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在研究、评论与推广儿童文学这一领域中有很多不同分工的成人参与其中,他们都对于儿童文学的发展贡献着自己的所学所能.无论在高校任教的专职儿童文学教师还是在读的儿童文学专业研究生,还有更多的出版社的工作人员都是进行儿童文学事业的主力军.…… 相似文献
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冯雪梅 《桂林师范高等专科学校学报》2014,(2):137-141
儿童文学素养是小学教育专业师范生必备的素养之一,提升小学教育专业师范生儿童文学素养是地方本科院校小学教育专业儿童文学课程的主要目标。儿童文学素养的提升途径在于实践,以实践为核心构建一个理论与实践结合、课内与课外结合、主题性活动与综合性活动结合的儿童文学实践课程。这样不仅能丰富完善儿童文学的课程体系,更能有效提升小学教育专业师范生的儿童文学素养。 相似文献
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儿童文学素养是小学教育专业本科生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生儿童素养的培养采用儿童文学课程和小学语文教育学科相融合的教学策略,运用把儿童文学学科的课堂教学和小学语文的教育实践结合的教学模式,对学生的儿童文学素养的提高效果显著。 相似文献
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学前教育专业的学生是未来的幼儿教师,所具备的儿童文学素养现状值得关注。对成都大学学前教育专业277名本科学生的儿童文学素养进行问卷调查并做仔细分析和研究,对提高学前教育专业学生的儿童文学素养的策略和方法提出相应的建议:培养积极的儿童文学情感;加强儿童文学理论知识的学习;丰富阅读儿童文学的经验,提高鉴赏水平;加强课堂教学与实践操作的结合。 相似文献
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儿童文学课是高职高专学前教育专业一门实践性较强的课程,在教学中既要夯实学生理论基础,理论指导实践,又要加强学生实践教学训练,以培养学生教学技能为最终目的。本文结合学前教育专业儿童文学课程教学改革的实践,提出了“夯实学生学前儿童文学理论基础”、“加强学生校内儿童文学实践能力训练”、“课程加强与幼儿园专业教师合作”、“专业教师跟踪指导,做好校外见习、实习教学指导工作”等行之有效的途径,旨在提高学生儿童文学教学实践技能。 相似文献
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胡古月 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(6):58-60
为进一步突出小学语文教育专业学生的职业技能,提升其儿童文学素养,进而在今后的教学工作中构建核心职业素养,以小学语文教育专业学生为对象开展问卷调查。根据数据统计分析发现学生存在阅读儿童文学书籍较少,语言表达能力较差;对儿童文学的理解和情感态度较差;儿童文学创作创新能力有待提升等问题。应改进儿童文学教育教学的方法策略,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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李芳 《昆明师范高等专科学校学报》2011,(1):13-15,23
小学语文教育的＂儿童文学化＂趋势要求高师小学教育专业加强儿童文学课程的建设。构建全新的高师小学教育专业儿童文学课程体系势在必行。层递性、实践性、综合性和地域性是构建高师小学教育专业儿童文学课程体系的重要原则。 相似文献
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儿童文学事业关乎民族未来,但我国高校儿童文学学科却长期处于弱势和边缘,国内综合大学基本上没有设置儿童文学课程,即使在师范院校的相关专业里,儿童文学的地位也并没有得到应有的重视.全国高师现己开儿童文学课程的院校,也往往只限于"学前教育专业"或"小学教育专",而中文系或文学院开设儿童文学课程并不多见.当今,时代的发展迫切需要具有儿童文学素养的教育、创作、编辑、出版、影视、传播、图书馆、文化产业等儿童文化从业人员,人才培养的缺失现象已经严重阻碍了儿童文学和儿童文化事业的发展. 相似文献
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近年来我国加大对小学全科教师的培养,多所师范院校响应国家号召开设了小学教育（全科教师）这一专业。《儿童文学》是小学教育专业的重要课程。随着小学教育（全科教师）专业的兴起以及培养方向的变化,《儿童文学》课程的教学内容和教学策略也应随之作出调整。一些院校将小学教育（全科教师）专业划分为文、理方向。《儿童文学》课在文科方向的教学中应侧重理论性,注重与语文学科的融合。而在理科方向,则应侧重实践性,尤其要重视对师范生儿童文学课外阅读指导能力和儿童文学作品诵、讲、演能力的培养。 相似文献
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《儿童文学》是学前教育专业学生一门文化基础课和专业课,课程立足学前教育专业学生的教学实际,通过学生系统的学习,了解、掌握儿童文学的基本知识和基本理论,培养学生具有鉴赏儿童文学作品和创编儿童文学的初步能力,充实、完善、提升学前教育专业学生的综合素质,为日后成为合格的幼儿教师做好知识、能力贮备。 相似文献
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马斐 《周口师范学院学报》2011,28(3):144-145
在高校动画专业基础课程中设置儿童文学课程很有专业的针对性和现实的必要性。在实践操作层面,儿童文学课程可以直接为学生的动画创作提供素材和灵感,成为动画编剧的情节来源;在思维训练层面,儿童文学课程能够帮助学生熟悉少年儿童的思维方式,进而把握动画构思的基本要领;在人文素养层面,儿童文学课程的学习有利于学生葆有一份童心童趣,更加真诚地投入今后的动画创作。 相似文献
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儿童文学是许多高校文科师范教育专业开设的选修课,其教学目标主要在于令学生熟悉经典儿童文学作品、掌握并学会运用儿童文学基本原理。这门课程在整个课程体系中并非重点,但是对有志于从事中小学教育工作的 相似文献
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儿童文学是小学教育方向文科专业学生的必修课,但儿童文学教学却日益面临"边缘化"、"体制化"等困境和难题.儿童文学教师应该坚持不懈、辛勤耕耘,在困境和难题中为儿童文学教育开拓出一片新的天地. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):36-39
儿童文学素养是语文教师必备的基本职业素养之一,具有区别于成人文学素养的内涵特质,一方面体现在以"成人"视角解读儿童文学作品,一方面体现在以儿童视角解读成人文学作品。教师的儿童文学素养包含科学的儿童观、专业的儿童文学学科知识、正确解读儿童文学作品的能力和进行儿童文学创作的能力等四个层次。提升教师的儿童文学素养需要依靠职前教育、职后培训、教师自主的文本阅读和实际教学过程的师生互动合力完成。 相似文献
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儿童文学课程是学前与小教专业的一门必修课,具有基础性、趣味性与实践性的特点,民间文学要得到真正的传承必须依赖于儿童文学,与儿童文学一起走上实践之路.因此,在实践理念下把民间文学与儿童文学整合起来就尤为必要.整合的方法主要有三种：一是从儿童视野出发,为民间文学写导读;二是把民间文学改编为儿童文学;三是在儿童文学课程开展感受民间文学魅力的专题活动. 相似文献