共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
班级管理既是一门科学,又是一门艺术.班主任的智慧和才干主要体现在对班级人力资源的挖掘和利用上.一个出色的班主任,不仅能用好优秀学生,还能用好普通学生,更能用好有缺点、毛病的所谓"后进生";不仅会用好一个人,更会用好全班的人,这就是班级管理中的"木桶理论".作为班主任,应善于运用这个理论指导班级建设,增强班级管理的针对性,提高管理成效. 相似文献
2.
班主任的工作是琐碎的,要做好一名班主任,需要具有很高的班级管理水平和精湛的班级管理艺术.在班级管理中做到"严"与"爱"的完美结合,才能建立一个健康的班集体. 相似文献
3.
班级是由学生组成的一个小社会,如何才能牵引着它向着健康、有序、和谐的方向发展是每一位教师的责任,更是班主任的首要任务,班级教育活动中班主任应以怎样的角色介入,是一门学问.笔者认为班主任应是融集班级形象的塑造者、班级管理的决策者、班级活动的参与者、班级矛盾的协调者、家庭教育的指导者于一体,这即是本人提出的班主任应树立的"五位一体"的角色意识.…… 相似文献
4.
班主任是班级的组织者、学生的教育者。班主任本身的素质、班主任队伍建设及工作效益直接影响着学校对人才的培养，直接影响着学生的素质。为此，笔者认为，应该成立一个专门以提高班主任素质，加强班主任组织和管理的群众性的教研基层组织──“班主任教研室”。 一 “班主任教研室”建立的必要性 1.建立“班主任教研室”是班级管理发展的历史需要。自从班级上课制出现以来，班级就成为教育教学工作的基本单位。班主任便以班级的组织者、学生的教育者的角色承担着“传道、授业、解惑”之外的教育管理工作。历史上，乃至今天，虽然… 相似文献
5.
班主任是班级的组织者和管理者.班主任管理好班级的关键是培养学生的主体意识,调动全体学生的积极性.教育心理学有关理论认为,"情感投入"则是调动积极性的一种工作方法和管理艺术. 相似文献
6.
齐刚锋 《科普童话·新课堂（中）》2021,(8)
班主任是一个班级的主心骨,也是班级的领头羊.班主任的管理能力和管理水平直接影响了整个班级学生的整体素养.班主任如何管理好自己的班级,让每一个学生都能快乐地成长,我认为用好"三心"非常重要,所谓的"三心"就是指细心、爱心、诚心. 相似文献
7.
在全面推行素质教育的今天 ,传统的班级管理方式已不适应新教育形势发展的需要 ,这对班级管理工作提出了更高的要求。只有提高班主任的综合素质 ,创造性地开展班级工作 ,才能使班级管理科学化、民主化、规范化和制度化。下面结合班级管理工作的实践经验 ,谈谈传统班级管理中存在的误区及优化班级管理的途径。（一）忌管理不善 ,要科学育人在班级管理中 ,班主任的素质往往决定班级管理的水平。班级管理不善 ,其原因主要是因为班主任存在以下问题 :职业道德较差 ,业务知识浅簿 ,组织管理水平较低等。班主任要坚持正确的政治方向 ,以身作则 ,为… 相似文献
8.
"距离产生美"是审美艺术中的名言.而在班级管理的过程中,作为班主任,面对学生、科任老师、家长及名利,能否保持合适的距离,直接关系到班级管理的成败.因此,班主任在班级管理的实践中,必须要有距离意识,把握好尺度. 相似文献
9.
陈欣 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):222-223
现在学生的教育管理越来越难开展,特别是职高生,班主任工作就更加吃力.如果班主任在班级管理中动不动就怒火中烧,既伤身又不能使学生诚恳接受.所以,班主任在日常工作中,对"后进生"的转化管理,可以说是班级的重要工作之一,更是班主任工作的重点和难点. 相似文献
10.
陶路江 《教学管理与教育研究》2021,6(10):113-114
形成学生自我管理、民主管理的班级管理模式是每一位班主任的追求,但在传统的班委模式与班级管理中,存在制度僵化、班级缺乏民主氛围、学生自主性与主人翁意识较差的现象.本文将结合班主任工作实际,基于班级学习小组,旨在探究"去中心化"的新型班委模式."去中心化"是一种开放式、扁平化、平等的结构模式,该模式能更好地释放班级学生干部活力,有利于形成更加积极、民主、和谐的班级氛围. 相似文献
11.
陈洁华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(2)
班级是学生学习成长的阵地,班主任的理性管理起着关键作用.要让每个学生意识到自己是班级的一员,有班级集体荣誉感,自我约束、自我管理,从"他律"渐渐发展成"自律". 相似文献
12.
班级是学校进行教学与管理的基本单位,班级工作做得好坏,直接关系到整个学校教育的成败.班主任是班集体的中心人物,是班级工作的组织者、领导者和教育者,在学生的成长中,班主任起着导航、催发、定向的作用,这就要求我们班主任要有科学的工作方法和较强的管理能力,以情动人,以理服人,以丰厚的学识和高尚的人格教育影响学生,以道德良心熏陶、感化学生,从而构建和谐班级,使他们勤奋学习,诚实做人. 相似文献
13.
李河岚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(8):63-64
一、师表楷模———班主任的人格魅力班级工作搞得是否出色 ,受多种因素的影响 ,但最重要的是班主任要有较高的威信和能力。班主任要做好工作 ,首先要赢得学生的信任、敬佩和爱戴。这就要求班主任在师德、知识、能力等方面塑造良好形象 ,提高班主任工作的感召力 ,从而成为学生的表率和楷模 ,为做好班主任工作奠定坚实的基础。二、班风建设———班级管理的灵魂树立良好的班风 ,是班级管理的中心任务。能否培养一个团结、竞争、积极向上的班风 ,是班级管理工作成败的关键。为此 ,班主任要根据《学生守则》和学校的有关规章制度 ,结合本班的实… 相似文献
14.
班主任的"主任本色"与"管理之道" 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任的沦陷源于"管理的缺位"与"服务的越位".班主任毕竟是个"主任",他不但是管理班级学生的"孩儿王",更是协调学科教师的主任.正是通过对学科教师的协调,才可能调动教师群体力量去教育班级学生;正是通过对班级学生的管理,才可能营造良好的班级学习氛围. 相似文献
15.
班级管理是否成功,能否把班级培养成一个优良的集体,班主任的工作方法是关键.本文根据自己在班级管理中的实际情况,重点谈谈抓好细节管理的做法、体会及其在班级管理中的作用. 相似文献
16.
班主任是班级活动的组织者、学生学习的促进者、学生表现的评价者、学生权益的维护者和学生品德的塑造者.任何一个班级,一般都有几十位学生在一起学习、娱乐、生活,如果缺少班主任的带领、指引,那么,要形成一个有凝聚力、自信心、积极进取的班级集体,几乎是不可能的.因此,班主任在班级日常管理中处于特殊的地位. 相似文献
17.
王滨 《教学管理与教育研究》2021,6(12):120-122
初中是个人道德观、价值观和社会观形成的重要时期,此阶段班主任对学生和班级的管理对其成长和发展来说具有重要意义.近年来,"以人为本"理念随着教育理念的革新开始逐渐应用于初中班级管理当中,既能够有效提高学生学习的主动性,也有助于构建和谐发展的班集体.但实际上,"以人为本"理念在初中班级管理应用中仍然存在一定问题,因此,文章主要探讨"以人为本"理念在初中班主任班级管理中的有效应用. 相似文献
18.
班级管理工作历来是繁琐、复杂而又多变的.作为班主任教师,人人都希望自己的班级秩序井然,学生个个明事理、知礼仪,但那是不现实的,因为学生是有差异的.本文针对年轻班主任在对待班级事务时,因为年轻气盛,常常会有急躁心态,易会走入误区,我结合自己的经历,建议班主任在班级管理中要多用"忍"字. 相似文献
19.
班级管理是班主任工作的要务,但一提到差班,班主任都感到头疼.如何有效转化差班,班主任得多动脑筋,多花精力,认真研究与探索.差班转化可以从多接触、多宽容、多带动、多表扬、多活动、多引领等六个方面下功夫. 相似文献
20.
在班级管理中,班主任只有创造性地开展工作,才能使班级管理科学化、民主化、规范化和制度化.并在工作中注意"五忌""五要": 相似文献