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<正>很多学生一进入高中就感觉学习压力很大,各科作业都很多,明显地感觉到高中学习和初中的区别。而在所有学科中,学生感觉最难的要数物理了。的确,物理学科和其他学科相比是要枯燥和难一些,再加上应试教育的压力,学习变成了学生的负担。久而久之,学生就会丧失学习的兴趣。因此,对高中物理老师而言,如何把枯燥乏味的物理课堂变得生动有趣,让学生积极主动地参与到学习中,是急需解决 相似文献
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在初中物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即,一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,却发现他们的学习动机、学习态度和学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
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在初中物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本年级物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
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<正>与初中物理相比,高中物理的内容更复杂、学习难度更大,对学生的能力要求更高、灵活性更强。因此很多学生在学习物理学科时很不适应,感觉学习物理很难,如果他们不能找到正确的学习方法,端正学习态度,就会越来越讨厌物理,学习自信心会遭受沉重打击。初中物理和高中物理的学习是有差别的,下面我就简单地谈谈两者之间的差别和教师在教学 相似文献
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张晓霞 《小作家选刊(小学)》2011,(7):122-122
初中物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。 相似文献
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在初中物理学习调查中,我们发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象：即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科问的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。通过对这部分学生的进一步调查发现,他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
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徐菊君 《中国教育研究与创新》2007,4(9):68-68
在初中物理学习调查中，发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科间的显著不平衡；二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳，或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。[第一段] 相似文献
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孥裔琴 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
在对初中生物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。本文是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
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滕绍顶 《新课程导学(上)》2013,(29):18
在高中理科教学中,物理是教师相对难教、学生相对难学的一门学科。谈到学习物理,多数学生都心有余悸。物理学给他们的印象是:物理现象的分析、模型的抽象、概念的表述、规律推导、复杂的计算等,都那么讲究逻辑性,都那么抽象,甚至那么呆板、乏味。如果再出现多次作业出错、提问答不上、测验不及格等情况,学习信心就会受到伤害,渐渐低就会失去学习物理的信心。一些女生甚至对物理望 相似文献
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当前物理教学中有一些成绩较差的同学，通过调查发现，约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科问的显著不平衡；二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳，或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
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物理学是人类探讨大自然的一门重要学科,学好初中物理知识至关重要,而要学好初中物理必须从日常身边的观察做起。学习初中物理要有一定的生活经验和动手能力。物理作业的自觉完成无疑是学好物理的前提,然而初中生自控力差,抄袭作业现象非常普遍,这样就导致厌学,物理成绩低下。因此,除了对这些学生进行思想教育外,加强学习心理教育与指导是非常必要的。客观地描述目前学生学习的兴趣,学习态度与学习方法的现状,并分析其特点和成因,对帮助学生依据学习规律组织学习活动,提高学习效率大有裨益。 相似文献
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刘灵忠 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
物理是初中阶段的主要学科。物理占据学生所有科目中较高的分数比例,会对学生的整体成绩有直接影响。物理又是一门需要进行科学实验的学科,在进行科学实验的过程中,必须保持科学精神,才能够更好地对物理结论等进行探索。本文将对在初中物理教学过程中培养科学精神的方式进行研究,希望促进初中物理的教学发展。 相似文献
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谷建敏 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):131-132
在初中物理教学中,发现约占三分之一的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即：一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生进一步调查,发现他们中不少人的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
在初中阶段,学生如果在注重思维、推理能力的物理学科上成绩一直不理想,久而久之,在后面的学习中,就会对物理学科产生厌倦、恐惧感,使得物理有效教学之路困境重重,更谈不上学生能力的提高。 相似文献
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在初中物理学习调查巾,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳。或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？ 相似文献
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梁俊权 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
对大部分学生来说,高中物理是一门很难的学科。学生一到高中就会发现,高中物理和初中物理截然不同。高中物理概念、定理难以理解,物理公式不会运用,某些物理规律和生活经验互相矛盾。大部分学生,特别是物理成绩中等的学生,总是说听得清楚,看得明白,但让自己做却仍是不会做。慢慢就会失去学习物理的兴趣,成绩越来越不理想。下面结合多年的教学经验,浅谈几点看法。 相似文献