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李建文 《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z3)
15世纪,在德国纽伦堡附近的一个小村子里住着一户人家,家里有18个孩子。光是为了糊口,当金匠的父亲丢勒几乎每天都要干上18个小时。尽管家境如此困苦,但丢勒家年长的两兄弟都梦想当艺术家。不过他们很清楚,父亲在经济上绝无能力把他们中的任何一人送到纽伦堡的艺术学院去学习。经过夜晚床头无数次的私议之后,他们最后议定掷硬币——输者要到附近的矿井下矿四年,用他的收入供给到纽伦堡上学的兄弟;而胜者则在纽伦堡就学四年,然后用他出卖的作品收入支持他的兄弟上学。结果,阿尔勃勒喜特赢了,于是他离家到纽伦堡上学。阿尔勃勒喜特很快引起人… 相似文献
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首先,先让我们阅读下面的两段文字,然后同学们在心里判断一下主人公是一个具有怎样性格的人.准备好了吗?我们开始了哦.
“詹姆走出家门去买文具,他和他的两个朋友一起走在充满阳光的马路上,他们一边走一边晒太阳.詹姆走进一家文具店,店里挤满了人,他一边等待着店员对他的注意,一边和一个熟人聊天.他买好文具在向外走的途中遇到了熟人,就停下来和朋友打招呼,后来告别了朋友就走向学校.在路上他又遇到了一个前天晚上刚认识的女孩子,他们说了几句话后就分手告别了.” 相似文献
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向维民 《郧阳师范高等专科学校学报》1992,(3)
在中外小说发展的历史进程中,出现了一些令后世赞叹不已的出类拔萃的人物。他们是绵长艺术“银链”中不可缺少的中间环节,因为他们既继承了优秀的艺术传统,又开辟了小说史上的崭新时代。生活在十七世纪清初的蒲松龄和生活在二十世纪初奥匈帝国的弗朗茨·卡夫卡,这两个各居东西的小说大家,以其独有风采,闪烁着璀璨夺目之光。他们为小说艺术的发展,作出了不可磨灭的贡献。 相似文献
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张彬 《中学历史教学参考》1999,(2)
杰斐逊在老年时,对一位朋友讲了下面这个故事：议会讨论《独立宣言》时,开会地点,在一家马车行附近,所以会议厅里到处都是苍蝇。与会代表都穿着短裤和长筒丝袜。他们一边发言,一边不停地挥动手帕驱赶叮在他们大腿上的苍蝇。但是叮在腿上的苍蝇被驱赶得飞起来,又朝他... 相似文献
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音乐教育是以学生为对象,以音乐艺术为载体,以审美教育为核心的基础教育,其根本目的是培养全面发展的人,但是每个学生都是不同的,他们都有自己独特的内心世界。为了使音乐课堂更加高效,教师必须钻研教材,教育必须面向全体学生。 相似文献
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王龙明 《语文世界(高中版)》2002,(12)
家乡流传着这样一个看似平淡的故事：有一对兄弟居住在河对岸，他们每天都要划小船到河的另一边去劳作，晚上再划着小船回到河对岸的家。一天，他们参加了一位朋友的婚礼，席间喝了不少酒。两个人互相搀扶着摇摇晃晃地回到船上后，操起桨拼命地划起小船，他们想早点回到家中休息。但奇怪的是，无论他们怎么用力，船都一直到不了对岸的家。也不知划了多久，两个人终于筋疲力尽昏昏地睡了过去。等第二天，强烈的太阳光把他们刺醒过来后，他们才发现，自己奋力划了一整夜的船，依然还停留在原处未动。真是撞到鬼了，两兄弟吓得跳下船就跑。可刚… 相似文献
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在山西省太原市杏花岭区特殊教育中心学校任教10年的李淑芳,对教育教学始终坚持着认真的钻研,反复的推敲;坚持着潜心的研究,细心的揣摩;坚持着积极的学习,不断的创新;坚持着严谨的态度,踏实的作风.她在课上游刃有余,因为她对每个学生都了如指掌,课下她更是谈笑风生,因为她和每个学生都是朋友.她认为:只有走进他们,才能了解他们,只有了解他们,才能找到方法教育他们、改变他们. 相似文献
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音乐教育是以学生为对象,以音乐艺术为载体．以审美教育为核心的基础教育．其根本目的是培养全面发展的人．但是每个学生都是不同的．他们都有自己独特的内心世界。为了使音乐课堂更加高效．教师必须钻研教材．教育必须面向全体学生。 相似文献