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1.
对“编辑学者化”论争的审视 总被引：1，自引：0，他引：1
詹歆睿 《渭南师范学院学报》2008,23(6):82-84
“编辑学者化”问题一经提出,引发了经久不息的论争,赞成者为数不少,反对的声音也时有出现。对“编辑学者化”论争的审视,可以抛开具体的文本表述,从编辑工作特点和规律的出发,倡导编辑从事学术研究。“学报编辑学者化”应该提倡。 相似文献
2.
关于学者型编辑的几点思考——也谈“编辑学者化” 总被引：2，自引：0，他引：2
王亚仑 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(2):104-111
“编辑学者化”是一个颇有争议的提法。文章通过分析“编辑学者化”提出的背景,编辑队伍的历史和现状,以及新时期对编辑队伍的崭新要求,肯定“编辑学者化”这一提法,对编辑队伍建设和社会主义文化出版事业的发展所起的积极作用。 相似文献
3.
敬亚平 《重庆广播电视大学学报》2011,(4):66-68
长期以来,“编辑学者化”的首倡者为林理明,其被提出的时间为1989年的观点在学界几成定论。经过文献梳理和考辨,我们认为最早撰文提出“编辑学者化”的应是湖北人民出版社的编辑胡光清,他发表的《试论编辑的专业化与学者化》一文,可以看作是对20世纪80年代初老一辈编辑走专家学者之路的较早的经验总结,而最早撰文提出“学报编辑学者化”的是时任《苏州大学学报》编辑的王英志。 相似文献
4.
论“编辑学者化”与“学者编辑化” 总被引：4，自引：0，他引：4
刘艳 《首都师范大学学报(社会科学版)》1998,(3)
本文结合报刊编辑实例,对当前报刊出现的一些不良现象进行了剖析。论述了“编辑学者化”与“学者编辑化”的内涵、途径及其必要性。 相似文献
5.
杨开显 《重庆第二师范学院学报》2000,13(3):86-88
本探讨了“编辑学化”的必要性和实施途径，对有碍“编辑学化”的因素作了澄清，并认为编辑应以具有“Ｔ”型或“π”型知识结构的学为成才目标。 相似文献
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7.
编辑工作是一项专业性极强的工作。为了提高学术期刊的质量,在编辑理论界的倡导下,“编辑学者化”逐渐成为一个为编辑出版界所普遍认可和接受的命题。笔者认为,所谓“教育理论期刊编辑的学者化”,也即是要赋予教育理论期刊的编辑以学者的性质。本文仅就教育理论期刊编辑的学者化标准谈几点初步的认识。[第一段] 相似文献
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9.
裘宗奖 《江西教育学院学报》1997,18(2):83-84
关于高校学报“编辑学者化”的探讨裘宗奖关于“编辑学者化”的讨论已进行了数年，从８０年代后期开始到９０年代初期基本上形成了热潮。讨论的焦点是“编辑人员要不要学者化”。首先，关于学者化的基本含义是什么？大家在讨论中发表了很多好的见解，概括起来，主要包括以... 相似文献
10.
薛世平 《福建师大福清分校学报》1997,(4):12-15
学报编辑必须从事科研活动，这是由学报的性质和特点所决定的，但学报编辑是游离于本职工作之外搞科研，走编辑学化道路或是与本职工作紧密联系，“编研结合，以研促编”，正是本所要探讨的问题。 相似文献
11.
张琴 《山西广播电视大学学报》2001,6(2):47-48
关于“学报编辑学化”的理论探讨已经很多，但至今尚未达到应有的共识，远没有付诸编辑实践。从古典学稿件编辑的实践来看，学报编辑学化是十分必要的。针对目前学报编辑队伍的实际情况，要实现学报编辑的学化应注意两个方面：一是强调学报编辑的专业对口；二是提高学报青年编辑的学历要求，为其提供进修、深造的机会。 相似文献
12.
刘淼炜 《广东技术师范学院学报》2009,(12):88-89,108
目前我国高校学报编辑言,存在两个关键问题,一是要建立科学的编辑机制,二是要提高编辑的学术修养;前者要建立审稿的专业学术团队,以实施专业、公正、公平的编辑原则;后者要求实现编辑学者化,以确保有效地提升学报的学术质量。 相似文献
13.
论编辑的定义和编辑学的理论框架 总被引：11，自引：0，他引：11
杨焕章 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,24(3):129-131
“编辑”是编辑学最基本的概念，编辑学的全部内容就是“编辑”要领的逻辑展开，编辑是策划审理作品的再创造活动，这一基本命题的展开就构成了编辑学理论的框架。 相似文献
14.
对“学者化编辑”的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
许海丽 《山东教育学院学报》2010,25(5):121-124
＂学者化编辑＂简而言之就是＂学者化了的编辑＂,提出这一命题是顺应中国学术发展的要求、编辑学研究和高校学报改革发展的要求。实现＂学者化编辑＂的途径主要有完善培训机制、竞争机制、激励机制,以＂特色栏目＂带动编辑学者化和实行弹性工作时间制等。 相似文献
15.
李瑞萍 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(2)
编辑素质是多方面的,最基本、最重要的是编辑学者化的问题。编辑劳动的创造性,是编辑学者化的重要体现。编辑劳动的对象决定编辑必须具有创造性,编辑劳动的过程,要求编辑必须具有创造性;编辑劳动的结果,证明了编辑劳动的创造性。总之,编辑劳动都属于创造性的劳动。从事这一工作的劳动者,应该具有创造性的思维,应该具备学者的素质。 相似文献
16.
学报编辑学者化是学报编辑工作的客观要求.学报编辑应以学者化为方向,努力提高自己的学术水平,这样才能提高我国学报的整体质量. 相似文献
17.
凤文学 《华中科技大学学报(社会科学版)》1998,(3)
编辑学者化是出版界普遍关心的问题,人们接受和理解这一问题往往出现偏差,实践上也存在着一些消极现象,但这些消极现象与提倡编辑学者化没有必然联系。提倡编辑学者化对于克服和纠正某些消极现象,提高学术刊物编辑的素质和学术水平,保证和提高刊物的学术质量,以及形成刊物特色都是有利的 相似文献
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编辑和学者是两个不同的概念和不同的职业，传统的编辑“学者化”的实质是：编辑应当成为与其编辑工作相关专业领域的专家学者，这种结论显然是荒谬的，尽管编辑和编辑工作的存在有着悠久的历史，但真正把它当作一门学问研究还是刚刚开始，它尚属于一个经验性学科，由于这些客观原因的存在，人们不能正确认识和对待编辑，编辑工作和编辑学的问题也是可以理解的，我们应赋于传统的编辑“学者化”新的内涵，编辑只能和争取成为编辑学家，文中论述了如何正确处理学者化中的编研关系及赋予新的内涵后的编辑学者化的具体体现，了解某一相关专业的基础知识，熟练掌握编辑工作本身的专业知识，有一定的写作能力和力求有一定的著述能力。 相似文献
19.
也谈编辑的学者化问题 总被引：1，自引：0，他引：1
薛孔文 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(3):137-140
编辑学化问题是编辑学界长久争论的一个话题,编辑学化既是专业素质建设方面的要求,又行业竞争态势使然,编辑人员不仅要掌握编辑技能,还要成为相关专业的学,编辑学化的途径是加强知识更新和自觉地向作与读学习,未来编辑人员应该向专家型、管理型、交际型、开拓型学的方向发展。 相似文献
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关于"编辑学者化、主编专家化"的议题,现在在编辑界似乎已达成共识。它包括两方面的内容：一是学术编辑原有专业知识的不断深化和积累,使得他所学专业知识不致于在不断深入的学术研究活动中落伍;二是学术编辑现在从事工作的专业知识即编辑业务知识的不断深化和积累,使得自己逐步成为一名精通编辑业务的专门家。这里,编辑"学者化'的目标不应该像有的同志所批评的那样①,成为与其编辑工作相关领域的专家学者,即医学期刊的编辑成为医学家、数学期刊的编辑成为数学家等,因为这是对"编辑学者化"概念理解的误区。实践证明,既搞编辑学研究… 相似文献