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1.
《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
我校从1994年起,通过开展“培养小学生主体意识和自主能力”的整体改革实验,全面实施主体性教育。该实验被列为全国中小学整体改革专业委员会与武汉市教育科研重点课题。五年来经领导、专家指导,学校领导教师共同努力,在课堂教学领域初步探索出“自主一合作”教学模式。所谓“自主一合作”教学模式,是以主体性教育思想为指导,以尊重学生主体地位为前提,以自主性活动、合作性交往为特征,以开发学生潜能、培养创造力为目标的教学模式。 相似文献
2.
李强 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
2004年3月17～18日,全国教育科学“十五”规划2003年重点课题(教育部重点)“小学生学习方式的转变与教材编制策略研究”在武汉市外语学校(小学部)开题。武汉市教育科学研究院副院长柯尊信出席了会议并讲话。会议介绍了课题研究的背景、实验思路和成果形式,研究制定了课题管理办法,并通过交流互动的形式对武汉市五所学校独立承担子课题的研究方案进行了论证。该课题由中央教育科学研究所课程与教学研究部陈晓东主持,研究人 相似文献
3.
熊强 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(16):19-20
如何在新时代背景下实施校园劳动教育,让劳动扎根校园发挥育人价值,成为了学校需要探讨的重要课题。武汉市东西湖区金银湖第二小学从校园劳动教育基地建设方向发力,致力打造学校劳动教育特色,通过开设多样性、层次化的劳动教育课程,开展主题性、项目化的劳动教育实践活动等系列举措,探索总结了实施学校劳动教育的有效策略,让劳动教育真正扎根校园,全面发挥其综合育人价值。 相似文献
4.
张敏 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(12)
课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。幼儿教育是基础教育重要的组成部分,是人终生发展的奠基阶段。这里对武汉市幼儿园教育课程改革过程中已取得的主要成绩、存在的问题进行归因分析,并提出建议及对策。 相似文献
5.
胡敏敏 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(5)
一、调查题目的来由改革开放20年来,武汉市职业教育发展迅速,取得了很大成绩,中等职业学校的在校生数,曾经达到高中段的56％。但最近两三年,武汉市中等职业教育的发展出现了波动。这种波动,表现为“普高热”对中等职业教育的冲击,使得中等职业学校普遍出现招生难和生源质量下降的状况。尽管这种波动的根本原因,是经济发展到一定阶段和教育发展到一定阶段的必然结果,但是它对武汉市中等职业教育发展所产生 相似文献
6.
武汉市洪山区教委《语文教学现代化研究》课题组 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(2)
一、课题名称:《语文教学现代化研究》二、课题承担单位:武汉市洪山区教委三、课题负责人:严国瑞、陈伯安四、课题研究内容:在中小学语文教学中建立科学的教学体系,增加现代化的教学内容,改变中小学语文教学速度效率偏低和实用性不强的现状。五、承担课题研究的实验学校:武汉市洪山中学、武汉市卓刀泉中学、武汉市私立光华学校、武汉市私立高龙学校、武汉市街道口小学、武汉市和平乡北洋桥小学、华中理工大学附小。 相似文献
7.
刘胜荣 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(2)
首先,我代表市教委、市教育工委、对授予武汉市教育科研实验基地的学校表示热烈地祝贺。市教科规划办和市教科所根据教委1996[18]号文件的要求,在今年内分二批对71所中小学、职业学校进行了认真的检查和验收。在这些学校中,绝大多数都是我市教育科研先进学校和对外开放学校,在教育科研工作中取得了优异的成绩。将它们确定为“武汉市教育科研实验基地(学校),必将进一步推动这些学校的教育教学工作,提高学校的整体办学 相似文献
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本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(8)
1998年5月26日,武汉市教育委员会基础教育处、武汉市教育学会中小学整体改革研究会,在东西湖区吴家山三小联合召开“优化课堂教学,落实素质教育”成果展示评议会。我市各区、县和大系统教委初教科长,整体改革研究会小学团体会员(单位领导),整体改革研究会学术委员,有关学校教师等共180人与会。武汉市教育委员会基教处副处长于尚斌,武汉市教学研究室副主任柯尊信,武汉市教育学院副教务 相似文献
9.
柯贤利 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
为了探讨在学校学科教学中如何渗透环境教育,今年4月,武汉市教学研究和武汉市环境教育中心在武汉市外语学校小学部举行了“武汉市小学社会学科教学渗透环境教育”研讨活动。来自武汉市各区、各大单位的100多名社会课教学骨干,观摩了由武汉市外语学校小学部陈静老师执教的社会学科环境教育示范课《只有一个地球》。课后, 相似文献
10.
本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(12)
作为省素质教育实验区,江汉区一年多来积极开展素质教育实验探索,扎扎实实进行素质教育课堂教学模式研究,大力改革和加强教育教学管理,取得了显著成效。为了进一步贯彻全教会精神,不断推进全区小学教育教学改革,1999年10月26日在黄陂街小学举行了这次展示活动。黄陂街小学陈菲老师汇报执教了运用该校“自探共研”课堂教学模式进行教学的数学课《认识几分之一》,华中里小学、万松园路 相似文献
11.
陈 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(2)
为了推进武汉市小学数学学科的素质教育,促进教育现代化,提高小学数学课堂教学质量,武汉市小学数学教学专业委员会、武昌区小学数学专业委员会于1998年12月16日,在武昌实验小学联合召开了“武汉市第二届小学数学多媒体辅助教学研讨会”。会上进行了论文交流,9节课的课件设计思路在会上作了介绍汇报,并现场进行 相似文献
12.
陈丹 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(9)
武汉市常青第一学校成立五年多来,在市教育局的直接领导下,在市教科院、市教育学会的关怀指导下,实现了跨越式发展。根据“十五”学校发展规划、教师发展规划,我们围绕学校教育教学改革的重点工作,坚持为教育决策服务,努力为学校发展服务,积极为教师成长服务,取得了可喜的成绩。回顾“十五”期间教育科研工作的历程,展望学校“十一五”教育科研工作的追求,对于激发我们再创常青一校新辉煌具有重要意义。一、构建书香校园,沟通教育理论与实践随着课程改革的进行,读书成为教师职业的底线,是教师专业素质的修炼和提高生命质量的途径。教师从事… 相似文献
13.
近年来,中等职业教育出现了全国性的滑坡。中等职业教育发展中出现的困难和问题已引起社会的关注。在此情况下,武汉市经委教育处和武汉工业职工教育研究会联合对武汉市工业中等职业教育改革与发展的课题进行了调查研究,现将我们的调研结果报告如下: 一、武汉工业中等职业教育的现状 (一)数量不少,规范不大,教育效益不高 1.武汉市工业中等专业学校共有十所,其中八所为普通中专,两所为职工中专。十所学校均以招收初中毕业生进行学历教育为目的。现有教职工1012人。其中专职教师519人(仅占教职工总数的51.28％)。专职教师中高级职称125人,中级职称290人,初级职称132人。1999年底在校学生总数为10433人;2000年9月在校学生总数为10166人。上述数据说明了两个问题: 第一、专职教师仅占教职工总数的 相似文献
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本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(2)
硚口区参加武汉市“九五”教科研重点课题《小学语文单元教学中的读中学写研究》实验,在作文教学改革实验中取得显著成绩,显现出一定特色。到目前,经过由市级以上专家组成的评审委员会评审验收,在承担了子课题的10所实验学校中,研究成果达到市级领先水平的1所,达到市级先进水平的9所。在2000年12月举行的该实验工作汇报会上,区教研员张明发老师以《实验显特色,杏花出墙来》为题,汇报了实验研究取得的成绩,介绍了实验中形成的有代表性的教学模式及相应的策略等,受到参加会议的市、区有关领导、学校代表的 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》1997,(2)
我所始建于1983年11月,1985年11月被湖北省劳教委员会命为名“武汉市何湾劳动教养学校”;1990年5月,经武汉市教委批准成立了“武汉市何湾育新职业学校”。我所现有干警232人,职工117人。年收容劳教人员常期保持在1300人左右(其中女劳教人员200人左右)。两年来,我们根据司法部关于劳动教养学校上等级和创建现代化文明劳教所的要求,把创办优秀劳动教养学校作为创建现代化文明劳教所的一件大事来抓,并取得了一定成效。主要表现为:教育工作基本上实现了课堂化、制度化、系统化、正规化,尤其是在劳教人员技能教育方面进行了大胆探索,在教育内容和方法上有了新突破,使 相似文献
16.
谈宜华 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(9)
1999年,我区被确定为武汉市社区敦育实验区。区委、区政府为之提出了总的工作目标:进一步深化农村教育综合改革,构建“政府统筹、部门整合、中心示范、多校网络、资源共享、双向互动、全员覆盖”的社区教育体系,提高全体社区公民素质,促进社区发展。总的工作思路是:以近十年取得的实施农村教育综合改革的经验来推动和实施社区教育,在社区教育活动中深化和完善农村教育综合改革,先建试点,以点推面,点面结合,全员覆盖。总的工作方法是:分类指 相似文献
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武汉市硚口区崇仁路小学课题组 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(9)
本校承担的《小学教师自主选择与创造教育活动模式实验与研究》,是武汉“十五”教育科研重点课题,也是我校作为中国教育学会中小学整体改革专业委员会基地学校的实验课题。从2000年至今,在调研现状的基础上,以校本研究为依托,踏踏实实地走过了四年,基本上完成了预期的研究目标。一、课题研究的具体过程(一)调查研究,反思现状成因在研究过程中,围绕教师“自主选择与创造教育活动模式”,我们先后两次对 相似文献
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本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
2001年4月8日,汉阳区承担的武汉市教育学会“九五”重点课题《开发智力,早期说写》,在经历八年坚持不懈的买验研究后,举行了结题评审会。著名小学语文教育专家杨再隋教授主持了评审活动。《开发智力,早期说写》实验旨在开发儿童智力,早期说写,探索有效解决小学“低——中”年段衔接的途径方法,着眼点在于学生的长远发展。与会评审委员对课题研究过程和取得的成果给予了很高的评价。认为该课题通过富有特色的扎实研 相似文献
19.
杨海滨 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
学校科研课题与教师个人科研活动的整合,对学校教科研活动的有效开展具有重要意义和作用。我们常青第一小学的数学“十五”课题《小学数学课堂教学中师生创新品质的培养》的开题和每位教师个人子课题的确立正说明了这一点。课题的整合实践,使我们每位教师自觉地把教学阵地转化为教育科研探索实践的载体,自觉地向科研型教师奋进。我们学校的数学研究课题隶属于武汉市教育科研“十五” 相似文献
20.
《武汉市教育科学研究院学报》2004,(1)
曙光幼儿园于1953年成立。该园历史悠久,管理一流,设备先进,队伍优秀,教学经验丰富,是一所月夜托综合性幼儿园。1989年该园被首批命名为“武汉市示范性幼儿园”。50年来,该园在教育理念、教育实践中作了各种积极的探索和尝试,先后承担了中央教科所、中国教育学会、学前教育学会和武汉市研究机构等全国、省、市级的重点课题,取得了较好的成绩。在50年园庆之际,该园开展了一系列的 相似文献