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每次到班级里听课,总能听到老师诸如此类的话:“我请坐得好的小朋友回答!”每次老师说完这样的话,孩子们立刻把小腰挺得直直的,小手举得高高的!眼神迫切地望着老师,有些性急的孩子还忍不住地边举手边喊:“老师,我、我!”老师往往在巡视一周后,点名让一位幼儿起来回答问题。 相似文献
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一堂小学语文公开课,老师问学生:“花为什么会开?”A孩子说:“她睡醒了,想看看太阳。”B孩子说:“她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了!”C孩子说:“她想和小朋友比比,看谁穿得漂亮!”D孩子说:“她想看看,小朋友会不会把它摘走?”突然,E孩子问了一句:“老师,您说呢?”老师想了想,说:“花特别懂事,她知道小朋友都喜欢她,就仰起脸笑了!”老师的回答,让人感慨万千。 相似文献
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儿子刚上小学一年级,平时活泼好动。可是,开学没多久。老师捎话来了:“你家孩子上课时一声不吭,不愿意举手发言!”我一听纳闷了,怎么会这样呢?他平时可不是这样的啊!问是怎么回事,孩子回答说:“以前上课时,老师提出问题,我常常不举手就回答,老师就批评我乱插嘴,不遵守课堂纪律,所以,我现在上课就不讲话了,免得挨批评!”原来如此,看着孩子一脸委屈的样子,我一时竞不知说什么好。 相似文献
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张蓉 《中国小学语文教学论坛》2008,(4):63
一位小学校长赴英国培训,考察了两所小学。其间,校长问一个英国老师:“你教什么?”(小学校长是想问一问她教哪一门学科),老师回答很干脆:“我教孩子!”参观另一所小学时,问同样问题,教师仍回答“我教孩子!” 相似文献
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一堂小学语文公开课,老师问学生:“花为什么会开?”A孩子说:“她睡醒了,想看看太阳。”B孩子说:“她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了!”C孩子说:“她想和小朋友比比,看谁穿得漂亮!”D孩子说:“她想看看,小朋友会不会把它摘走?”突然,E孩子问了一句:“老师,您说呢?”老师想了想,说:“花特别懂事,她知道小朋友都喜欢她,就仰起脸笑了!”老师的回答,让人感慨万千。要知道老师原来准备的答案是:“花开了是因为春天来了。”可听到孩子们充满灵气的回答后,老师急中生智,把答案给改了。这位老师的高明之处,就在于不惜放弃… 相似文献
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先看一个教学片断片段。在一次公开课上,执教的老师提问学生:“你们看,老师的眼睛里有什么?”有个学生看了老师的眼睛很长时间,然后举手回答:“老师的眼睛里有个我!”这位年轻的老师生气地说:“什么有个我?坐下。”于是又问另外一位学生,这位同学根据教材的内容回答:“老师眼睛里有眼球。”老师大大夸奖:“这个小朋友观察仔细,回答准确。” 相似文献
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“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去……”“小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地……”每当哼起这首歌时,我总会回忆起那温馨的童年岁月。记得小时侯,我总爱牵着妈妈的手,问一些不着边际、妈妈也回答不出来的问题,这时,妈妈总是说:“孩子,快快长大吧,等上了学,老师就会给你满意的回答!”那时的我对老师是何等的心驰神往! 相似文献
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《辅导员》第二期下半月刊登过这样一则个案。一位老师上完课后,正在讲台上急急忙忙地批改孩子的课外作业,发现来擦黑板的同学动作太慢,心中不悦,于是训斥孩子:“赶快擦完,该干什么干什么去!”知道孩子怎么说的吗?孩子的回答真让人感动和意外,他说:“老师,粉笔灰太多,擦得太快会飞到您的头上……”这位老师从中体会到孩子细腻的爱,并为之感动。 相似文献
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老师的孩子谁来教?经常听到身边的老师们感叹:教了多少个学生了,怎么偏偏教不好自己的孩子?一位老师曾经给自己的孩子指出作业中的不对之处,而孩子理直气壮地说:“这是我们老师教的,就是没错!” 相似文献
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一、工作中的困惑
作为低年级教师,我们在课堂上常常都会遇到这样的情况:一位同学正在发言,其他学生争先恐后地举手叫着:“老师!老师!我、我、我……”不顾别人还没有把话说完就插嘴。这就是孩子没有良好倾听习惯的表现。吵吵嚷嚷的课堂严重影响了教师教育教学的情绪及学生听课、发言的兴致。目前大多数低年级学生在这方面习惯还没养成,表现为:插话、自己回答完问题就不听别人意见或建议, 相似文献