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在法律逻辑学课程教学中,案例教学法是激发学生学习兴趣、提高法律逻辑学课程教学实效、提升法学学生实践分析能力的有力工具.案例是否恰当是法律逻辑学案例教学成败的关键,为此,选择的案例要力求真实典型、与法律相关并具有相应的逻辑可分析性.要使案例教学法在法律逻辑学课程教学中得到有效应用,教师除了要明确案例教学的目的以及择选恰当的教学案例外,还需要在课堂上清晰地呈现或描绘案例、组织学生有效地讨论、做好总结评述等工作. 相似文献
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浅谈电大法律课教学中的案例教学 总被引：1，自引：0，他引：1
段小红 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(1):37-38,42
案例教学是法律学科教学中较好的教学方法，它可以起到强化学生的知识，提高学生的学习兴趣的作用。有利于培养学生的创新能力、逻辑思维能力及实践运用能力。运用法律案例教学要选择好案例，做好案例的组织工作．同时还要注意案例教学的适用条件。 相似文献
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姜伟国 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(5):133-134
在中专<法律基础>案例教学中主要通过典型案例展示,让学生进行理论联系实际地思考、分析和研究,从而加深学生对法律知识的认识和理解,培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力,其中学生成为教学过程的认识主体、活动主体.但这并不否认教师在教学中的主导地位,案例教学实施的关键仍然足教师,教师是案例教学的组织者、指导者、引导者、促进者. 相似文献
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案例教学是民法教学中的重要形式,它能让学生增加对法律的感性认识,了解现实法律的运作情况,提高运用法律原理分析问题、解决问题的能力。案例教学有常规案例教学和专门案例教学。常规案例教学是在课堂上讲授中穿插案例;专门案例教学可以采用以下形式:示范案例专题讨论、法律视频、庭审旁听、模拟法庭、法律情景剧等形式。为实现案例教学的预期目的,需要选择好案例教学形式,同时重视案例教学的教学反馈和教学评价。注重教学反馈是以学生为中心的教学模式的体现,教学评价需要学生评价、同行评价和专业督导评价三者共同发挥作用。 相似文献
6.
贾蕊 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):67-68
民商法与人类日常生活密切相关,是对社会生活与经济发展具有促进作用的法律体系.民商法具有极强的实践性,教师要在民商法教学过程中加强对学生法律应用能力的培育.基于此,阐述案例教学法在民商法教学中的应用. 相似文献
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耿丽萍 《牡丹江教育学院学报》2008,(1):134-135
案例教学法非常适用于"基础"课的教学,其中案例选择是实施案例教学的基础性工作,是保证案例教学质量的前提."基础"课教学案例的选择要始终坚持以学生为奉、服务学生的科学教学理念,从教学实践出发,选择时代感强,能够贴近实际、贴近生活、贴近学生,并具有法律与思想道德双重教育意义的案例.只有这样,才能体现素例教学的独特魅力. 相似文献
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法律思维是运用法律逻辑来观察、分析和解决社会问题的一种思维方式,法律思维的培养需要较长的时间,法学本科教学中应当注重对学生法律思维的培养。我国现行本科教学模式在学生法律思维培养方面相对欠缺,通过对我国法学本科教学的缺陷进行探讨,提出通过增设实践课程、引入案例教学法等加强教学过程中对学生法律思维的培养,以提高学生应用知识解决实际问题的能力。 相似文献
9.
肖寒 《武汉工程职业技术学院学报》2012,24(1):68-70
案例教学法是高校法律基础教学的重要方法之一.在运用案例教学时,应注重案例的选择和案例教学的形式,案例选择要遵循启发性、真实性、广度性原则,要采取各种形式进行安全教学,并合理利用现代技术教学手段. 相似文献
10.
黄卫东 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
角色入课是指在法学教学过程中受课学生要把自己当作法官、检察官或律师,以法律人的身份投入到学习中去,做到人课融为一体.这对学生成才和法学教改具有特殊的意义.因此应组建并完善学生法律人协会作为法律角色的组织基础,强化并升级多媒体教学作为角色化案例教学的技术支持. 相似文献
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刘作凌 《当代教育理论与实践》2021,13(3):73-77
案例教学是衔接理论教学和实践教学的纽带,是连接法学教育与法律职业的桥梁.法学教育要处理好知识教学与实践教学的关系,在卓越法治人才培养中,强化法律职业伦理教育、强化法律实务技能培养,促进法学教育与法律职业的深度衔接.法学是一门实践性极强的学科,案例教学在课程教学中处于举足轻重的地位,是提高学生运用法学理论与法律规范分析与解决具体实务问题的主要途径.富有成效的案例教学,不仅有助于教学目标的实现,而且有助于卓越法治人才培养. 相似文献
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在经济法本科教学中开展案例教学对学生、教师以及整个教学而言都有极大的意义。在教学中,对经济法案例的选择要注重选择最具典型性的、启示性的和与相关法规融会贯通的案例。而经济法案例在教学中的运用方式也并非单一不变的,而是由教师根据经济法教学内容的需要灵活地运用多种方式,如案例直述法、案例比较法、案例讨论法等,以便更好地锻炼学生的法律思维能力和法学实践能力。 相似文献
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浅议案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学是目前国际上最为流行的教学模式之一,它既是一种具体的教学形式与方法,更是一种带有全新理念的教学思想.非法学专业学生与法学专业学生在兴趣、阅历方面都存在差异性.这就需要法律基础教师采取更加灵活、生动、激发兴趣的教学方法帮助他们学习法律知识并进行良好的道德培养.案例的生动、灵活恰恰能实现法律基础教育与高校非法学专业学生知识欠缺之间的平衡,达到法律基础教学的目的并配合"两课"教学的展开. 相似文献
14.
马建华 《张家口职业技术学院学报》2002,15(1):36-38
在经济管理，法律等专业的教学中，经常用到案例教学，它对提高学生的分析问题和解决问题的能力具有重要意义，在案例选择上，要注意经典性，针对性，时效性和对比性，在案例分析过程中，要循序渐进，启发学生深入思考和广泛讨论。 相似文献
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法学教育中案例教学的实施 总被引：3，自引：0，他引：3
任彦君 《南昌教育学院学报》2008,23(1):52-55
在当今的法学教育中,案例教学的重要性日益被重视.案例教学法有利于培养学生的主体意识、独立思 考精神以及解决问题的能力,是一种有效的教学方法.案例教学法主要通过多种教学方法的综合运用,让学生从对案例的积极主动地分析入手,更好的学习和理解法律,同时也增加了师生的互动和交流,提高法律教学的效果. 相似文献
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在管理学教学中实施案例教学,首先要根据教学目的选择案例,注意案例的时效性,把握好案例的难易程度;其次,要为案例教学创造应用环境.在案例讨论中,应控制好进程,注意及时点评,重点放在学生参与程度、案例讨论的深度与广度、能力的展示和提高上. 相似文献
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成怡 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(5):95-96
案例方法早已在法律、医学、工商管理等领域的教学中运用。在秘书学教学中运用案例方法是互动教学的有效实践。在秘书学教学中科学地引用案例,可以充分调动学生的积极性,案例方法是以学生为主体去分析、讨论、总结课堂教学内容,最后做出正确的评价,从而生动、有趣、高效地达到秘书学教学的目标。 相似文献
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方法服务于目的,且因目的的不同而不同。高职院校法律案例教学服务于高职院校的培养目标,且有着与普通高校迥然不同的教学特色。因此,高职院校法律案例教学不能照搬普通高校法学院的案例教学法,而应该是以法律理论讲述为主,同时运用大量案例帮助学生理解、掌握、运用法律原理。在运用案例教学时,必须注重案例的恰当选择、案例的灵活运用和案例运用手段的创新,把法律理论放在一定的具体案例、生活环境、文化环境甚至艺术环境中进行讲解。 相似文献
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案例教学法在高职市场营销的教学中有一定的优势,方便学生掌握和理解市场营销理论知识,可以培养学生分析和解决实际问题的综合能力,打造生动活泼的课堂氛围.在教学案例的选择上,要遵循浅显易懂、具有理论典型性、体现行业区域特色、具有超前示范性的原则.在案例的教学设计中,教师要根据教学内容来选择例证案例与项目案例来设计教学. 相似文献