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对多元智能理论应用于地理学习进行了探讨，指出：多元智能理论认为学生具有多种智能，且个体的智能结构是有差异的，在地理学习中应认识和尊重这种差异，培养学生的多种智能。提出了一些可行的实施策略。 相似文献
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邓彩霞 《中国基础教育研究》2006,2(8):90-90
教学不仅是传授知识，更应注重学生智能发展。地理教学与智能的发展培养是辩证统一，相互关联，相互促进的，加强地理基础知识的教学有助于培养学生智能的发展。反过来能促进地理教学，提高教学质量以适应科学技术迅猛发展的社会的需要。要培养和发展学生的智能水平，首先应采取各种教学手段，努力培养学生对地理学习的兴趣，善于观察和发现问题的本领，标新立异的精神，顽强的意志力和自信心。 相似文献
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在地理教学中重视培养和发展地理智能有着重要的意义.本文从正确处理地理教材,充分发掘教材中的智能因素;重视和抓好地理概念的教学,为培养和发展智能打好基础:应用多种方法,培养和提高学生对地理事务和现象的记忆能力三个方面分析了中学地理教学中地理智能的培养途径. 相似文献
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为适应素质教育要求，地理教学要积极进行教学改革，来强化学生的思想道德素质，文化科学素质、智能和创新素质、心理和身体素质，把学生培养成新时代需要的合格人才。 相似文献
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地理教学中有效地培养和发展学生的智能，是我们地理教师必须考虑的问题。在地理教学实践中，我觉得可从如下几个方面着手。 相似文献
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地理教学是地理教师向学生传授地理基础知识，培养地理技能和智能，进行思想政治教育的过程。但由于高考取消地理．学生在学习过程中就表现出消极接受知识、课堂无生气等等问题。教师更应该充分发挥积极主动性，逐渐培养学习的浓厚兴趣，从根车上改变地理的应试教育，而向素质教育转变。 相似文献
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地图是地理教学的第二语言，是解决地理问题的关键。地理教学要求学生：“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题。”作为地理教师就应该结合地理教学的特点，发展学生的地图思维，这既可减负增效，又可以充分开发学生的智能。因此，地理教师应该科学地培养学生心理地图的形成并合理地运用。 相似文献
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为适应素质教育要求，地理教学要积极进行教学改革，来强化学生的思想道德素质、文化科学素质、智能和创新素质、心理和身体素质，把学生培养成新时代需要的合格人才。 相似文献
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地理教育的目标是培养学生地理问题和解决地理问题所必须的地理技能，培养学生对地理科学的兴趣，态度和科学观念，培养地理思维能力。 相似文献
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思维能力是所有智能的核心。思维能力的培养，是地理教学过程中能力培养的核心任务。地理思维能力的体现，依赖于地理思维品质的达到程度。因此，在地理教学中，培养学生良好的地理思维品质成为地理教师的首要任务。学生地理思维能力差异的表现，就是他们地理思维品质的不同。地理学习中的思维品质主要包括思维的灵敏性、深刻性、批判性、独创性。培养学生思维品质的途径很多，本文仅就如何利用典型例题，培养学生地理思维品质作几点探讨。 相似文献
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陈恒星 《开封教育学院学报》2005,25(4):101-102
新课程体现了素质教育的新思想、新观念和新要求，并且它着眼于学生的全面发展和终身发展，在具体教学中通过一些与学生生活联系密切的地理知识来传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣，培养学生的地理实践能力和探究意识，养成终身学习的愿望和能力，确立正确的可持续发展观。 相似文献
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论高校地理科学专业学生的地理能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
地理能力是应用地理知识、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的本领,对高校地理科学专业学生地理能力的培养,除了正常的课堂教学外,课外的地理活动课也起着非常重要的作用。 相似文献
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全面推进素质教育,要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。而培养和提高学生的地理学科能力是培养社会主义现代化建设人才的需要,是时代赋予中学地理教育的使命。关于地理能力,应是运用地理知识、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的能力,是地理知识、地理技能和地理智能的综合体现。 相似文献
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从地理教学中应用地理图像的必要性入手,分析如何在地理教学中科学地指导学生正确地使用地理图像,培养学生的观察、思维、记忆等能力,促进学生智能的发展。 相似文献
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浅析地理素质教育中的能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
罗奇 《成都教育学院学报》2002,16(9):45-45,48
所谓地理素质教育,是指凭借地理教材,通过教学活动,以提高学生人文素质和科学素质为目的的教学过程。地理素质教育注重知识的学习,但更强调地理能力的培养,强调发展学生的智力和个性。一般认为,地理能力就是应用地理知识、地理技能和地理智能去分析解决各种问题的本领,是 相似文献
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深化地理实践教学改革 加强学生智能培养 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从培养学生的智能入手，对传统的地理实验提出改革方法。通过自然地理基础实验－－教学学习中级实验－－人文地理高级实验课这样一种循序渐进的课程安排培养学生智能。 相似文献
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梁金花 《延边教育学院学报》2005,19(5):75-76
在经济地理教学中不能单纯地传授经济地理知识,而应在传授经济地理知识的同时,注意对学生智能的培养。经济地理教学中学生智能的培养包括地理观察能力、地理思维能力、地理想象能力和地理记忆能力的培养。 相似文献
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本文从地理教学中应用美术基本知识来构建有效地理课堂入手,紧密结合地理的学科特点,论述了应用地理简图和地理略图来抓住教学的重点、突破教学难点和培养学生的动手能力、培养学生学习地理的兴趣、积极性、主动性、参与性等方面的内容。 相似文献
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本文从地理教学中应用美术基本知识来构建有效地理课堂入手,紧密结合地理的学科特点,论述了应用地理简图和地理略图来抓住教学的重点、突破教学难点和培养学生的动手能力、培养学生学习地理的兴趣、积极性、主动性、参与性等方面的内容。 相似文献