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1.
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于斌 《中国教育技术装备》2007,(6):40-41
在信息化社会中,充分发挥信息技术的优势,使学生学会学习,学会运用知识解决问题,学会筛选知识和创造知识,成为教育教学改革的热点。本文基于网络学习环境下如何培养学生自主学习能力的问题上做了一些初步的探讨。 相似文献
3.
孙福万 《中国远程教育(综合版)》2005,(12):75
1996年国际21世纪教育委员会提出,未来教育的培养目标是:"学会学习,学会生存,学会做事,学会合作".长期以来,我国教育存在的最大弊端,就是形成了一种"知识储存"型的学习模式."学会学习"目标的提出和凸现,是对以往太过注重"学习知识"倾向的一种反拨和纠偏.而21世纪作为一个众所周知的信息时代,"知识爆炸"和"海量信息"已使单纯以积累知识为目标的学习变得遥不可及,因而"学会学习"的呼声日益响亮起来. 相似文献
4.
曹红华 《中国科教创新导刊》2009,(27):83-83
埃德加·富尔在《学会生存》一书中曾指出＂未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人＂。在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最终目标,如何学会知识才是至关重要的。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生学会学习,培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。 相似文献
5.
史李梅 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):220-220
面向21世纪教育的四大支柱,就是培养学生学会四种本领——学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。这四种学习是人一生中的知识支柱。而居四大支柱之首的是如何培养学生“学会认知”、“学会学习”的本领。教育承担着培养人才的重要使命,面对浩如烟海又不断涌现的知识,传统的以知识累积为主的教学和学习模式己无法应付,教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。“教学生学会学习”己成为一个具有时代特征的教育目标和任务。在英语教学中如何培养学生的创造个性,创新品质,使其更好的获得学会学习的能力,成为当前许多教师所关心的问题。 相似文献
6.
马国龙 《中国科教创新导刊》2009,(17):188-191,193
在联合国科教文组织的报告《财富——蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱：就是要培养学会四种本领,通常可用四个L表达：学会认知（Learning to know）、学会做事（Learning to do）、学会合作（learning to live together）、学会生存（Learning to be）。这四种本领具体到教育教学中,就是要通过各种手段,培养学生学会运用认知工具求知,学会发现问题,学会探究知识,学会构建知识,也就是要学会自主学习和终身学习的本领。注重培养学生的认知方法,引导学生发现、探究和建构的途径获取知识。既要教会学生学会实践,又要教会学生学会创造。同时,还要激发学生的学习兴趣,使学习者通过与环境的交互作用,来获取知识和提高能力。在学习中,培养学生学会与他人共同相处,学会合作学习,学会生活,学会自身的发展。其中＂自主学习＂一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。是一种能使学生终生受益的本领。本文从自主学习的含义和特点入手,分析了物流管理专业开展自主学习的意义和作用,通过对深圳电大物流管理专业开展自主学习的设计和实践过程,得出了自主学习是一种适合电大系统开放教育物流管理专业的一种成功学习形式的结论。 相似文献
7.
朱国富 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
在学校里,学生最重要的学习是学会学习;最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习,就有一个掌握学习方法和使用学习策略的问题。而学生学习能力的高低,很大程度上取决于他们的学习方法和学习策略。 相似文献
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邱少蕙 《南京师范大学文学院学报》1999,(16)
促使学生学会学习,就是说要让学生在没有老师指导的情况下,自己能够独立进行学习,能够不断地去获取知识,更新自己头脑中的知识体系。也就是说,教学过程中不能光向学生灌输现成的知识体系,而应该培养学生的自学能力,促使学生学会学习。一、促使学生学会学习的理论意义从最一般和宏观的角度看,21世纪教育要教给受教育者的是:学会生存、学会学习、学会创造。课堂教学要教给学生学习的方法,使学生掌握一把“钥匙”,能举一反三,触类旁通。 相似文献
10.
在英语教学中,实施合作学习的目的在于改变教师的教学方式和改变学生被动接受语言知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言知识并综合运用的机会,促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交际策略,培养学生学会学习、学会合作、学会思考、学会创新、学会实践. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
科学技术的迅速发展,知识的不断更新,对人类本身的发展提出了更高的要求。新时代的人才标准是既有丰富的文化知识,又掌握现代科学技术的高素质的复合型人才,作为培养人才的基地——教育,也要适应时代的要求,超前发展,改革传统的教学模式,把学会文化知识改为学会学习,既传授文化知识,又培养创新能力。现在的教育,要充分发挥学生学习的主动性和积极性,激发学生强烈的学习兴趣和欲望,诱导学生学会学习,学会探索,学会创造,培养创新意识和探索意识,创新精神和创新能力,探索精神和探索能力。 相似文献
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一、设计思想
新课标要求从根本上改变学生的学习方式,重建一种具有创新精神、探究意识的文化。新的学习方式强调让学生自主、合作、探究学习,强调在重视知识和技能的同时,重视过程和方法、情感态度与价值观,让学生不仅学会知识与技能,也学会学习、学会创新。本节课主要通过读图、析图、小组合作和探究式教学,使学生学会用图、学会探究、学会合作,真正实现“以人为本,教书育人”。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本取向的教育,是学会学习的教育。在知识更新不断加快的时代,学会知识只是一时受益,学会学习将能终身受 相似文献
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刘德 《中学数学研究(江西师大)》2003,(8):22-24
研究性学习是指在教师指导下,以类似于科学研究的程序去获取知识和应用知识的学习方式,注重培养学生的研究态度,学会观察、分析、归纳,不断提出新问题、新方法,发现事物的内在规律,使教与学的重心不再仅放在获取知识上而转到学会思考,学会学习与研究. 相似文献
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学会学习是指学习者根据学习规律、现有学习条件以及个人发展特点,运用科学的学习策略,主动地组织自己的学习活动,高效地获得知识和发展自我,并把已掌握的知识和方法迁移到新的学习情境中的能力.高职学生学会学习有利于提高学习质量,有利于他们个性健康发展,并有利于他们持续不断的发展.高职教育可从五个方面,教学生学会学习. 相似文献
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张泽松 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):114-114
在当代信息社会,知识的迅速增长和知识更新周期的不断缩短,要求人们把接受性的积累学习转变为探索性的发展学习.在未来,具备自我学习能力和创新意识比掌握知识本身更重要.从学会知识到学会学习,从学会记忆到学会选择.以"知识中心"到"能力为本",都说明创新才是现代人才素质的核心.教育要以创新能力的培养为根本目的.时代的发展迫切呼呼唤以新的人才观念重新审视教育,确立新的以创新意识为核心的人才培养目标,建立以培养创新能力为根本的新的教育模式. 相似文献
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探究式学习既是学生主动建构知识体系的学习策略,也是学生独立思考解决问题的有效学习方式。探究式学习中学生的整个学习过程充分体现了学生的主体性、探究性和实践性,学生在亲身体验中逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知识的积极态度与情感,激发了他们创新的欲望,从而学会学习、学会思考、学会创新和发展。 相似文献
20.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(8)
一、评价目的教学理念:新课标强调,掌握获取知识的方法比掌握现成的知识更为重要。教育必须围绕学会求知、学会做事、学会共处、学会发展这4种基本学习能力来重新设计,重新组织。教是为了不教,教会知识不如培养科学素质和学习能力,即注重培养学生的自学能力、创新精神和动手能力。评价理念:建立学习结果与学习过程并重的评价机制,也就是既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及情感、态度、 相似文献