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曹玲 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):33-35
口语是英语学习中最重要也是最难的一部分,但因为种种原因,目前“哑巴英语”现象在农村初中较为普遍,并不符合我国素质教育的要求。为解决这一问题,提高农村初中生英语口语能力,本文先是分析口语能力与核心素养的关系以及农村初中生英语口语能力弱的原因,然后立足于核心素养视角,重点对培养农村初中生英语口语能力的策略进行分析,旨在实质性提高农村初中学生的英语口语表达能力。 相似文献
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在素质教育的今天,人们对英语倍加重视,对英语口语水平的要求越来越高。但在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系农村教学实际,提出了几点实施口语教学的策略。笔者认为要提高农村初中学生的英语口语水平,教师要提高自身素质,掌握英语口语教学的方法,通过激发兴趣、加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。 相似文献
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随着时代的发展,英语已成为人类生活各个领域中使用广泛的语言。初中生作为未来的人才储备来源．必须具备一定的英语口语表达能力,因此如何提高初中生的英语口语表达能力将成为英语教师教学工作的重中之重。从目前的实际情况来看,初中生的英语口语能力还是略显不足的,尤其是农村初中的学生相对更差,所以如何提高农村初中生的英语口头表达能力已成为当务之急, 相似文献
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如今,人们重视英语,口语水平要求越来越高。在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系教学实际,提出了几点实施口语教学的训练策略。教师要求学生掌握学习英语口语的方法,通过加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。 相似文献
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高丽贤 《语数外学习(初中版)》2014,(2):33-33
我国的英语口语教学存在着一定的弊端,城乡之间的英语口语教学水平的差异逐渐扩大。中学生运用英语的能力应综合发展,而对于农村初中生来说,口语是一个相对薄弱的环节,如何使农村中学生英语口语水平得到迅速发展,缩小与城市学生之间英语口语表达能力的差距,是广大农村英语教育工作者的首要任务。 相似文献
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学生学习英语是为了交际,而说的交际是所有交际中最重要的形式。但农村初中学生英语说的交际能力远不如城区的学生,这是不争的事实,其原因也是多方面的。农村教师要正视这个事实,并要采取有效的策略改变这个事实。提高农村初中学生英语说的交际能力的策略有很多,但无论采取哪种策略,说的交际能力培养与听的交际能力培养都相伴相随,彼此促进。培养农村初中学生英语说的交际能力形式虽然很多,但都要发挥学生的主体作用。相信只要措施得当,就能够提高农村初中学生英语说的交际能力,缩小城乡之间学生英语口语交际水平的差距。 相似文献
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农村初中的英语教学,要坚持从学生的实际出发,进行形式多样的口语训练,培养学生"说"英语的良好习惯。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径。教师在教学中,要遵循语言习得规律,加强对学生的口语训练。只有这样,才会使学生熟能生巧,形成语感,从而形成运用英语语言的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
提高学生的语言运用能力是英语教学的目标之一。在初中阶段,教师应不断提高学生学习英语的兴趣,加强英语口语教学。因此,在初中英语的实际教学中,可以采用互动式教学,加强英语课堂上的交流学习,让学生主动参与教学,进而提升教学效率,提高学生的口语能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
阅读能力是英语综合运用能力的重要体现,同时阅读能力也是英语口语和英语写作能力提升的重要基础。为此,英语教学需要注重对学生阅读能力的培养。本文以初中人教版英语为例,分析如何在初中英语教学中培养学生的阅读能力。 相似文献
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英语作为一种语言,其本质就是交际。作为英语教师,不但要教给学生语言知识,更要教会学生如何使用语言。“听说领先,读写跟上”是英语教学的一项重要原则,让每一位学生开口说英语是英语教学的首要任务。然而,目前从总体上来看,初中学生的英语口语学习以及口语能力发展还没有达到比较理想的状况,学生学习英语已有数年时间,但不少学生在学习英语过程中不善于开口,能运用英语熟练表达思想者更是寥寥无几,最终导致英语学习变成了“哑巴英语”,这种情况真是令人担忧。因此,学生英语口语能力的培养,已成为目前英语教学的一个重要课题。我以为,可以从以下几个方面来培养学生的英语口语能力。 相似文献
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伴随着“以学生为主体”理念的不断深入,学校和教师要采取相应的策略,让英语社团活动更高效地提高学生的英语口语交际能力。文章从当前英语口语教学的现状、开展英语社团活动的意义、英语社团活动提高学生英语口语交际能力的策略三方面,对如何提高学生口语交际能力进行探讨。 相似文献
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口语教学是英语教学的重要组成部分,使初中学生具备一定的英语口语技能是培养学生英语交际能力的关键所在。如何按照英语新课程标准培养和提高学生的语言综合能力,尤其是听说能力,是每一位英语教师应该思考和探索的重要课题。 相似文献
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英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想进行口头交际的能力。加强对学生口语表达能力的培养是素质教育的基本要求之一。初中阶段英语口语的教学质量关系到学生在整个中学阶段,甚至终身对于英语这门语言的学习兴趣。如何在新形势下,按照新课标的要求,摆脱传统的教学模式,让学生离开课本,敢说、会说,从而能说一口流利的英语呢? 相似文献
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怎样让学生走出“聋哑”英语的误区,给学生提供英语口语训练的平台,提高学生的英语口语能力,已经成为广大英语教师探讨的话题。本文主要从开放教学内容和教学过程两个方面,浅谈如何提高学生的英语口语能力。 相似文献
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口语是语言交流的最基本形式。英语口语教学最根本的目的就是培养学生的口语技能,提高学生的英语口语能力。英语作为一种语言,其本质是交际,是如何使用语言的能力。“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。提高学生的英语口语能力应做到。 相似文献
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张兰英 《中国基础教育研究》2010,6(2):91-92
目前由于农村经济条件落后,学校的教学资源不足,学生基础差,词汇贫乏,没有良好的语言环境等因素造成学生怕开口,少开口,甚至不开口,部分学生虽然有参与活动的积极性,但表达意思不完整、不连贯,结结巴巴。我认为要提高农村初中学生的英语口语水平,教师必须提高自身素质,融洽师生关系,营造语言环境,完善评价体系,从而提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。 相似文献