共查询到20条相似文献，搜索用时 403 毫秒
1.
赵国方 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):166-167
怎样利用雨天上好体育理论课？①加强理论学习，提高教师水平；②结合学生实际，传授基本知识；⑦讲授所教项目，做到学有所用；④改进教学方法，激发学生兴趣。 相似文献
2.
高师音乐专业的学生多数来自边远的农村，学习钢琴的积极性不高，。在教学的过程中，教师要根据学生的实际，有的放矢，采取有效的教学方法。一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣；另一方面要重视钢琴的基础训练，从而达到理想的教育教学目的。 相似文献
3.
陈默默 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(2):100-101
钢琴演奏,是对于技术性与艺术性要求很高的一种技能。在钢琴教学中,教师如何做到让学生掌握与处理好二者的关系,是重中之重,也是衡量教师教学能力和教学水平的重要标准。钢琴教师除了具备丰富的教学经验之外,还要针对不同学生的学习程度与身心发展特点,有目的地采用多样的教学方法。提高钢琴教学能力的前提是教师要针对自身教学方面的不足,以开放的心态积极＂充电＂,认真学习有关教育哲学、教育心理学及钢琴教学法方面的理论知识,了解当今钢琴教育教学方面的最新动态。 相似文献
4.
论述了师专普通生物学教学内容要侧重体现生物多样性的特点，做到统一性与多样性的有机结合，体现教学内容的现代化；论述了根据不同的章节内容，应合理运用不同的教学模式和教学方法；举例说明了不同教学 教学方法的具体运用。 相似文献
5.
师范院校中的钢琴教育与幼儿从小在家庭中就开始进行钢琴教育之间存在许多方面的不同,钢琴学习又是一项长期的艰苦的学习过程,所以对高校音乐课堂中的钢琴教学总结出一些科学的教学方法、教学经验,将有助于克服学生学习钢琴中的不利因素,使学生的弹奏技能更好更快地提高。 相似文献
6.
唐榕 《成都教育学院学报》2010,(11):98-99,123
高校非钢琴专业学生学习钢琴大多存在年龄大、手指肌肉紧、反应迟缓等问题,随着越来越多的非钢琴专业学生加入到学习钢琴的行列,探索快速提高的教学方法势在必行。文章结合多年的实践教学经验,从识谱、手指基本功、选曲、学习兴趣、乐感培养、大脑学习、心理素质等七个方面深入论述快速提高非钢琴专业学生钢琴弹奏、演奏水平的教学方法,以期使非钢琴专业学生充分发挥自身的潜力,通过短时间的练习而达到较好的学习效果。 相似文献
7.
吴隽 《中国科教创新导刊》2007,(5):74-75
钢琴是中等幼儿师范学校的一门必修课。当前,中师钢琴教学还存在一些不足。我们应当树立“以人为本”理念,在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面真正做到以学生为本,以学习为本,不断提高钢琴教学质量。 相似文献
8.
在高职学生日常钢琴练习中,既要做到解决好钢琴演奏的基本技巧问题,又要对学生进行正面的、积极的美育渗透,使美育渗透在高职学生日常钢琴练习中充分发挥作用。教师根据学生的特点,采用恰当的教学方法和手段,合理利用教材因材施教,打好基础。从而正确引导,不断地激发学生学习钢琴的兴趣;由浅入深,勤思苦练,使高职学生在日常的钢琴练习中受到美的熏陶,具有一定的实用性。 相似文献
9.
数学教学是一项培养人的活动，在数学课堂教学中，必须全面坚持主导主体论的教学方法。让学生参与学习过程，激发其兴趣，使其能主动学习。并发掘出个人潜在的学习优势，养成正确的学习方法。要鼓励学生调动一切感官。做到眼、耳、口、脑、手并用。不断提高学习效率；要加强学生在读书、听课、计算、作图等方面的基本功训练；要鼓励学生敢于置疑，敢于提出不同意见。对学生提出的不同意见。对的要给予表扬。不对的也要鼓励其精神。以便形成课堂民主的氛围。必要时，可结合学习内容走出课堂学习。实行开放式教学。 相似文献
10.
中学历史教学应注重创新教育，还历史学科生动有趣、丰富广博的本来面目。激发学生学习历史的兴趣；充分调动学生主动参与课堂教学的积极性，发挥学生学习的主观能动性和主体作用，使之成为学习的名副其实的主人；做到因材施教，根据每个班级学生智力、能力的不同情况，制订相适应的教学目标、教学方法，做好历史差生的转化工作，把因人而异的教学思想落到实处，提高课堂教学效率，全面提高学生素质，推动历史教学改革。 相似文献
11.
李陶琳 《太原大学教育学院学报》2012,(2):79-81
文章主要阐明如何运用分层递进法进行地理活动课教学,给不同层次的学生提出不同的活动目标,使学生自始至终都有一个明确的目标,调动了各层次学生,特别是低层次学生的学习积极性、主动性。使各层次学生都能互动学习,激发学生的学习兴趣,促使学生在活动过程中选择最佳的方案进行有效的学习。 相似文献
12.
曹伟明 《南京广播电视大学学报》2007,(4):14-18
因材施教是学校教学的基本原则,广播电视大学的教学有着不同于普通高校的特色,电视大学教师同时面对三种不同层次的学生进行教学,不可能也不应该用一种教学教法、一种教学思想来引导学生,必须因材施教,对不同的学生对象使用不同的教学教法,因势利导,扬长避短,才能完成教学任务,实现教学目的。 相似文献
13.
陈秀灵 《天津成人高等学校联合学报》2014,(5):111-114
高职教育是高校教育的重要组成部分。高校教育的日益发展,对于课堂教学提出了新的要求,即满足学生不同层次的、多样化的需求。课堂教学是一门课程教学设计的中心环节,是直接接触学生,了解学生需求,满足学生需求的最主要途径。本文结合笔者在证券投资实务这门课程课堂实践的教学经历,探寻学生不同层次的课程需求,试图探索一条新的教学途径。 相似文献
14.
文章通过分析民族高校藏族学生汉字识字情况的调查发现,民族高校汉语识字教学既不同于普通高校母语为汉语的学生的汉语教学,也区别于外国留学生的汉语教学。对于藏族学生进行汉语教学必须结合其语言实际、依据文化背景,遵循语言规律,循序渐进。 相似文献
15.
从多元智力理论看教学的公平性和学生发展的平等性问题 总被引：11，自引：0，他引：11
在大多数情况下，教学并不能真正贯彻公平或平等的信念，使学生的平等地位得以体现。这一方面是缘于操作手段的落后和教学条件的限制，另一方面则可能因为我们对学生之间平等性的模糊认识。不同的学生观会导致对这些问题的不同的回答。不同的学生观又可能源自于不同的学生智力观。文章拟从多元智力的角度来论证教学的公平性和学生的平等性问题，与现实的教学加以对照。 相似文献
16.
为改善传统教学采用单一教学方法的不足,在构建主义和知识共享理论的基础上,提出了基于Web前端技术课程的"三段式"教学改革方法,根据各阶段教学内容和学生知识体系的不同,采用翻转课堂、任务驱动、项目教学等不同的教学方法。实践证明,"三段式"教学既符合学生的认知规律,又有助于拓展学生的知识面和技能;既有利于提高学生的自主学习能力和创新能力,又能促进学生养成知识共享行为与习惯,最大程度地优化学生的学习路径。 相似文献
17.
赵韬 《青岛职业技术学院学报》2011,24(3):48-50
由于高职学生数学基础普遍较差,高等数学教学面临很大的问题。解决这些问题的关键在于因材施教,关注不同学生、不同专业的需求。考虑到许多院校给高等数学安排课时量为两个学期,具体的教学可以采用以下策略。第一学期,依基础分班,制定不同的教学计划,安排不同的教学内容,让学生对重点知识都能理解并掌握;第二学期,根据各专业的要求,进行有针对性的数学教学,让学生主动投入学习,达到理想的教学效果。 相似文献
18.
从传统课堂教学到如今的"互联网+"混合式教学,教学改革一直在进行中。面对具有个性化学习差异的学生,如何激发他们的学习兴趣,是值得研究的问题。文章从全方位设计学习(UDL)的视角出发,对实验班的学生进行学习风格的调研,并对其进行了分类。然后根据学生不同的学习方式和类型,对混合式教学资源分类建设进行研究,提出了一套面向不同类型学生的教学资源建设方案。实践证明,在"计算机网络"教学过程中使用基于全方位设计学习的教学资源在一定程度上提高了学生学习的参与度和学习的积极性。 相似文献
19.
教学导入是课堂教学的第一个步骤,也是非常重要的环节。良好的开头能给人耳目一新的感觉,不仅可让学生注意力迅速转移到课堂上来,还能激发起学生的学习兴趣。当然,教无定法,贵在得法。课堂教学导入的方法因人因事而异,教师面对不同的课文、不同的学生、不同的教学环境,可采用不同的方法。一般说来,不管采用哪种导入法,其核心在于激发学生的求知欲、落实教学目标。 相似文献
20.
目的:探索在儿科护理教学中合理使用网络课件的方法。方法:在大中专教学中分别设定实验组与对照组,采用网络课件自学与传统教学这两种不同的方法进行教学,并对其教学效果以考试分数的形式进行分析;同时以自制问卷对学生进行调查统计。结果:使用网络教学与传统教学在学生分数上无明显差异;大中专学生对网络教学的态度存在差异。结论:作为传统教学的有益补充,自主使用网络教学的方式更适用于大专学生,但同时也应注重对学生的引导。 相似文献