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星期五下午,十个“小星星剧社”的成员集中在小剧社室里开会。美丽的长辫子老师非常认真地告诉大家：“孩子们,从今天开始,你们就是‘小星星剧社’的成员了。你们能坐在这儿,是经过校长、你们的班主任、音乐组里的老师共同决定的。机会难得,你们要好好珍惜。”听美丽的长辫子老师这么一讲,每个人的脸上都露出自豪的笑容。 相似文献
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胡佩樱 《教学月刊(小学版)》2011,(1)
一直来,有一位温柔美丽的老师是我心中的偶像.她是著名作家魏巍写的<我的老师)中主人公蔡老师.她从来不打骂孩子,爱教孩子读诗,孩子们都不愿意离开她.我想:像蔡老师这样一位深受孩子们爱戴的老师,她的教育中不仅仅是爱,更有爱的方法,爱的艺术.因此在蔡老师人格魅力的感染下,我努力做一个诗意的班主任,营造诗意飞扬的班集体,让我的学生们在诗意的教育中生动活泼地发展. 相似文献
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正设计意图:每年我园大班教师都会联合各个小学低年级教师开展"幼小衔接"教研专题活动。"孩子们进入小学,课间休息时间都不太会玩"成为今年的焦点和议题。从大家热烈的探讨中,总结出大部分孩子"不会玩"的主要原因:一是幼儿园教育模式与小学教育的差异性。在幼儿园,教师和孩子时时刻刻都在一起,一日活动基本上都是在老师有目的、有计划地调控之下,久而久之孩子们形成了依赖心理,听老师的指令做事情,缺 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(10)
来自法国马赛的一个学生夏令营访问一所学校,这所学校的教育以艺术见长,中法两国的孩子进行了交流表演。真的,中国孩子们的表演很出色,孩子们发挥了自己的最好水平,许多高难度的曲子也被孩子们演绎得行云流水。演奏结束,法国孩子的带队老师一脸疑惑地问:“你们怎么会有那么多的独奏演员?”校长说:“因为我们的每个孩子都很出色。”法国老师仍然一脸迷惑。轮到法国孩子表演了,一共六个节目,没有一个节目是独奏表演,所有的演奏均有多个孩子参与。这下轮到校长迷惑了。他问法国老师:“孩子们是不是特别喜欢合奏?”法国老师说:“对,合奏需要配合… 相似文献
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一张张不负责任的"乌鸦嘴",在不经意间影响了孩子们健康成长的轨迹,甚至使孩子与父母、老师的教育初衷背道而驰。 相似文献
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艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而是通过艺术教育培养学生的感知能力、创造能力。在日本幼儿园，老师经常带孩子们去博物馆、美术馆、展览馆参观、欣赏品位较高的美术作品，提升美感的同时传承传统文化。有了高起点，孩子才会慢慢锻炼出犀利的眼光，分得出作品的优劣。有时老师也会常常给孩子们放上一段乐曲，让他们在不同旋律的引领下画出自己独特的感受。 相似文献
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澳大利亚的艺术教育是从小孩抓起。他们上美术课时老师会先和他们玩一阵子。比如用随手可得的造型各异、色彩鲜艳明快的积木、气球、拼图……充分调动起孩子参与的积极性。老师在潜移默化中灌输图形和颜色的知识及进行美的熏陶。孩子们学学玩玩,乐在其中。 相似文献
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您想了解孩子在幼儿园是如何活动的吗?您想了解幼儿园的课程理念吗?您想了解老师的教育方法吗?"活动现场"栏目开启了一扇展示幼儿园活动的窗口,使您走进幼儿园,走近老师,从而更好地完成家园间的配合。从本期开始,"活动现场"增加了走进名园的内容,以满足您了解优秀幼儿园特色课程和科学教育理念的需求。如果您是位有心的家长,您或许能从一次有特色的活动中窥幼儿园的全貌呢。本期"活动现场"带您走进北京师范大学实验幼儿园,她的课程特色突出体现在"发展"两个字上。该园把促进每个孩子的发展作为根本目标,把提高教师的素质作为关键任务。《郊游前后》这个活动就体现了该园课程的一些主要特点。我们看到,老师不仅为孩子们提供了去超市购物、颐和园游玩以及回到幼儿园以绘画的形式再现郊游见闻等活动,而且鼓励、帮助孩子们独立或通过小组合作解决一系列问题。同时,老师通过与孩子们平等的谈话,愉快的购物、游玩以及绘画活动,使孩子们的语言表达、数学、身体运动、同伴交往以及艺术表现能力都得到了锻炼。 相似文献
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本文提出了初始美术教学中素描教学的重要性,以及采取哪些教学手段、方法,让学生"自主"学习.让我们把握好"兴趣"这个最好的老师,让充满爱的教育帮助学生在自己的起点上得到最充分发挥,挖掘每一个孩子的潜力和兴趣是我们教师的职责,让孩子们在欢愉中获得真知,让我们的美术教学变得更艺术、更完美. 相似文献
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在很多家长费尽心思把孩子送往城市重点学校就读时,武汉有7对父母反其道而行,将孩子从城市带到农村,让孩子们在武汉市黄陂区木兰乡一个山村的废弃小学内学习生活,家长自己则当起老师教育孩子,过着类似"世外桃源"的生活。"远离城市的污染和喧嚣,保护孩子们的天性,尽可能地给他们自由,给他们一片没有污染的人文和自然环境,陪伴他们一起学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>当了十三年的班主任,我认为班主任工作不是乏味的,而是充实的,班级管理是爱与智慧并存的艺术。一、用爱架起通往学生心灵深处的桥梁1.关爱学生,重视与学生的思想交流高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。"我希望我教的孩子们都能在一个愉悦的氛围中快乐成长,现在我教二年级,低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当 相似文献
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种法佳 《中小学心理健康教育》2013,(12):1-1
读了李镇西老师的《给孩子们一个撒野的地方》一文后,我有一种不吐不快的感觉。我完全赞同李镇西老师的观点和做法:"教育,请还孩子撒野的权利,并给孩子提供撒野的地方。"很长一段时期以来,受应试教育的影响和安全至上理念的钳制,我们的孩子被套上了层层枷 相似文献
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在老师家长的眼里,学生最需要的是知识和技能,这当然没错,可有谁能理解孩子们学习的过程是怎样地单调和枯燥呢?机械的训练、刻板的说教让孩子极其疲劳,他们又怎么可能有感受艺术的性情、享受音乐的欲望呢?在乏味的学习过程中,艺术的美和孩子们悄悄地擦肩而过,这不能不让我们艺术教师感到遗憾和痛心。那么,如何让艺术的美留在孩子的心中,让艺术的美影响孩子幼小的心 相似文献