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1.
《历史教学(高校版)》2010,(6)
1931年9月,国际文化合作委员会专家考察团(国联教育考察团)应民国政府的邀请,对中国的教育进行了为期三个月的考察。考察结束后,国联教育考察团提交了一份详细的报告书,名为《中国教育之改进》。报告书中,对中国小学教育、中学教育、大学教育和成人教育存在的问题进行了深入的分析,并提出了改革的建议。 相似文献
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<正>世上有很多种爱,教师面对的教育对象是正处于身心发展关键期的青少年,教育对象的特殊性决定了教师的爱应具有教育性,因而称其为教育爱。因此,教师职业也具有了特殊性,即教育事业是一项需要爱并且充满爱的事业,教师对于教育职业之爱,对于学生的教育之爱,是教育从业者必备的职业素养。 相似文献
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蔡玉雏 《湖州师范学院学报》1992,(3)
社会主义教育的根本目的,是为社会主义事业培养和造就德才兼备的建设者和接班人.李铁映同志不久前说过,“这样的人才,不但需要有良好的专业知识和技能,而且需要有爱国主义和社会主义的思想觉悟,需要有对祖国历史和国情的深入了解.”爱国主义和历史有着极为密切的关系,祖国历史无疑是爱国主义思想教育的最根本的内容,而中学历史课程更是对青少年进行爱国主义思想教育的生动教材.只有知之深,才能爱之切,我们应重视和加强中学历史教学,指导学生用唯物史观了解和分析历史,学习和继承中华民族光荣的爱国主义传统,把中学历史教学和对学生进行爱国主义思想教育有机结合起来,为更好地培养我国社会主义事业的建设者和接班人服务. 相似文献
4.
1931年,国际联盟教育考察团来华进行教育考察,历时3个多月,足迹遍布京、津、沪、苏、浙、粤。考察团形成的考察报告———《中国教育之改造》上下两编,12万余字,对中国教育的基本情况、存在的缺点进行了全面介绍,并提出改进建议。考察团来华及《中国教育之改造》的发表,受到中国政府的高度重视,在教育学界产生极大反响,对中国教育的发展进程影响颇深。 相似文献
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6.
《金华职业技术学院学报》2010,(5):F0002-F0002
9月8日,台湾高职教育专家考察团一行6人在金华职业技术学院考察交流。
考察团团长、台湾太平洋文化基金会副执行长吴建国认为,金华职业技术学院办学规模之大、专业之完整、覆盖面之广、学生数之多．给考察团一行留下了深刻的印象。 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(1):79-92
1939年8月至1940年3月的国民政府教育部西南边疆教育考察团是全面抗战时期以“边疆教育考察”命名的唯一考察团。该考察团的考察及宣传活动丰富了人们对西南边疆情形的了解,加深了西南边疆各民族的国家认同。考察团提出的关于发展边疆教育、改善边疆管理的若干建议也为国民政府教育部所采纳,在事实上推动了抗战时期边疆教育事业的发展,很好地映射出彼时边疆教育考察在学术研究与社会服务之间、研究理论与社会实践之间的互动状况,也彰显了教育所不能推卸、不能弱化的社会责任与服务精神。 相似文献
9.
教育乃国之根本,关乎到社会发展的根基。改革开放以来,随着国家经济实力的日益雄厚,国家领导人愈加重视教育对于转型期社会的重要性,有关部门也更有能力为兴办教育事业创造良好的条件。然而,在各项支持教育事业的政策纷纷出台的同时,一些发展中的不平衡问题日益凸显。其中,农村基础教育问题便是具有代表性的焦点之一。 相似文献
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2002年12月19日至26日,江西省教育厅中青年干部教育考察团途经香港对新加坡进行了教育考察。考察期间,考察团听取了新加坡教育部的情况介绍.访问了南洋理工大学和新加坡澳洲理工学院.并分别和教育部及两所学校的有关人士进行了座谈。公务访谈之余,考察团成员还以多种方式和新加坡各界人士进行广泛的交流.尽可能深入地了解新加坡的发展历史、法律制度、经济状况以及社会生活的方方面面。我们感受最深的是:新加坡在几乎没有任何自然资源的条件下,自建国以来就树立了以开发人力资源为立国之本的发展思路,十分重视发展教育事业。新加坡现有370所中小学,3所综合性大学,23000名教师。其教育制度从本国的实际出发,有着显著的特点。 相似文献
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我们参加了机械工业职业技术教育赴德考察团,随团考察了德国和法国的职业技术教育,开阔了眼界,拓宽了思路,对于进一步深化高等工业专科学校的教学改革和办好高等职业技术教育,转变教育观念,更新教育思想有极大的帮助。 相似文献
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科学教育和艺术教育的整合,不是科学取向与艺术人文取向简单的二元相加,而是把科学与艺术教育诸要素组合起来,使之互相渗透。这种结合是全方位的,是教育思想、教育观念和课程编制方面的根本改变,这就要求我们要在教学的过程中探索知行统一、知情统一、身心和谐统一的教育教学方式, 相似文献
14.
王丹丹 《东方娃娃·保育与教育》2024,(1):58-60
<正>陶行知先生是我国幼儿教育事业的开拓者,他强调“小学教育是建国之根本,幼稚教育尤为根本之根本”“幼儿教育实为人生之基础”,可见陶行知先生非常重视学前教育。不仅如此,他还提出了“生活即教育”的教育理念,强调生活和教育相辅相成,生活决定教育,教育要通过生活才能达到目的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“幼儿园应与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”3～6岁是幼儿为后继学习和终身发展奠定基础的重要阶段,幼儿园应寓教育于生活之中,将幼小衔接与一日生活有机融合,帮助幼儿养成良好的学习品质,为其终身发展奠定良好基础。 相似文献
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中国共产党成立以来的90年,是为中华民族的独立、解放、繁荣和中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的90年,也是推动人民教育事业发生翻天覆地变化、不断实现历史性进步的90年.90年来,我们党始终把发展教育事业作为党之基础、国之大计、民之根本,取得了举世瞩目的伟大成就,积累了宝贵的历史经验.在新的历史起点上,要坚持党的领导和社会主义办学方向,深入贯彻落实科学发展观,不断开创教育事业科学发展新局面. 相似文献
20.
程则凡 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1981,(2)
中小学教育是整个教育的基础。提高中小学教育质量,对于促进四化建设的实现,对于提高全民族的科学文化水平,都具有极为重要的意义。如何提高中小学教育的质量,牵涉面很广,但根本的一条是提高中小学教师的水平。这就关系到师范教育的质量问题。师范教育在整个教育事业中处于“工作母机”的地位。只有提高师范教育的质量,培养出大批合格的又红又专的中小学师资,才能从根本上提高中小学教育的质量。 相似文献