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“吸湿—回干”处理对潍县萝卜陈种子活力的影响研究 总被引：2，自引：0，他引：2
以自然条件贮藏3年的潍县萝卜陈种子为试材,研究了"吸湿—回干"处理对潍县萝卜陈种子活力的影响。结果表明:适当的"吸湿—回干"处理能显著提高潍县萝卜陈种子的发芽势、发芽指数、活力指数、幼苗根长和芽长,但对发芽率影响不大。本试验以浸种6h后回干处理效果最好,潍县萝卜陈种子活力最高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>【教学内容】教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第四课。【教学目标】科学概念:1.知道植物传播种子有不同的方式都是为了能将种子散播得更广,以有利于繁殖后代。2.理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。过程与方法:1.在观察的基础上进行合理的假设。2.利用实验等方式寻找证实验证推测的过程,体验并学习初步应用"观察—推测—验证"的科学实验方法。情感态度与价值观:1.有探究植物种子传播方式的兴趣。 相似文献
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笔者就初中生物"观察种子的结构"、"馒头在口腔中的变化"和"观察植物的细胞结构"等几个实验的改进谈谈具体实施方法。一、"观察种子的结构"实验的改进实验目的:认识双子叶种子和单子叶种子的结构。实验材料:浸软的菜豆或花生种子,浸软的玉米或小麦种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液。实验步骤:菜豆或花生种子的观察(略)。观察玉米的结构:首先,取一粒浸软的玉米种子 相似文献
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1.发现问题讲"种子的萌发"之前,我让学生做了"探究种子萌发的条件"的实验。由于学生大都生活在农村,对于种子萌发的外界条件都能轻而易举地掌握,可是讲到种子萌发的自身 相似文献
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在上这一课的前6天,要求学生先将蚕豆、玉米、菜豆等种子浸泡1—2天后再将一部分种子放在温度适宜(15℃—25℃)的地方。3天后,课堂上让学生把自己准备的即将发芽的种子拿出来,经过解剖和观察,了解到蚕豆的种子由种皮和胚两部分组成。然后再用小刀纵向切开玉米的种子,我选用了500倍的放大镜让学生分组进行观察(结合挂图——玉米种子的构造说明),同学们发现玉米种子的构造与蚕豆种子的构造不同,那就是玉米种子多了一部分——胚乳。于是同学们都说可以将种子分 相似文献
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张秋霞 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(6):68-71
"种子课"是可供迁移、生长的关键课。如何通过"种子课"的教学,实现数学知识的建构,同时促进学生数学素养的发展,是一线教师努力的目标。但教学中有时对"种子课"的研究和解读不到位,会影响学生的学习效果。以"长方形和正方形的认识"为例,探寻给予"种子课"生长力量的教学策略。 相似文献
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朱广春 《安徽科技学院学报》1989,(1)
ZX—350型真空熏蒸消毒机对棉种进行真空熏蒸,可以杀死种子上所带病菌,但在杀死病菌的同时会不会对种子的发芽产生影响呢?硫酸脱绒能增加棉种通透性,可能对种种子发芽有促进作用。为此,我们选用了17个棉花品种的种子进行了熏蒸和硫酸脱绒,以后做了发芽试验,结果证明ZX—350型真空熏蒸消毒机熏蒸对种子发芽没有影响;而硫酸脱绒的确能显著地提高种子的发芽力。 相似文献
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<正>一朵花、一棵草,在变成花花草草之前,最初都是一颗颗种子。我们知道人是"进化"来的,所以忍不住要问,进化前我们是什么样的?就像种子慢慢变成树木花草那样,人也是从"种子"慢慢发展、变化成"人"的。科学家发现,第一批"生命种子"来自太空。 相似文献
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利用不同浓度的增灵水溶液处理冬小麦种子,结果表明:0.0013gL-1、0.001gL-1、0.00067gL-1的增灵液对种子萌发有一定的刺激作用,并促进根、芽的生长,高浓度(0.01gL-1)的增灵则完全抑制了种子的萌发;增灵降低小麦芽中的过氧化氢酶(HDP)活性,但0.00067—0.0013gL-1的增灵提高了小麦根的HDP活性;0.001gL-1则显著提高了种子的α—淀粉酶活性及(α β)—淀粉酶活性。 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2008,(Z1)
一天,一个农民拉了一大袋种子去集市上卖。忽然,他的车轱辘轧到了一块大石头上。"砰!"这时一粒种子从口袋里掉了出来,掉到了又热又干的土地上。"我害怕,"种子说。"我需要到泥土里去,那才安全。"恰巧这时一头水牛走过,一脚踩在了这粒种子身上,把它压进了泥土里。 相似文献
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为创造新的小麦种质系,并探讨叠氮化钠对小麦诱变处理的适宜方法,采用了"种子处理同时鼓入空气"、"种子处理不鼓入空气"、"颖苞内滴加"、"生长点注射"、"穗茎注射"5种方法诱变小麦"邯7086".其中"种子处理同时鼓人空气"方法处理的种子出苗率高,后代性状变异类型丰富,变异率高,是适合小麦诱变处理的一种切实可行的好方法.... 相似文献
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一、活动的由来 春天是播种的季节,幼儿园买来了一些瓜苗.当小朋友种瓜苗的时候,觉得很奇怪:"为什么会有瓜苗?""为什么不撒种子?""瓜苗是怎样来的?"他们还提出了很多有关种子的问题:"种子是怎样来的?""种子长大了,是怎样结成瓜果的?""种子是怎样发芽的?""黄豆的种子为什么有个小黑点?""种子里面有什么东西?""为什么种子生长需要水呢?""种子只有一个,为什么结果后,里面有这么多核(种子)?""为什么有些种子可以结出果实,有些不可以呢"……我想,既然是孩子们提出的问题,为什么不让他们自己去寻找答案呢? 相似文献
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