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杜克芬 《中国校外教育(理论)》2010,(8):138-138
本文从德育教学大纲的要求出发,根据数学教学的特点,对数学教学中德育渗透对教师的要求和德育渗透的主要方面了一些探讨。德育渗透是一种隐性的德育灌输。利用数学课堂进行德育渗透,须以教材为主要工具。课本和课堂是学生接受教育的主要阵地。因此在数学课进行过程中,每一个课堂环节都能进行德育渗透,而且新课标下,强调学生的自主学习能力,收效更好。 相似文献
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《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫。但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中。所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的... 相似文献
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《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫。但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中。所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的数学问题和隐性的德育因素有机地结合起来,从而实现数学教学的育人功能。 相似文献
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《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务.”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫.但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中.所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的数学问题和隐性的德育因素有机地结合起来,从而实现数学教学的育人功能. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>学科渗透是对学生进行德育的有效途径,而课堂教学是向学生进行德育的主阵地,教师在课堂教学中要结合学科特点向学生进行思想品德教育,让德育渗透在整个教学过程中,使德育落到实处,真正有效促进学生个体心理品质的健康发展。那么,在小学数学教学中如何进行德育呢?下面我将本人在新课程标准实施以来,在数学课堂中实施德育的一些做法和感受分享于大家。一、教师以身作则,为人师表,渗透德育教师的一举一动、一言一行都是无声的语言,小学生善于模 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着时代的不断发展和进步,教育越来越受到国家和社会各界的重视,并且教育也不再是停留在传统的教学形式中,德育也日益在教学中突出了它的重要性,德育是对学生思想道德方面进行的教学,应渗透于各个学科中,从而提高学生的素养。在教学过程中,数学是基本的学科,它的教学为其他科提供了一些基础的知识,因此,与德育有着密切的关系。所以老师在进行教学时,可以结合课堂教学内容进行德育,并且这种方法已经成为教学的主要方法。通过对小学数学教育与德育的关系进行探究,从而提出了一些在教学中提高教学质量行之有效的教学方法。 相似文献
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思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一 相似文献
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德育是教育教学中的重要部分,对学生的综合发展具有重要的影响.而初中阶段正是学生思想意识发展以及行为习惯形成的重要阶段,这一阶段的学生需要德育教育的引导.所以,教师应当在初中数学课堂上进行德育教育的渗透,让学生在发展数学能力的同时也获得德育教育的积极影响.为此,教师首先需要提升自身进行德育教育渗透的意识;其次,在数学课堂上,数学教学是主要方面,教师要想有效进行德育的渗透,还需要将德育内容与数学教学进行一定的结合;最后,教师需要研究多种德育教育在数学教学中的渗透方式,根据不同的数学教学内容选择不同的方式进行渗透,并不断对德育渗透方式进行优化,让学生的思想品德在潜移默化中得到提升.本文从以下几个方面入手对德育在初中数学课堂中的渗透进行研究. 相似文献
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金晔 《大连教育学院学报》1999,(4)
素质教育,不仅重视学生的智力培养,更注重对学生的思想品德教育。在中学课堂教学中对学生进行德育教育,与中学素质教育所要求的加强对学生的思想政治教育,提高中学生的社会责任感和全面素质的最终目的是相一致的。在数学教学中重视培养学生能力的同时,加强对学生进行德育渗透,融教书育人于一体,会使学生的责任感和使命感得到增强,学习成绩大幅度提高。一、以课堂为载体,实现德育渗透与素质教育的统一。有人认为,在数学课堂对学生进行素质教育是必要的,但对学生进行德育教育却是不现实的。事实上,在数学课堂中对学生进行德育教育… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着新课改的逐步推进,将学科教学与德育进行有机融合是当前教学改革的主要方向,结合学科教学的内容对学生进行德育方面的思想渗透,使得学生可以同时接受知识与技能、态度、情感和价值观方面的教育是初中数学教学的重要目标。因此在数学教学的过程中,教师可以通过方法渗透、思想渗透、活动渗透、美育熏陶等多种方式充分开展数学学科德育教学工作。 相似文献
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提升人的素质是现代教育理念对各学科教育的要求,教会学生做人,求善养德,培养学生坚韧不拔的优秀品质是各学科教育的首要任务,也是数学教学的首要任务.因此,数学教学中的素质教育首先体现为德育功能的渗透.本文就如何让德育之花在高中数学课堂上绽放谈一点粗浅的认识.一、绿色数学呼唤数学教师在教学中重视德育功能的渗透重视对青年一代的教育,把德育工作放在首位,是终生教育和知识经济时代的需要.认识到教师所担负的教学任务和教育任务是一致的, 相似文献
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德育是学校教育的重要环节,学生的智育发展固然重要,但是德育是无形的,是没有评价手段和机制能够直观呈现的。因此,寓教于乐,育德为先。德育渗透是所有教师共同的责任,也是所有教师应该严肃考虑的课题。笔者从事多年的小学数学教学,从课堂教学出发,谈一下对小学数学教学中渗透德育的一些粗浅认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
随着素质教育的实施,德育的重要性也被提上了教育日程。如何提高德育成了一个热点话题。而德育渗透不仅体现在品德或语文课上,数学的教学中也同样存在。数学在小学课程设置中占的比重很大,因而数学课堂教学也就成了对学生进行德育的主渠道和主阵地。所以在小学数学教学的阶段里更需要结合数学对学生进行良好的德育渗透,并充分利用。 相似文献
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初中数学新课改要求在初中数学教学中进一步加强德育渗透。为此,我们在初中数学教学中要培养数学习惯。进行习惯渗透;结合课堂教学过程,进行过程渗透;挖掘教材德育因素,进行内涵渗透;开展多彩活动,进行活动渗透;联系生活实践．进行实践渗透。通过数学知识教学与德育两者的有机结合,进一步提高课堂教学的有效性。 相似文献
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刘敏 《黑龙江教育学院学报》1995,(2)
在中学历史教学中进行德育教育,应以课堂教学为基本途径,并做到课堂内外,学校,社会、家庭多种途径相配合,同时从实际出发,选用多种具体的方法。 首先,在课堂教学中渗透德育。现行的班级教学模式决定了课堂是中学生活动时间最长的认识场所,决定了课堂教学是各科教学的中心环节,因此,在课堂中渗透德育,是学校实施德育的最基本、最经常的途径。在 相似文献
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19.
《南昌教育学院学报》2016,(5):34-37
高校师生对高校德育课堂渗透生命教育的重要性和必要性有比较正确的认识,但也存在着不足之处。高校德育课程中生命教育的内容不够明确,导致教学中渗透生命教育效果欠佳;高校德育教师生命教育的相关知识储备和研究较少,导致课堂教学中渗透生命教育不足;高校德育课堂功利化倾向与生命教育格格不入;高校德育课堂教学缺失个别关怀影响了生命教育的实效性。因而要挖掘高校德育课程的独特资源渗透生命教育;全面提升高校德育教师生命教育的素养;构建生命课堂教学模式;注重人文关怀。 相似文献
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德育在整个高中数学新的课程标准教学中重要的地位,高中数学课堂教学是渗透德育的主要渠道之一。在高中数学课堂教学中,我们应本着适时、适地、适度和符合学生生活实际的需求原则,通过挖掘数学教材内容、设计课堂教学的关键环节、开展数学实践活动等各方面进行德育教育的渗透。 相似文献