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高校辅导员的工作繁杂且责任重大,应促使其不断进行自我完善和发展。同时,辅导员的自我完善和发展也是实现自我价值的必然要求,既是时代的要求,又是党和国家交给辅导员的一项光荣任务。作者结合自身体验,论述了辅导员的工作内容和辅导员通过哪些方面来提高自身的素质,实现自我完善和发展。 相似文献
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培养辅导员理想人格,是建设加强高素质辅导员队伍,走职业化道路的必然要求,辅导员要高度认识到职业的重要性,不断自我完善,养成理想人格,做好学生思想政治教育工作. 相似文献
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改进高校辅导员工作考核体系的对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
加强辅导员队伍工作考核是加强高校辅导员队伍建设的重要内容,是合理评估辅导员工作成效、促进辅导员不断自我完善和进步、推进辅导员专业化建设的重要举措。当前,在辅导员工作考核工作中,一般采用多种考核方法,但也存在考核定位模糊、考核内容指标不明确等问题,对此应认真思考辅导员工作考核体系思路改进、内容指标改进和程序改进等问题。 相似文献
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新时期高校辅导员在大学生思想教育方面发挥着核心作用,对当代大学生的身心健康发展有重要影响。当代大学生思想模式发生的深刻变化对高校辅导员的自身能力也提出了更高要求。思政辅导员面临的压力更大,自我完善与发展的重要性更加凸显。高校思政辅导员需从自身育人能力和学习能力入手,切实关心学生思想动态,引导与尊重学生选择,从而帮助学生更好地成长为祖国优质建设者。 相似文献
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何世雄 《中国科教创新导刊》2013,(8):12-13
专业化是现代职业发展的潮流,同样也是高校辅导员发展的必由之路。近年来,在党和国家的高度重视下,高校辅导员队伍建设得到了明显的加强,但是,辅导员面临的自身发展问题依旧没有得到根本且有效的解决。新时期,建设一支高素质、专业化的辅导员队伍既是辅导员自我完善和发展的迫切需要,也是进一步加强和改进大学生思想政治教育,应对各种挑战、顺应国内外环境变化,提高学生教育管理水平,促进学生健康成长成才的基础。本文将重点分析当前辅导员队伍专业发展存在的问题,探索辅导员专业化发展的路径。 相似文献
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高校辅导员必须进一步解放思想、与时俱进,不断自我完善和发展,以促进大学生全面发展为目标,开展丰富多彩的活动,全面提高学生的综合能力及综合素质。 相似文献
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高校辅导员队伍职业道德教育现状的调查与分析——以广东省东莞市高校为例 总被引：2，自引：0，他引：2
宋美娴 《黑龙江教育学院学报》2010,29(7):53-55
高校辅导员队伍职业道德教育具有重要的现实意义,它是辅导员职业化、专家化发展目标的必然要求;是当代大学生健康成长的客观需要;是辅导员自我完善的主体诉求。当前高校辅导员队伍职业道德教育的现状要求必须要以马克思主义理论指导正确的职业观;以社会主义核心价值体系的精髓指导正确的价值观;以社会主义荣辱观为指导构建正确的职业荣辱观。 相似文献
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徐静 《民办高等教育研究》2006,(4)
辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量。当前在对辅导员工作性质和特点认识不清、角色定位出现偏差的情况下,正确定位,分清职责,加强管理是建设高素质辅导员队伍的必然要求。在高校辅导员工作从实践到理论层面,辅导员只有正确明晰自身的角色定位,才能从功能、情感、价值观和个人职业发展四个方面确立起工作的热情,寻找工作的动力,并通过不断的自我完善,逐渐掌握教育工作中的主动权,做好高校学生的思想政治工作。 相似文献
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高校辅导员是高校从事学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》明确指出加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制,对于全面贯彻党的教育方针、落实大学思想政治教育的各项任务具有重要意义。加强辅导员考核工作是加强辅导员队伍建设的重要内容,是合理评估辅导员工作成效、促进辅导员不断自我完善和进步的重要举措。一当前我院辅导员考核工作存在的主要问题目前,我院对辅导员的考核是参照行政管理部门对员工的要求进行的,着重工作态度和整体综合表现,并没有细化到辅导员工作的相关环节,针对性并不太强。根据在辅导员一线工作的实际经验,本人认为当前高校辅导员考核工作存在的问题主要有以下两个方面。 相似文献
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“双线”晋升是教育部适应辅导员工作特征所采取的一项激励政策,是对高校辅导员的关爱,有其产生的现实根源。“双线”晋升政策在落实过程中存在诸多问题,主要是部分高校相关领导的认识还不够到位、有效的实施机制尚未建立起来、部分辅导员的能力素质水平还亟待提高。因此,建立辅导员工作绩效考核评价机制、建立切实可行的顶层设计机制、建立辅导员对照工作要求自我完善机制是辅导员“双线”晋升实施机制的重要组成部分。 相似文献
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王枫 《中国科教创新导刊》2011,(26):62-62
辅导员是大学生思想政治教育的指导者、学习和生活的管理者、心理健康成长的引路者。面对高职学生,他们知识基础弱,学习习惯和自我约束能力不强,在处理高职院校多种多样的学生问题时,加大了辅导员工作的难度,这也对辅导员的自身素质有了更高的要求,特别是刚走上工作岗位的年轻辅导员,在处理问题上很容易出现事倍功半的反效果,如何自我完善角色定位,快速提高专业能力,对提高学生政治思想教育工作具有十分重要意义。 相似文献
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张莹 《开封教育学院学报》2014,(1)
"全员育人"的教育理念是当今高校思政教育工作的应然取向和现实诉求。然而受到辅导员队伍专业化水平及学校教师评价体系等因素的制约,这一理念在践行过程中发生了一定程度的异化。辅导员和专业教师的思政联动需要系统协同理论的持续推进,这既是对优势资源的充分利用和对传统模式的大胆突破,更是提升思政教育实效性的必然要求和思政教育系统自我完善的根本途径。 相似文献
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辅导员应重视大学生心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
“辅导员应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。有人预言心理疾病将是21世纪之患,有关调查表明,当前大学生中存在心理问题和心理障碍的比例逐年增高。因此,将辅导员工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要。一、辅导员用心理健康知识“充电”是大学生心理健康教育顺利开展的重要举措之一辅导员除了具备良好的职业道德修养外,还应具备一定的心理健康教育知识: 首先,专职和兼职辅导员的继续教育培训中,心理健康教育知识要成为重要培训的内容之一,让每位辅导员不但自己有良好的心理素质,还要具备心理健康教育能力, 保证学校多渠道的心理教育环境。其次,辅导员应在日常工作中不断自我学习、自我教育、自我完善。 相似文献
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高校辅导员角色定位的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
高校辅导员的工作是一个从实践到理论再到实践的不断拓展变化的动态过程。在这一过程中，辅导员只有正确明晰自身的角色定位，才能从认知、情感和价值观三方面确立起工作的热情，寻找到工作的动力，并通过不断的自我完善，逐渐掌握教育工作中的主动权，做好高校学生的思想政治工作。 相似文献
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随着独生子女大学生涌入高校,独生子女群体学生的教育得到社会和教育界的广泛关注。文章通过对独生子女大学生的行为特点和心理特征的分析,从辅导员的角度探讨高校独生子女群体学生的教育方法,培养他们自我完善的能力,以积极的态度面对学习、面对生活,树立正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献