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工作过程系统化的项目教学法,极大地切合了以职业能力为中心的高职高专培养目标。分析ASP.NET课程的目标和教学任务后,基于项目教学法,对ASP.NET程序设计课程进行了教学设计。 相似文献
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蒋雪君 《中国科教创新导刊》2013,(25):170-171
本文针对在ASP.NET程序设计基础与应用课程中进行基于工作过程的项目化教学改革,从.NET Web开发岗位的工作任务着手,分析了岗位对应的职业技能,根据工作任务与职业能力分析,选取了适合教学的"网上书店"作为教学项目,进行了适合教学的项目化课程设计,并对具体的实施过程进行了描述。 相似文献
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ASP.NET程序设计课程是软件技术专业的核心课程,本文应用基于工作过程导向的教学设计思路对其进行课程设计与建设。介绍了基于工作过程的课程设计总体思路,详细阐述了课程设计具体实施内容,包括课程专业职业能力的分析、课程教学内容的选取与组织、多种教学方法与手段的实际应用、注重过程检验与职业资格认证的考核方式。 相似文献
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高职院校开设的.NET课程主要包含C#程序设计基础、使用C#开发数据库应用程序、ASP.NET、.NET企业级应用开发等,上述课程需结合一定的实训教学,让学生不仅掌握相关的理论知识,并能强化相应的实践操作能力。分析了高职院校.NET课程的教学现状,提出了.NET课程实训教学的依据以及实施条件,以《使用C#开发数据库应用程序》课程为例,阐述了实训教学的具体实施,并对教学效果进行了分析。 相似文献
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本文重点分析在ASP.NET程序设计课程中引入行动导向教学的意义,阐述了行动导向教学在ASP.NET程序夜开课程甲药真体卖施过程,并从确定课程学习目标、构建课程基本内容以及探索教学实践过程和课程评价等方面展开论述,旨在通过行动导向教学有效地提高学生的职业能力. 相似文献
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ASP.NET是当今主流动态Web开发应用技术之一,广泛地应用于电子商务、电子政务、远程教育等领域;分析了高职ASP.NET课程的教学现状,研究了ASP.NET技术的学习步骤,并对ASP.NET课程教学改革进行探究,提出相应的教学改革策略。 相似文献
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以ASP.NET程序设计课程为研究对象,提出了大案例贯穿的课程设计理念,并阐述该课程的教学内容组织、教学方法和手段及教材开发等。 相似文献
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ASP.NET是当今主流动态We b开发应用技术之一，广泛地应用于电子商务、电子政务、远程教育等领域；分析了高职ASP.NET课程的教学现状，研究了ASP.NET技术的学习步骤，并对ASP. NET课程教学改革进行探究，提出相应的教学改革策略。 相似文献
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ASP.NET程序设计是五年制高职软件专业的一门必修课程,本门课程培养学生的核心能力是程序设计能力和软件测试能力,主要培养的职业岗位是初级,NET程序员或初级程序测试员。本文以在线考试系统项目开发过程为主线,基于工作过程导向、引入软件产品开发的规范及新技术的应用、融入了企业标准、并结合榜样式教学方法,使学生初步具备软件设计能力和测试能力。结合当前职业院校的发展趋势和企业的需求,本人觉得针对以工作过程为导向和榜样式教学方法进行综合的运用可以提高教学效果,基本做到学校和企业的无缝对接。本文仅针对软件专业ASP.NET程序设计这一门课程进行实践运用。 相似文献
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《ASP.NET》课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
丁莉 《邢台职业技术学院学报》2010,27(3):5-7
以工作过程为向导,推动学生职业能力的发展,用全新的模式培养高技能的应用型人才。本文针对《ASP.NET》课程的特点,在分析工作过程导向核心思想的基础上,论述了适合软件开发专业特点的课程开发和实施步骤。 相似文献
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ASP.NET MVC Web程序设计课程以网页设计和网站开发为主要授课内容,与实践结合紧密。传统的教学方式通过独立案例逐步对各个知识点进行讲解,使得学生对所教知识点理解孤立且不能创新融合,影响学生应用能力的培养。新建构主义教学法能够对知识点的整合创新提供一种有效方法。探讨基于新建构主义下ASP.NET MVC Web程序设计课程的教学研究,对于学生创新能力的培养可起到积极作用。 相似文献
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为了提高ASP.NET网站开发课程的教学效果,突出学生工程能力的培养和职业素质的培养,将CDIO理念应用到ASP.NET网站开发课程改革中,改革课程的教学内容、教学方法和考核方式。提出依据构思、设计、实现、运行(即CDIO)4个环节,开展基于实际案例项目的教学活动,按照网站开发项目的生命周期设置教学内容,将开发过程分解成不同的模块,在各模块设计中掌握知识技能,培养学生获得产业界所需的各种能力和素质。依据CDIO的标准要求,改革教学方式,采用贴近实际环境、分组实践教学的方式,施行过程考核+专业知识笔试考核的方式,突出多种能力的培养和考核。 相似文献
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针对高校ASP.NET项目实践课程中存在的问题,以学习支架理论为基础,对ASP.NET项目实践教学内容进行分析整理,并根据项目开发的不同阶段,设计相应的学习支架,引导学生积极进入学习情境,在探索认知与协作学习的过程中,穿越自身的“最近发展区”,完成自身知识的意义建构。教学实践结果表明,在ASP.NET项目实践课程中引入学习支架,能加强学生对项目开发过程的理解,有利于提高学生项目开发的实践能力及独立解决问题的能力。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(1)
ASP.NET程序设计是一门实践性极强的计算机专业课程.分析了课程教学现状及存在的问题,以理论与实践兼顾为原则,为提高学生学习积极性,有效培养学生职业素养和实践能力,提升课程教学效果,提出了从教学内容、教学方法和手段、教学效果评价等方面的改革. 相似文献
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总结ASP.NET课程授课情况和效果,分析学生学习实践状况,提出了学生应怎样对本门课程有明确的定位,在实际教学中,教师应如何采取更为实际有效的教学方法和手段,如何精选教学内容,以促进学生对ASP.NET课程知识点的掌握,提高他们的实际操作能力,进而推动教学质量的全面提升。 相似文献
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项目课程是当前高等职业教育课程改革的趋势,借鉴项目课程开发理论,探讨了高职院校软件技术专业".NET程序设计"项目课程的设计思路及实施过程,并提出了保障教学质量的四个关键因素。 相似文献