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1.
董景润 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在数学教学过程中,培养中学生正确使用数学语言,是数学教学的一项重要任务。所谓数学语言,它包括口述数学语言和书面数学语言两种。其特点是：用词要准确,叙述要简练,内容要严谨,有严密的科学性和逻辑性。中学生正确地使用数学语言,可以直接展现中学生对数学基础知识的掌握程度。为此,教师应该重视培养中学生正确地使用数学语言的能力。 相似文献
2.
胡正山 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
中学数学语言,按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言。简约的数学语言表达丰富的数学思想。数学语言能力的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志,也是培养学生数学能力的重要渠道,所以它也是中考考查的重要内容。加强中学生数学语言理解能力的培养。要采取符合学生年龄特点与数学语言表达相适应的原则,不断强化,螺旋上升。 相似文献
3.
试谈数学语言教学与数学能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
葛介华 《中学数学教学参考》1999,(12)
中学数学语言,按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言．作为数学思维和表达的载体,数学语言的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志,也是培养学生数学能力的重要渠道．加强中学生数学语言教学已经越来越受到广大数学教师的重视．下面就此谈几点认识．一、打好数学语言基础,提高理解能力中学生的数学理解能力很大程度上依赖于他对数学语言含义的敏感,而这种敏感又来自于其坚实的数学语言基础．一个优秀的学生总能从一个关键词、一种关键符号中捕捉住最关键的信息,对题意作出正确的理解和准确的判断．例１ 已知幂函数ｙ… 相似文献
4.
刘兆军 《中国教育科研与探索》2007,(2):77-77
中学数学语言，按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言。简约的数学语言表达丰富的数学思想。要采取符合学生年龄特点与数学语言表达相适应的原则，不断强化，螺旋上升。数学语言能力的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志，也是培养学生数学能力的重要渠道，所以它也是中考考查的重要内容。加强中学生数学语言的理解能力已经越来越受到广大教师和学生们的重视。 相似文献
5.
潘良军 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):23-24
数学语言能力在素质教育中有着重要作用,很大程度上决定了中学生数学学习水平的高低．随着教改的不断深入,学生数学语言能力的教育理念日益凸现．但是目前中学生数学语言能力普遍较弱,严重遏制了数学学习能力的发展．本文从三个方面提出应对策略：1．注重课堂教学语言表述,锤炼学生数学语言;2．重视教学各类活动开展,创设学生数学语言能力培养的时机;3．强化数学语言形式转换的技能教学,培养问题解决效益意识． 相似文献
6.
中学数学语言按不同的特点,大致可以分为数学文字语言,数学符号语言和数学图形语言。它们都是相辅相成地表达数学思想方法的工具。若一个中学生习惯于用精确简练和逻辑严谨的数学语言表达数学思想,对发展自身的逻辑思维能力及至智力必会产生巨大的影响;反之,思维敏捷的学生对数学知识理解得准确和接受得快速,对数学问题的分析、回答、推理和证明必能应用规范化的数学语言。因而在落实数学基础知识的教学活动中,不可忽视培养学生的数学语言能力。一、学好课本中精湛的数学语言理解领会课本中的数学语言和掌握数学基本知识,是学生学好数学语言… 相似文献
7.
赵晓梅 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本文主要探讨中学生教学语言能力的内涵及基本成份的划分,并结合中学生数学语言学习状况,提出数学语言能力的培养策略:激发兴趣策略、引导理解策略、问题导向策略和鼓励操作策略,旨在提高学生的数学语言能力. 相似文献
8.
本文分析了中学生数学语言转换能力的现状：对一些用数学语言表述的概念、公式、性质、定理的内涵与本质理解得不够透彻,造成很多的错误;三种数学语言形成之间的转化存在一定的问题,特别是从文字语言转换成符号语言符号语言转换成图形语言存在一定的困难;用数学语言进行问题表述的能力不甚理想。并从四个方面提出培养中学生数学语言转换能力的策略：加强概念教学,丰富学生数学语言词汇;加强数学交流,促进学生对数学语言的理解和掌握;加强数学语言转换训练,发展学生的数学语言转换能力;注意数学语言学习的审美情趣。 相似文献
9.
10.
一切阅读活动都必须建立在掌握语言的基础上。换句话说，阅读离不开语言，数学阅读也不例外。数学语言能力是数学阅读的基础。准确、简洁、概括、凝练的数学语言影响着数学阅读的方式方法和学生的阅读理解。培养和发展学生的数学阅读能力，必须加强学生对数学语言的认识、理解和掌握，提升．他们的语言能力。数学语言一般可分为文字语言、符号语言、图形语言。以下结合这三类语言谈谈对学生数学阅读的指导。 相似文献
11.
郑德林 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(2):102-103
为了培养和提高中学生正确运用数学语言的能力，本文从数学语言的理解能力，数学语言的组织表达能力；数学语言的转换能力及数学语言的操作能力这四个方面进行论述。 相似文献
12.
新的数学课程标准所强调的一个新理念是"注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力"。数学教学中对学生进行数学阅读的指导,培养数学阅读能力,是提高中学生自主学习能力的一项重要课题。数学是一种语言,而语言的学习离不开阅读。近年来,阅读理解题成了数学考试中的新题型,因此在我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。 相似文献
13.
学生的已有认知结构、学习认知情感和情绪、数学认知材料和问题情景及教师的教学风格和方式等是中学生数学语言能力发展的关键因素。 相似文献
14.
学生的已有认知结构、学习认知情感和情绪、数学认知材料和问题情景及教师的教学风格和方式等是中学生数学语言能力发展的关键因素。 相似文献
15.
学生的已有认知结构、学习认知情感和情绪、数学认知材料和问题情景及教师的教学风格和方式等是中学生数学语言能力发展的关键因素. 相似文献
16.
初中数学＂分层教学＂模式的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
我教初中数学已经有11年了,教了三轮初中．最近这几年,尤其是近两年来深深地感到在数学这门学科上“学困生”、“厌学生”越来越多,在数学教学中学生两级分化的趋势越来越明显,学生对学习数学的兴趣越来越淡薄．通过自己的教学实践及和同行的经常交流,我们共同感受到数学教学的难度在逐年增大,数学越来越不好教了． 相似文献
17.
蔡志刚 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):116
数学语言能力的强弱在很大程度上决定了中学生数学学习水平的高低.当前,中学生数学语言能力普遍较弱,严重影响了数学学习能力的发展.本文从三个方面提出相应的对策. 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
课堂教学中学生对知识的认知过程和思维的结果都是通过语言表达出来的。数学语言表达能力能很好地反映出学生的思维能力,学生思维的敏捷性、条理性对学习知识有着不容忽视的作用。良好的数学语言表达能力是有效进行数学学习活动的重要基础之一。所以教师应当把培养学生的数学语言和学习知识紧密地结合起来,使其成为学好数学的有效途径之一。 相似文献
19.
朱卉斌 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):268-269
数学语言可归结为文字语言、符号语言、图形语言三类,是数学思维的载体。数学教学也就是数学语言的教学,如何提高学生数学语言能力,是数学教学改革的一个重要课题。可以通过有意识加强数学语言的互译、加强数学交流、规范地使用数学语言等策略,培养学生的数学语言能力。 相似文献
20.
培养数学语言能力 提高数学学习潜能 总被引：1，自引：0，他引：1
数学语言,就是用来描述数学问题的语言,常见的有文字语言、符号语言和图形语言三种形式.它们各有特点,发挥着不同的功能,又互相依存,互相渗透,互相补充.中学生的数学语言能力就是对文字、符号和图形进行变换并应用于解决数学问题的能力. 相似文献