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"顺势投"在铅球教学中的应用 总被引：3，自引：1，他引：2
陈伟 《体育成人教育学刊》2002,18(3):57-58
采用调查法和不同教法的组间对比实验 ,对顺势投的教学方法在高校普体教学铅球技术教学中的应用问题进行了分析讨论 ,旨在对改进高校普体铅球技术教法有所帮助。 相似文献
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采用调查法和不同教法的组间对比实验，对顺势投的教学方法在高校普体教学铅球技术教学中的应用问题进行了分析讨论，旨在对改进高校普体铅球技术教法有所帮助。 相似文献
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背向滑步推铅球技术做为一种实效性较高的推铅球技术,不仅为世界各国的铅球运动员所广泛采用,同时也是做为普通高校田径课程中铅球教学的主要教材。从现有的资料来看,对背向滑步推铅球技术教法的研究,特别是通过整体性教学实验对该项技术的研究为数并不多,通过对北京市部分高等院校的调查、访问及查阅有关文献资料看,当前背向滑步推铅球技术在教学中多采用以下教学步骤: 相似文献
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李柏杨 《沈阳体育学院学报》1995,(4)
普通高校女子铅球课教法初探抚顺石油学院李柏杨在体育教学中，铅球是一项技术复杂，难度较高的内容．由于普通高校教学的对象是来自不同地区的学主，基础很差，特别是女生，大多数没有正规系统地上过铅球课．有些甚至对铅球的技术概念一无所知、因此要在短短的十几课时内... 相似文献
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通过简易背向推铅球技术教法 (以下简称新教法 )和传统的背向滑步推铅球技术教法 (以下简称惯用法 )在大学普修课进行教学的对比实验和分析 ,确定新教法的教学效果 相似文献
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<正> 铅球教学由于受到技术本身特点的限制,一般来说练习密度都较小,因而既难以使学生掌握技术动作,也难以有效地发展学生的素质。我们在某中学进行了一轮教学实验,在50分钟的体育课中进行两项教材的教学,其中一项是铅球,在改进组织教法之前,15次课铅球(包括辅助练习)的平均练习密度为10.8％; 相似文献
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投掷铅球,不但需要绝对力量,更需要精湛细微的技术。对于那些力量较差的学生,要想达到“标准”的成绩,必须以技术的完美来弥补。同时我们还应看到的是,在我们的教学大纲中,铅球教学的学时数一般在4-5学时,那么,在这样短的时间里,要教会学生侧向滑或背向滑步掷铅球技术是非常困难的。以往的教学或训练经验也告诉我们,如此教法,学生不但不能掌握正确 相似文献
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左侧肢体运动与活化右脑功能 总被引：1，自引：1，他引：0
钱张师 《西安体育学院学报》1994,(Z1)
左侧肢体运动与活化右脑功能钱张师作者从１９８８年开始探讨体育运动与右脑活化关系这一问题．在几年来的大学体育课教学和运动队训练中，分别采用常规教法和左侧肢体与右侧肢体配合的教法，加以对比，效果显著．尤其是在铅球与篮球专项课中的试验教法，更为明显．现就自... 相似文献
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一、前言长期以来,推铅球技术的教学安排与教法沿用了五十年代的教法步骤,即分解教学次数多,分技术环节手段单独练习次数多,合理的完整的技术练习则过少(总教学时数为20—22学时),因而使学生形成单个动作定型,当进入完整技术练习时,动作变形和动作配合不好,连贯性差,滑步技术和最后用力投掷的技术脱节,以至有部分学生滑步推铅球的成绩低于原地推的现象。为了不断提高教学质最,适应当前教学的要求,本文就改革推铅球的技术教法进行了研究。 相似文献
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董丽英 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(1)
背向滑步推铅球技术对于少年投掷运动员来说,是一项技术较复杂而又难以掌握的投掷技术。传统的推铅球技术教学,动作过程较长,不利于少年选手的重心稳定和集中注意力。为此,通过多年教学实践和对铅球有关技术资料的研究,设计了适合少年运动员特点的新的教学方法,进行教学实验研究其结果取得较好的教学与训练效果。这种教法有利于运动员加快掌握动作并为进一步向先进投掷技术过渡奠定了牢固的技术基础。 相似文献
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短长滑步推铅球技术教法实验探讨房志慧（广西师范大学体育部）１前言推铅球技术的教学是体育院系田径教学中的主要教学内容之一，长期以来在专业教学中均采用传统式的推铅球技术。在实验中我们发现，由于学生身体素质水平、技术的熟练程度与器械的重量不相适应，因此并不... 相似文献
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邹克宁 《武汉体育学院学报》1987,(3)
一、铅球技术与教法的现状多年来铅球技术的教学方法还处于十分落后的状态,所采用的教学方法还只是停留在五十年代的水平上。新教材与旧教材在教学步骤、形式以及方法上几乎没有多大区别,的确值得我们深思。陈旧的传统教学方法及手段造成了学生对学习活动的厌倦情绪,不能满足于他们的求知欲望,更难以激发学生的学习积极性。学生在这种被动的学习状态下,所掌握的东西远不能适应当今铅球技术发展的要求。更需指出的是,我们用陈旧的教学方法和手段进行 相似文献
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铅球运动是一项技术性很强的体育项目，首先要有力量为基础，其次，掌握正确的技术是关键点，同时要发展好速度和灵敏、协调性。在教学过程中，怎样运用合理教法与手段，提高力量素质，使学生能尽快地熟练掌握动作技术，提高运动成绩。 相似文献
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目前,铅球教学中一般都是选用轻一点的铅球来进行技术教学,条件差点的学校常用实心球来替代铅球,少部分教学者采用标准球,很少现选用重铅球进行教学的。那么选用重球、标准球、轻球和实心球对铅球教学效果有何影响呢?使用何种重量的球进行教学以及如何使用这四种球才能使学生牢固掌握投掷技术呢?笔者从我院大学生的铅球教学中采用这四种球进行教学所取得教学效果进行实验分析,探讨教学中合理运用这四种球对教学效果最优化的作用,为教学改革提供新的思路。 相似文献
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铅球的最后用力阶段是铅球教学的重点,也是推铅球技术的最关键部分,我们的教学科研也多偏重于此,为了更加深入地学习、改进和完善铅球最后用力的效果,运用文献资料法,对铅球最后用力阶段影响力量传递等方面进行研究分析,以利于铅球教学和训练,为改进和提高铅球投掷远度提供参考。 相似文献
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从铅球项目的实施现状来看,由于投掷铅球项目存在较高的危险性,所以学校集体开展铅球项目就比较少。从学生身体发展的情况来看,在高中体育课程中设置铅球项目教学是十分重要的,铅球技术能够有效地对学生的力量进行训练,更好的协调学生的身体协调性,从而提升学生的身体力量。本文通过分析铅球技术教学的基础,提出高中铅球教学组织中的相关方法,希望能够对同行有所帮助。 相似文献
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一、教法的合理性
在教法分析中合理地选择教法是首要任务,合理选择需要在分析、思辨、取合中完成.分析就是寻找合理性,思辨就是对教法过去使用过程的思考辨析,取合就是在合理与不合理之间进行选取.教法的合理性体现在既要合乎教理,也要合乎学理.体育学科作为学校教育中的重要组成部分,在科学发展观指导下,既要遵循教育教学理论开展教学的一般要求,也要遵循本学科教育教学理论的特殊要求. 相似文献
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就“铅球”运动教学的可行性、必要性进行分析 ,旨于澄清铅球作为教材的价值和教师教学目的之间构成统一面 ,以及关于“铅球”问题带来的一系列思考 ,初步剖析了对体育教学的认识问题。 相似文献