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研究性学习可以培养并发展学生的主体性 ,有利于使类主体的智力资源转化成个体的智力资源 ,有利于培养学生可持续发展的能力 ,有助于使学生养成良好的治学之道 ,明晓做人之理。 相似文献
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探究性学习是目前我国新课程改革大力提倡的,也学习方式是培养学生创新精神和实践能力的有效途径.探究性学习注重学生主体的参与性,有利于发展学生的主体性,有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识,使人类群体的智力资源有效地转化为个体智力资源,有利于培养学生的可持续发展的能力,使学生学会学习,在培养健康的社会情感、判断思维能力、综合应用能力和创新能力方面具有无可比拟的重要作用. 相似文献
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如何通过体育教学活动培养学生的创新素质．促进学生智力与能力的全面协调发展．使之成为21世纪所需要的开拓型人才．这是当前体育课堂教学改革的发展方向。我认为,在体育课堂教学中加强学法指导．有利于培养学生的创新素质。 相似文献
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在小学数学教学中如何渗透现代数学思想重庆市壁山县教师进修学校余海燕在小学数学教学中渗透现代数学思想．有它不可估量的作用．通过图形的观察、比较，使学生获得一些感性认识，加深学生对基础知识的理解，有利于培养学生的思维能力，有利于开发学生的智力，有利于学生... 相似文献
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在小学数学教学中如何渗透现代数学思想余海燕在小学数学教学中渗透现代数学思想，有着不可估量的作用。通过图形的观察、比较，使学生获得一些感性认识，加深学生对基础知识的理解，有利于培养学生的思维能力，有利于开发学生的智力，有利于进一步学习数学和现代科学技术... 相似文献
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论学生的创新思维及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
思维是人的智力结构的核心。应当正确认识创新思维的内涵与本质。创新思维具有五大基本特征。在教学中，创新思维有利于知识的传递和接受，有利于学生智力水平的提高，有利于学生综合能力的培养和提高。因此，应采取有效方法，培养学生的创新思维。 相似文献
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浓厚的学习兴趣能调动学生的积极性，启迪智力潜能，并使之处于活跃状态，从而使学生自强不息，努力学习。教学过程中，教师要建立平等的师生关系，要用适当的鼓励培养学生的自信心，用适当的课外读物来培养学生的学习兴趣。 相似文献
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历史是让人了解世界的发展历程、培养学生价值观的重要学科。初中生处于智力、思维高速发展的阶段，学习历史能够培养其核心素养，使之对历史事件、历史发展过程等进行理性分析和思辨，学生能够从客观的角度评判过去发生的事情。然而，这些能力需要学生经过大量的阅读积累、历史材料分析才能获得。开发和利用微课资源实施历史教学，可以激发学生学习历史的兴趣，同时拓宽学生学习历史的渠道，为学生提供更多的历史素材，有利于学生史料论证素养和能力的提升。教师要恰当地引入历史微课资源，将微课合理地应用到教学中，更要注意到当前微课教学存在的一些问题，跳出微课教学的固有模式，让微课为教学服务。 相似文献
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吕锡扬 《中学化学教学参考》2004,(3):20-22
在化学教学过程中学生必然会产生一些心理需要，如果能得到满足，就会产生愉悦的心情，学习积极性得到提高，使学生的心理得到健康地发展，有利于开发和培养学生的智力和能力。 相似文献
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培养学生的智力与创造能力，考试的方法与内容也是一个不可忽略的问题。传统的考试方法，是侧重学生记忆力的考查，忽视了智力的培养与开发，使学生走向一条充分相信老师、死背课堂笔记的道路，思维和分析问题能力的发展受到一定程度的阻碍。怎样的考试有利于学生创造能力的培养呢？我认为，考试的内容应针对教学目的的要求，不仅要测试学生对知识的掌握程度，更重要的是测试学生的知识发挥能力与智力发展程度，使学生通过考试学会开拓未知知识领域的本领和技能，拿到打开必然王国宝库的金钥匙。在考试上，要改变内容结构，选题合理，取材广… 相似文献
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探究性学习需要宽广，开放的思路。阅读教学中要改变学生思路狭窄，僵化等情况，教师要运用“‘架桥铺路’使之畅，‘导引曲径’使之深，‘投石击水’，使之活，‘跳出旧框’使之新”等手段，加速学生的能力培养和智力发展，提高探究性学习的效益。 相似文献
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良好的学习习惯，能促进学生学习和智力的发展，有利于自学能力的形成和人才的成长。从小养成良好的学习习惯会使学生受益终生。低年级阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期，因此，必须重视他们的学习习惯的培养。 相似文献
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在小学数学教学中渗透现代数学思想,有它不可估量的作用。通过图形的观察、比较,使学生获得一些感性认识,加深学生对基础知识的理解,有利于培养学生的思维能力,有利于开发学生的智力,有利于学 相似文献
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任静 《中学化学教学参考》2004,(1):14-14
创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育，是素质教育的核心。在教学中创新思维的培养显得尤为重要。化学教学中如何利用好实验教学培养学生创新思维?笔者以为在实验设计中，有利于创新思维的培养和提高，可以使学生的潜能得到挖掘，智力得到开发。 相似文献
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佘俊亮 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
科学探究给每一位学生提供了充分发展的创造空间,它不在于发展学生的主体性,使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源,而在于培养学生可持续发展的学习能力,使学生学会学习.因此,教师应不断优化课程结构,创造充满活力与和谐气氛的教学环境,有效地开发学生的智慧,培养学生的创新精神和适应社会生活的能力,以提高学生的整体素质. 相似文献
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初中物理教学如何培养学生的科学探究能力 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育科研论坛》2008,(3)
科学探究给每一位学生提供了充分发展的创造空间,其成效不在于发展学生的主体性,使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源,而在于培养学生可持续发展的学习能力,使学生学会学习。因此,教师应不断优化课程结构,创造充满活力与和谐气氛的教学环境,有效地开发学生的智慧,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社 相似文献
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“打开一切科学的钥匙毫无异议是问号”。学贵有疑，疑者，觉悟之机也，大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。可见学生敢于大胆质疑，善于巧问，有利于发展小学生的语言、思维，有利于开发学生的智力，更有利于培养学生的独立创新能力。那么如何引发学生产生疑问，提出有一定水平和质量的问题呢?如何依据教材激发学生质疑问难，为学生创造研究探讨的自由天地呢? 相似文献
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在小学低年级的数学教学中，加强练习是培养学生能力，发展智力的有效措施之一，课堂上的“巧练”更能激发学生的求知欲，有利于开发学生智力，促进思路灵活敏捷，增强解决问题的能力。逐步提高学生的数学素养，要充分发挥巧练的作用，使练习有目的有计划、有步骤地进行，就必须做到练习有针对性、层次性及练习形式的多样性。 相似文献
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曹雪梅 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(1):71-75
采用智力培养的教学模式，在一年的教学干预中，使学生整体的智力水平获得显提高，使学生在相应的教学干预方向下的智力分数获得显提高，使学生的学习成绩获得显提高，智力类型是对学生智力的一种 质的描述，在较短的教学干预时间中，难于显改变。 相似文献
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现代教学媒体的应用，为《现代文学)新型教学模式的建构提供了理想的教学环境。它的合理使用，有利于学生知识的获取与保持，有利于学生兴趣的激发和智力的开启，有利于学生各种能力的培养。 相似文献