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1.
吴鸣歧 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):90-91
导游业务是旅游管理专业的必修课,是一门实践性很强的专业课,如何将理论与实践紧密地结合起来,提高学生的实践能力,是导游业务课程所面临的一个新课题。为此,应注重导游业务课程实践性教学,开展丰富多彩的课外实践活动,创新考试模式,从而增强导游业务课程教学的实效性。 相似文献
2.
《南宁职业技术学院学报》2017,(2):32-35
《广西模拟导游》(英文版)课程是针对广西导游考试中现场口试(英文)设置的实践课程。该课程资源开发,旨在遵循课程资源开发的原则,通过授课教师教学观念的革新,综合培养学生具备导游考试考查的要素,提出培养教师开发课程的意识、正确引导学生学习方式及开发地域性课程资源等策略,帮助考生和初级导游养成创新导游词的意识。 相似文献
3.
模拟导游课程是高职导游专业的一门核心课程。在旅游职业教学改革的实践中,如何真正实现＂以导游工作过程＂为导向的职业技能教学观念的转变,是高职导游专业教师试图探讨和解决的问题。本文以模拟导游课程教改实践为例,从高职旅游职业教育课程改革的背景、设计、实践等方面,阐述了高职旅游教学与学生职业观念养成的几个关键问题。 相似文献
4.
创建共享型专业教学资源库,是目前示范院校项目建设的重要任务,也是教学工作中的切实需求。以黑龙江农业工程职业学院《导游实务》课程教学资源库建设为例,对其建设的意义及如何实现优质教学资源共享,促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,提高导游资格证考试通过率和校企双方的人才培养质量进行研究与实践探讨。 相似文献
5.
分析了当前旅游专业教学中普遍存在的教学模式与旅游市场脱节,毕业生难以适应社会需求的现状,指出课程设置科目和次序是课程改革的核心问题。阐述了"Y"型三基模式课程改革方案:将导游专业课程分为导游基础知识、导游基准理论、导游基本技能三个模块,将3年学制6个学期分为两个阶段,前3学期以导游资格证书考试为抓手,后3学期以提高导游基准理论和导游基本技能为抓手,从而使学生形成良好的自学能力和学习习惯,以培养适应旅游行业发展需要的导游人才。 相似文献
6.
《模拟导游》课程是理论与实践相结合的课程,通过对它的学习的可培养学生接团程序、导游讲解和处理特殊问题的技能.本文从导游讲解应遵循的原则与要求、导游讲解技能课堂的设计及其对导游讲解技能的作用来分析如何培养学生提高导游讲解技能,以期为《模拟导游》课程教学提供思路和方法. 相似文献
7.
谈高职《模拟导游》校本课程的开发与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
模拟导游课程是高职旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程.本文探讨如何结合学校实际情况和地方旅游特色开发模拟导游校本课程,真正做到因地制宜、因材施教,完善旅游专业课程的建设和设置.文章简要分析了为什么要开发模拟导游校本课程,着重阐述了该课程开发的理念和组织实施的方法. 相似文献
8.
《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(6)
抛锚式教学理论强调把真实的问题引入课堂,让学生在真实的情境中自主体验、探究和解决问题。在抛锚式教学理论背景下,介绍了抛锚式教学法在"导游业务"课程中的运用。教学实践表明,将旅游企业真实工作情景引入"导游业务"课程教学中,有助于提高教学效果,增强学生的导游职业能力。 相似文献
9.
李菊香 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(2):93-95
《导游业务》是旅游管理专业的一门专业课程,具有较强的应用性和实践性。这一课程的具有实践性特点,该课程在教学中必须注重转变观念,加强导游实践环,完善实践基地建设,努力提高师资队伍素质,增强职业道德育。 相似文献
10.
汪西霞 《中国基础教育研究》2010,6(7):147-148
旅游专业课程具有理论与实践结合紧密,理论知识要求面宽而不深,实践操作性相当强,很适合互动型教学的推广。而《导游业务》课程是旅游专业一门核心专业技能课,旨在培养学生的导游服务技能和职业道德。但目前还停留在单项式地向学生灌输知识的教学中,缺乏对教学方式、教学内容的深入研究,导致理论和实践的差距越来越大,使得学生进入导游实际工作后还要重新学习和适应。本文通过引入互动型教学模式,对《导游业务》课程在教学方式方面做了一些调整。实现做学一体;以“情境”为中心开展实训教学;强化学生的实践能力。 相似文献
11.
情境导游服务课程是高职院校森林生态旅游专业核心课程。该课程旨在培养学生从事导游服务工作的基本能力。鉴于此,按照高职高专对人才培养目标的要求,针对情境导游服务课程,在教学过程中就如何优化教学内容、改进教学方法、提高实践技能等方面进行了探索与实践。 相似文献
12.
论职业能力培养型导游业务课程教学模式的构建 总被引：6，自引：0，他引：6
《导游业务》教学中,创建灵活多样、富有成效、既重理论更重实践的新型课程教学模式,将有利于提高学生的综合素质并培养其从事导游工作的职业能力。文章还论述了职业能力培养型导游业务课程教学模式的关键环节。 相似文献
13.
模拟导游课程是本院旅游英语专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程,其特点是实践操作技能强,主要任务是理论联系实际,并将英语导游词融入课程之中。培养学生专业实践技能,为学生在工作岗位上能独立带团奠定良好的基础。作者在总结教学经验的基础上,探讨了新疆高职模拟导游课程的实践意义和教学方法。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
《导游业务》是一门实践性非常强的专业课程,课程教学中也应关注此特点,注重实践环节的设计和落实。本文以情景教学法为例,结合亲身教学实践过程,以期实现此方法在《导游业务》课程教学中较强的运用价值。 相似文献
15.
徐月香 《中国科教创新导刊》2010,(20):194-194,196
课程《导游业务》的结构性与操作性较强,涵盖的内容非常广泛。它要求学生在掌握业务理论知识的基础上,通过对导游规范和导游应变能力的学习实践,让学生熟悉并掌握导游技能,进而实现旅游专业高素质、技能型专门人才的培养目标。基于高职高专类院校的教学特点,构建合理的教学模式尤为重要。 相似文献
16.
张颖 《吉林广播电视大学学报》2011,(7):58-59
《导游实务》是高职旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程。本文总结了《导游实务》课程在教学中存在的不足,提出《导游实务》课程教学改革应从教学方式、方法,师资队伍建设,课程考核制度等方面进行大胆尝试,以求符合职业教育目标和满足旅游人才市场的需求。 相似文献
17.
殷章馨 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):176-178
入境旅游市场的发展对英语导游人员提出了更高的要求。导游英语课程由于课程设置、教材和师资等方面的限制,不能适应实际需求,无法达成教学和培养目标,改革势在必行。基于对课程现状的分析,从课程改革的意义和目标,开课时间和课时设置,教学辅助材料和手段,师资和教学方法,实践环节,考试评价体系等几个方面,针对本科导游英语课程改革提出了建设性意见,以期进一步提高本科导游英语的教学质量。 相似文献
18.
高职院校《模拟导游》课程教学改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
在充分调查旅游业对导游人才规格要求的基础上，对导游人才的知识、能力、素质结构作了详细分析，提出了具有高职鲜明特色的《模拟导游》课程改革方案，在课程设置、教学方法、考试方法、师资和实践基地建设等方面明确了改革目标和改革思路，提出了具体的保障措施。 相似文献
19.
文章结合“导游业务与技巧”课程性质特点,以导游服务的主要工作任务载体为基础,根据各项工作任务过程,对“导游业务与技巧”课程的教学内容、教学组织与实施、课程考核进行了全面的设计,使之更符合导游工作岗位的用人需求. 相似文献