提高自己的能力,实现语文教学的信息化,以适应新时代的教学要求,将微课引入教学的每个环节,为学生打造更高效、优质的语文课堂,达到语文教学的目的。本文从理论和实践两个方面论述了微课在提高小学语文教师信息素养方面的重要性,并给出了一些具体的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
21世纪是信息化时代,信息技术对人们生活的方方面面产生了重要影响,也为初中语文教育带来了新景象,例如微课的出现。以初中语文教学为例,探析了微课与教师信息化教学能力提升的关系以及提升教师信息化教学能力的策略,供诸位语文人参考。 相似文献
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教师信息化教学能力培养对于推进我国教育信息化进程具有重要意义。如何将技术知识教学与专业学科内容深度融合,是当前教师信息化教学能力培养研究的重要课题。为满足不同专业对教师教学能力的要求,改善《现代教育技术》课程培养模式,设计基于TPACK理论的职前教师信息化教学能力培养模型,并结合具体学科内容开展实践探索,以期提升职前教师信息化教学能力,促进我国教师队伍建设可持续发展。 相似文献
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教育信息化建设是职业院校提升教学质量的重要支撑,而提升教师的信息化教学能力则是学校教育信息化建设的关键着力点。从学校教育信息化建设面临的突出问题出发,从信息化建设的顶层设计、平台建设、体制机制、师资培训、课程开发、校本研修团队建设、课题(项目)研究等七个方面有针对性地提出提升教师信息化教学能力的对策。实践成绩显著,学校信息化教学总体水平在短短几年时间内从广西中游水平迅速提升到广西领先水平。相关经验对于广大职业院校快速提升教师信息化教学能力具有参考借鉴作用。 相似文献
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随着信息技术在教育领域的广泛应用,微课作为一种新兴的教学方法受到广大教师的关注。微课应用于诗歌教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量。在诗歌教学中,教师要科学设计微课,激发学生学习兴趣;科学利用微课,提高诗歌教学效果;科学设置微课,提升学生朗读和理解能力。 相似文献
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随着教育信息化的发展,信息技术在教育教学中广泛应用,教师的信息化教学能力要求也不断提高。为了解高职教师信息化教学能力发展现状及影响因素,提出相应对策,以湖南某高职院校为个案研究对象,采用问卷调查法,从信息化教学意识与态度、知识与技能、应用实践、培训 4 个方面,对该校专任教师进行信息化教学能力现状调查。调查结果表明,教师信息化教学设施掌握程度、信息化教学实践效果、信息化教学环境建设等是影响高职院校教师信息化教学能力发展的主要因素。提出建立分层次培训体系、设置激励考评机制、完善信息化教学基础设施等策略,以促进教师信息化教学能力提高。 相似文献
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信息化教学是以信息技术应用为显著特征的教学形态,伴随着我国信息化教育的逐步深入,为实现信息技术与教学的深度融合,教师面临多方面的能力挑战,包括教学理念的改变、教学模式的更新、信息的采集与利用等。只有教师认清这些挑战,并做出相应策略,才能不断推动信息化教育的发展,发挥信息化教育的最大效益。 相似文献
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针对当前语文课堂实践问题,朱武兰老师提出并强调语文教师应积极探索＂为学而教＂的课堂改革。语文课堂亟需唤醒学生对语文学习的＂自觉＂,需要教师从原点上搞清楚语文的＂独当之任＂;语文教师没有丰富的学科素养,就难以获得学科的尊严;从课程论的视角提高教师独立研读教材的能力,是解决目前语文教学低效的急切需要。 相似文献
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为了提高学生对语文的兴趣,教师可以把微课与语文学科教学结合起来,在具有形象性、趣味性的教学情境中发挥学生的主体作用,培养学生自主探究能力。文章简述微课的概念及特点,指出微课在语文教学中的重要作用,并从融入时代背景、结合实际生活等方面,对利用微课培养学生自主探究能力的策略进行探讨。 相似文献
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张亮 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):145-146
语文教学的审美化是指语文教学在一定的理论指导下,通过教师、学生共同创造语文教学美和美的语文教学,综合高效地完成语文教学传授知识、培养能力、养成个性等教学任务。审美化的语文教学活动体系应该包括语文教师的教学审美活动和学生学习语文的审美活动,而且这是一个相互作用的整体。 相似文献