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课堂提问是课堂教学中师生互动的一种重要形式。高质量的课堂提问可以启迪学生思维，激发学生求知欲，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造性思维品质。在设计课堂提问时要充分了解学生的知识、能力、兴趣和特点，并按学生的需要设计教学活动。具体说来，要注意下列几个问题： 相似文献
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王世国 《山西教育(综合版)》1994,(7)
课堂提问刍议王世国课堂提问是重要的课堂教学手段之一，精心设计的课堂提问能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引导学生进行积极思维，从而有效地提高课堂教学质量。上海市语文特级教师于漪老师在教《雨中登泰山》一文时，两个学时一共设计课堂提... 相似文献
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王岳环 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
中学语文教学中进行课堂提问是非常重要的。老师要明确课堂提问的重要性,进行有技巧的提问,不仅能够增加课堂的趣味性,找到学生的兴趣所在,而且还能提高学生的课堂注意力,活跃课堂氛围,增加老师与学生之间的交流,从而更好的强化学生的语言表达能力,以此来使学生变得积极主动的去学习语文,不再是之前的被老师牵着鼻子走教学模式,使课堂教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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在课堂教学中,提问是师生交流的最基本的手段和途径,是课堂教学的有机组成部分。作为一名教师,要提高课堂教学质量,就必须掌握课堂提问的技巧,充分发挥课堂提问的作用。一课堂提问的作用第一,有利于激发学生的兴趣,创造活跃的课堂气氛。在课堂上,老师巧妙地提问,能充分激发学生的学习兴趣,促使他们从无意注意转入有意注意。教师在讲授过程中,恰当地运用课堂提问,有利于调动学生参与教学过程的积极性,活跃课堂气氛。第二,有利于启发学生思维,促进学生参与学习过程。学生的思维是从问题开始的,而课堂提问正是给学生设疑布障,以引起学生认知上的冲突,促进他们为了获得正确答案去积极动脑。 相似文献
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在初中语文教学中,课堂提问是老师和学生互动的最好机会,也是老师了解学生知识接受能力的重要手段。高质量和艺术性的课堂提问能够激发学生学习语文的兴趣,提高自身综合素质。怎样的课堂提问是艺术性的课堂提问,下面我们就来探讨一下这个问题。 相似文献
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大多数情况下,课堂教学往往是教师提问,学生回答,但提出问题往往比解决问题更有意义,因此教师要让课堂由以教师提问为主转变为以学生提问为主。实现课堂的这种转变的关键是使学生敢问、善问、会问。那么,教师应该如何培养学生提问的能力呢？ 相似文献
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张文娟 《新课程导学(上)》2012,(9)
美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动.”在小学数学课堂教学中,教师如能恰当地运用好课堂提问,就能激发学生学习数学的兴趣,训练学生的思维,培养学生的数学能力.经过十多年的教学实践,我对课堂提问的技巧有如下见解.
一、提问要能激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师,兴趣引领下的教学对学生来说不是负担,而是一种愉快的体验,一种内心的需要. 相似文献
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课堂提问既能培养学生学习的兴趣,也能检验一个教师的专业素养,更是提高教学质量的最有效途径.《学记》中言,“善问者如攻坚术,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解,不善问者反之”.在中学的课堂教学活动中,课堂提问是老师为达到活跃课堂气氛、培养学生学习兴趣等任务所经常采用的行为方式.十八世纪初,美国人史蒂文斯对教师提问进行了系统调查,教师在课堂教学活动上大约每两分钟提问一次问题,教师提问和学生回答大约占去80％的课堂时间. 相似文献
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邵潇野 《中学数学教学参考》2007,(7):9-11
课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为．善教者必善问，通过课堂提问，让学生自主地思考并作答，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养其科学的态度和探究精神，发展创新和实践能力． 相似文献
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课堂提问是一项教学艺术,教师精心设计问题,课堂上巧妙发问,可以激发学生学习兴趣,集中课堂注意力,启发学生思维,提高课堂教学的效率。教师在课堂教学时要运用提问技巧,营造师生互动、生生互动的和谐气氛,在问题的启发中提高学生语用能力。 相似文献
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《考试周刊》2021,(85):26-28
在当前小学课堂教学中,老师们最常用的方式就是课堂提问。课堂提问绝非简单地提出问题,让学生回答提问,因为问题的质量直接会影响课堂教学效率,所以问题要有深度。围绕阅读教学的实际情况,针对存在的突出问题:即老师所提问的问题容易有重复交叉和缺乏系统的情况,学生们大多只是浅显地回答问题,没有进行有效的思考。这些提问对有限的课堂时间是极大浪费,而且降低了课堂教学的质量。面对这种情况,就要求老师们需要把握学生的实际情况,对教材认真钻研,抓住:(1)紧扣目标,指向明确;(2)内容丰富,形式多样;(3)掌握层次,循序渐进;(4)面向全体,难易适度。结合这四大方面展开提问,可以形成系统化的提问形式,真正地以小型的问题带动学生综合思考,激发学生的兴趣,让教学取得突出效果。 相似文献