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课间,我与小红闲聊,她说：＂我姐姐今年上初三。＂我便跟她开玩笑：＂呦,你快有高中生姐姐了。＂＂她上高中根本没戏。＂她听了我的话把嘴一撅说。＂为什么？你姐姐学习不是很好吗？＂ 相似文献
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桌上放着学校送给我的暑假礼物：《教师的幸福人生与专业成长》一书。教师的幸福人生与专业成长？这不是我一直思考着的问题吗？ 相似文献
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有一位年轻人,路过一个烈日炎炎下的工地,看见所有的人都在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人：“你在干什么呢？”那个人没好气地回答：“你看不见啊,我这不是在服苦役——搬砖吗？”年轻人又去问第二个人。这个人的态度比第一个人要平和得多,他先把手里的砖码齐,看了看说：“我在砌墙啊。”接着他又去问第三个人。那个人脸上有一种祥和的光彩,他把手里的砖放下来,抬头擦了一把汗,很骄傲地说：“你是在问我吗？我在盖一座教堂啊。” 相似文献
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读了网上《今有应聘老师翩翩来》的一组文章及相关评论，和大家一样。我对学生的表现大为吃惊。其实。学生的出色表现只是表象。但造成这一表象的原因何在？难道其他学生的智商差吗？显然不是，人的智商大体是相当的，聪明和愚笨是极个别的。是不是其他老师的学养水平不够？也不是．文中那位应聘者就是已经读了7年历史的研究生了。在教学硬件上，也没有太大的差别。 相似文献
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做了33年的语文教师，我越来越感到诚惶诚恐，举步维艰。面对语文教学，我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔，我几乎每天都在思考着这样的问题：今天我们究竟该怎样做语文教师？语文教师该具有怎样的学养？语文教学的最基本的任务是什么？真正的语文课该是什么样子？语文教师的使命究竟是什么？我还常常拷问自己：你是在培养只能应试的考生，还是在培养真正有语文能力的学生？你的学生喜欢你的语文课吗？你的学生能说爱写吗？你有无语文思想的高度？有无独到的不带任何功利的语文视界？你自身是否具有富赡、深厚的语文素养？今天，你有资格做语文教师吗？ 相似文献
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实现教育现代化已成为我们正在努力的目标之一。那么,我们离教育现代化的目标到底还有多少距离？接下来应该怎么去做？我一直在想,这几年,教育的硬件设施已经得到了很大的改善,那我们还缺什么？资金吗？不是。师资吗？也不是。先进的设备吗？更不是。我觉得,当前学校教育最缺的是精神,是灵魂。 相似文献
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林秋芸 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
当学生时,我也有过一次中学时代的最后一课,仅有的一次,照理该弥足珍贵,记忆犹新,但什么记忆的碎片都没有留下。是那些老师不尽职吗？肯定不是。是自己不认真听课吗？我想也不是。那是什么原因呢？我想,应该是那一课没触动我的神经末梢,没拨动我的情感世界。 相似文献
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前日上网读到鸿鹄班主的帖子《做个有专业尊严的语文老师》,感慨良多。从教二十余年,我也在思考：自己是一名专业化的语文老师吗？作为一名老师．我们需要提升自己的专业尊严吗？教师的专业尊严来自哪里呢？ 相似文献
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一天，一个学生向我告教师的状：“因为有点私事，今天我没上课间操，也没请假，班主任老师非得要罚我在操场上跑两圈。我对老师说，这是体罚。老师说，不跑步就别上课。校长，老师体罚学生对吗？不让学生上课对吗？”我回答道：“老师体罚学生不对，不让学生上课也不对。你违纪在先，虽然老师纠正违纪行为的方式不对，但动机是出于维护学校的纪律，也是对你的健康负责，不是和你故意过不去。你没有接受教师的批评，反而指责教师体罚，这就把事情闹僵了。要想解决问题，双方都应该冷静地想一想自己不对的地方。不出操却不请假对吗？如果有错误就应该向老师承认，能够承认自己的错误是勇敢者的表现。 相似文献
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孙艳艳 《重庆第二师范学院学报》2011,(5)
写下这个题目的时候,我问自己：“你幸福吗？”答案是肯定的。当我再一次问自己：“作为教师,你幸福吗？”一个人思索了许久,或许答案就是：一言难尽! 相似文献