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绪论是导入新课的第一步,也是对教师的专业水平、教学能力、个人修养的全面检验。讲好绪论课会为今后开展教学打下良好基础。本文论述了绪论课的重要性、绪论的结构组成、绪论内容的特点、绪论的讲授方法、讲授绪论课的注意事项等,以期为同仁讲好绪论课提供参考。 相似文献
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关于绪论课教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡立红 《广西教育学院学报》2007,1(6):87-88
本文从教育学、心理学、逻辑学的角度论述了绪论课在教学工作整个环节中的重要性、绪论课教学的特点、内容以及讲好绪论课的教学艺术. 相似文献
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绪论,是一门课程的开篇课,一般来说绪论课不好讲。从内容上说,绪论课具有面广而高度概括的特点,它涵盖本课设课目的、主要内容、教学与学习方法、沿革或历史意义等内容。从设课宗旨上说,绪论课的任务是使学生对本课内容有个大概了解,激起对本课的情感,形成良好的心理定势,借以激发学好本课的积极性。讲好绪论课对整个 相似文献
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认真学习、领会、贯彻江泽民“七一”讲话精神 ,特别是“三个代表”的重要思想 ,是当前全国高校的一项重要的政治任务。马克思主义哲学是马克思理论的基础 ,也是江泽民“三个代表”重要思想的理论基础 ,《马克思主义哲学》课作为高校马克思主义理论课的一门主干课 ,理所当然地要做好“三个代表”的“三进”工作。笔者在认真学习江泽民“七一”讲话精神的基础上 ,结合教学实践 ,认为应在以下几个方面安排好内容 ,组织好教学。一、在绪论部分 ,着重把握好马克思主义理论品质及对待马克思主义科学态度的问题在绪论部分 ,涉及到“马克思主义哲学… 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课在高校思想政治理论课新课程体系中具有基础性作用,要使这门课程能为大学生真心接受并终身受益,首要的是要重视并花大力气讲好绪论课,着重解决"为什么学"学什么"和"怎样学"的问题。 相似文献
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刘静 《中国教育技术装备》2011,(21)
1上好绪论课,激发学生课程学习的兴趣
对于任何一门课程,上好第一堂课也就是绪论课至关重要,本课程也是一样.在绪论课教学中打破常规,除"教"的部分内容外,增加"育"的内容. 相似文献
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黄绮冰 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(3)
导课是引入每一次课堂教学的重要的起始性环节。风趣生动的导课,能起到先声夺人的作用。结合"演讲与口才"的教学实践,介绍几种导课方法:情境感知导课法、工作过程导课法、设置疑问导课法、朗读训练导课法、温故知新导课法等。教师应根据教学内容、授课对象和工作实际随机应变,创造出各种有效的导课方法,激发学生的认知好奇心,为讲授新课抛砖引玉,达到良好的教学效果。 相似文献
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文章以上海第二工业大学2018级电子机械工程班的大学德语课程为例,重点阐述了该课程的思政改革的具体内容。主要包括课程内容与课程形式两方面。课程内容包括引入思政文献德文版与德国文化;课程形式包括线上线下混合式教学以及以小组为单位的合作学习。最后,就这门课程的思政改革进行反思。 相似文献
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童庆炳 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2012,40(3):265-270
当前中国语言文学专业教学存在的问题,是过分注重"概论"、"通史"的教学,而不重视经典原著(理论作品、语言学作品、文学作品),特别是古代经典原著的阅读与教学。教学改革的方向应该是回归经典文本的教与学。这样则能摆脱目前的教学困境,使教师愿意讲,学生喜欢学,既可拓展教师的研究视域,亦可开阔学生的学习视野,从而让学生真正学有所得,嚼出"原典"的滋味来。经典常常是意识形态的凝结,"回归经典"为旨趣的教学改革,就不能不从我们今天时代的需要出发,对经典进行必要的选择。 相似文献
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高等教育在人才培养方案中要坚持“人文为魂”与“能力为本”,使人文属性和学生能力培养渗透到教学过程的各个方面、各个层次。首先要确立课堂改革、教学研究和科学研究都以“人文”为核心,培养学生的能力。就课堂改革而言,课程的整合要以“人文”为中心,选择具有人文精神的教学内容;以人文方法论为基础,整合多元教育教学手段和多样有效的教学方法。而立足多元或多样的方法,就是坚持了“人文为魂”。坚持“人文为魂”必然强调“能力本位”。 相似文献
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陈春萍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,3(4):59-62
“两课”教学改革的对策是：紧跟时代步伐,转变教学观念,明确教育目标;发展教学理论,优化教学内容,丰富学生知识;研究学习心理,创新教学方法,提高教育效果;创建评估机制,改革考核方式,激励学生上进。 相似文献
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改革传统教学模式大力推进"两课"教学的现代化 总被引：2，自引：0，他引：2
韦世强 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(1):61-65
改革传统教学模式,大力推进“两课”教学的现代化,是时代的迫切需要。它要求“两课”教师在现代数育理论指导下优化教学内容,以现代数育技术开展课堂教学。只有实现教学思想的现代化和大力改革传统考核评价模式,才能真正实现“两保”教学的现代化。 相似文献
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邹志生 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(4):155-158
教学模式"市场化"、课堂经营技巧化、授课语言艺术化,是作者正在进行的系统化教学探索的核心内容。文章提出"教学模式市场化"的新概念,并以《应用写作》课程为例,从教学模式上来探讨高校部分应用型课程实行"市场化"(绝非货币交换)的"模拟教学法"的可行性,以使学生在"公司"经营氛围中接受知识教育和积累"工作"经验,并在毕业后一走上工作岗位就能适应工作需要。 相似文献
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《高等代数》教学改革的若干尝试 总被引：3，自引：0，他引：3
《高等代数》是大学数学专业中一门重要的基础课。主要结合自身的教学体会,阐述一些与该课程相关的教学方法的改革,探讨分析了在该课程部分内容的教学中需注意的一些问题。 相似文献
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自动化专业认识实习课程由参观实习模块、自动化导论模块、技能训练模块构成。探索三个教学模块"1+1+1"的"看、听、做"教学内容的有效融合,引入融合人工智能技术和地方性案例的控制理论教学,探索与实践"互联网+翻转课堂+讨论"的教学模式,构建融合性的教学考核与评价体系。实践证明,融合性课程教学改革提高了学生学习的主动性和积极性,锻炼了学生的实践操作技能,初步培养了学生的专业素养。 相似文献
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