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刚振华 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(3):48-49
研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识的学习活动.研究性学习是新型的课程教学改革模式.在研究性学习中教师通过学法指导和更新传统的评价方式来培养学生创新意识和实践能力,使学生具备自主学习能力.实施研究性学习关键在教师.教师可通过教学反思和充实知识库等提高自身素质. 相似文献
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论自主式英语课堂教学模式中教师的中介作用 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学习者自主学习能力是英语教学的重要目标,教师的中介作用是提高学习者自主学习能力的重要前提。在自主式英语课堂教学中,教师的中介作用是:调整自己的角色,建立新型的师生关系;激发学生的自主学习意识;培养学生的学习策略和技巧;建立师生互动的评价体系。 相似文献
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苏堪宇 《天津市教科院学报》2007,(2):76-78
自主学习是学生在教师指导下自觉主动地学习.教师要掌握以下指导策略:帮助学生做好自主学习的心理准备,创设学生自主学习的良好条件,引导学生自我监控学习过程,协助学生进行自我评价. 相似文献
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路传武 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(3):45-46
在教学改革不断深入的今天,教师在学生自主学习过程中的角色变化与作用是一个重要的理论与现实问题.教师要当好学生与教材之间的桥梁,要当好学生自主学习过程中的伙伴,要当好学生创新精神的示范和引路人.教师要更新教育观念,大胆进行教改实践,培养具有自主学习能力和创新精神的新型人才. 相似文献
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形成性评价对学生自主性的促进机制研究 总被引：9，自引：0，他引：9
张润 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(9):99-101
形成性评价指教师在教学过程中对学生的学习情况进行的动态评价和及时反馈,这种评价形式能引导学生调整自己的学习方式、促进教师不断改进教学.形成性评价如果使用得当,能有效地提高学生的自主意识,帮助学生成为自主高效的学习者. 相似文献
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雒方梅 《科普童话·新课堂（中）》2021,(10):92-93
"导学互动"顾名思义就是教师和学生之间进行充分的、有效的互动交流的一种新型学习模式.在这种教学模式下,教师和学生都能主动、积极参与课堂教学活动.通过师生互动、生生交流,共同进步,更加尊重学生学习主体地位,重视学生的自主学习."导学互动"模式下,课堂教学的难点在于,打破了以往教师在讲台上讲、学生在座位上听的填鸭式教学,更加重视相互交流、自主学习.教师不再仅仅作为讲授者出现,而是成了学生学习的引导者.教师在教学过程中更加重视如何引导学生学习到正确的学习方式,鼓励学生自主进行学习,重视学生的主体地位. 相似文献
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一种新型的学习方式呼之欲出--自主学习.语文教师要积极引导,指明方法,加强反馈,必须发挥主导作用,充分调动学生自主学习积极性,全面提高学生语文素养,培养社会有用人才.文章主要阐述了自主学习体现的几个方面:质疑问难、合作探究、学法指导、情境创设,以及在语文教学中教师应该如何培养学生的自主学习的能力进行了论述. 相似文献
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从课堂交际活动中师生角色的转变看自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
英语课堂交际活动中师生角色的转变体现了"以教师为主导,学生为主体"的新型课堂模式,这在客观上提出了培养学生自主学习能力的要求.自主学习即学生自主地把握自己的学习,是一种综合性的学习过程.自主学习能力的培养有利于实现教与学的和谐,促进教学相长. 相似文献
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化学教学中自主学习实施策略初探 总被引：2，自引：1，他引：1
自主学习是在教师的指导下,学生自觉确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的过程.化学教学活动中,教师必须采取正确有效、灵活多变的方法引导和促进学生的自主学习,才能将自主学习落到实处. 相似文献
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韩翔宇 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2)
提高自主学习能力,使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,是新课改倡导的具体目标.新课改评价方式应在促进学生发展、提高和改进教师教学实践等方面发挥评价功能.然而,以终结性考试和分数为主要内容的传统评价方式,在部分学校仍占主要地位.结果是,教师教得累,而学生越来越不会自主学习.培养学生的自主学习能力,是一件刻不容缓的事情. 相似文献
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王家友 《宿州教育学院学报》2011,14(3):88-91
文章通过四个版块介绍了在中学数学课堂教学中培养学生自主学习理论的可行性,教师观念转变的原因和认识,数学新课程标准对教师的要求及建议,探究了教师在传统教学和信息化教学之间的角色转换,如何变经师为人师、启发引导学生自主学习,从五点进行了阐述：1.建立新型的师生关系形成师生合作、共同探讨的学习氛围;2.培养学生的独立性,树立自主学习的灵魂;3.创设主动探索空间,让学生以更积极的姿态自主参与学习活动;4.充分调动学生的能动性,使学生想学、乐学,变信心不足为充满信心,使学生的自主性得到充分的发挥;5.充分了解学生的个性,因材施教、因人而异,培养学生自主学习能力。 相似文献
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教师是学生自主学习过程的中介者,他们引导﹑帮助和促进学生的自主学习。教师个人内在的信念体系决定着学生自主学习的方向和结果。社会建构主义理论对新型自主学习模式中教师的作用赋予了新的意义。 相似文献
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耿兆刚 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):78
在提倡素质教育的教学理念下,学生的自主学习越来越受到学校和教师广泛的重视,如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要而且必要的.本文从提高学生自主学习意识,鼓励学生自主探索,注重培养学生的自我评价和自我调控能力等方面对如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力进行了探讨. 相似文献
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形成性评价理念与方法的引入,使教师对学生的学习过程进行了全面的监控和调整,极大地丰富了现有英语教学的评价手段.形成性评价的实施为即时自主学习情境提供了学习的技能和策略,改变了自主学习者的心理特征,增强学生在社交中的中介学习能力,帮助自主学习者实现对理念、权利和权威的控制. 相似文献
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20世纪90年代以来,国外学者将自主学习研究延伸到职业教育领域.国外学者的研究表明,在职业教育中开展自主学习,培养学生的自主学习能力十分必要,但受学习环境、教师和学生等因素的影响,在自主学习实践中存在着评价与自主学习的要求不一致、学生缺乏自主学习的意愿和能力、教师对学生能否进行自主学习持怀疑态度等问题.这些研究不仅特点鲜明,而且具有重要意义,但也存在一些不足,有待进一步改进. 相似文献
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＂虚.实互补教学法＂就是在课堂教学中由真实教师组织,许多虚拟教师辅助,二者形成一个指导共同体,在教学中相互补充,引导学生进行自主学习的一种新型教学方法。该教学法突出落实学生的主体地位,充分体现主体参与意识和自主发展的教学目标,从而培养了学生自主学习能力,构建出一种新型的高效课堂教学模式。 相似文献
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张秀玲 《中国教育技术装备》2010,(31)
新课程改革积极倡导的新型学习方式,其实就是让学生在已习惯了的接受性学习之外,学会自主性学习.教师要鼓励和帮助学生自主探究问题,在自主活动过程中尝试采用不同的方法,探索适合于自己的获取新知的途径.英语作为一门工具性和人文性很强的学科,为初中生进行自主创新性学习提供了一个无限广阔的天地.在英语教学中,必须培养全体学生自主活动意识和自主探究习惯,让学生在学习中体验自主活动的过程和方法,感受在自主活动中获得新知和能力的乐趣,成为有独特见解的新型人才. 相似文献
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李君天 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):27-27
<正>1.自主评价学生是学习的主体,他们最了解自己的学习状况。因此,教师很有必要引导学生进行自主评价。此外,自主评价是培养学生自主学习的必要条件。如果学生在学习过程中是积极的学习者,他们就会构建自己的学习目标,并随时反思、检查和评价自己的学习状况。经过一段时间的学习后,学生需要反思学过的内容,检验自己的学习效果,通过评价、反思、再评价的过程达到自主学习的目的。2.生生互评 相似文献