共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
中考试题命制是在数学阅读基础上,将获取的方法应用新情境,并整合经验与方法,再创新应用于新的问题情境,在问题探究中充分展示学生的思维发展过程和高阶思维水平,凸显学生数学核心素养.试题情境创设突破了“综合与实践”领域多涉及生活情境的命题常规,规避了城乡学生对现实生活情境的认知差异,确保了情境创设的公平性、真实性、典型性和适切性,紧贴学生的学习和生活实际状况. 相似文献
2.
“情境写作”是指教师精心设计或与学生共同创设某种情境,让学生将所闻、所见、所感用文字表达出来的写作方式。情境写作能够改变作文千篇一律的弊端,学生以命题者提出的情境开展写作,可以更好地表达自己对生活的感悟及独特思考,使作文内容丰富多彩,人物立体形象。以中考作文中的情境写作为主题,结合中考试题进行探讨。 相似文献
3.
“创设新情境”考查热点问题，是近几年中考政治开卷考的一种典型命题形式。这种试题通常以现实生活中的有关理论和实际问题为命题背景材料，考查学生对党的大政方针、社会生活热点等的认知程度和理解、分析能力。笔认为，“五步程序法”能帮助学生突破此类题型的“瓶颈”。 相似文献
4.
情境教学,是指教师为激发学生思考的积极性而创设特定的事例情境,是培养学生独立探求问题的能力,是提高课堂教学质量的重要方法。高考命题运用情境来设置考题,既可以考查学生理解概念原理、掌握基础知识、分析应用实际问题的能力,又可以为教师教学起到导向作用。下面以近几年的高考试题为例,说明情境创设的策略运用。一、根据课文内容创设情境———考查基础教材是创设问题情境的一个重要依据。在高考中这类试题并不少见,它可以引导学生重视课本、打好基础。它体现了高考试题“源于教材、高于教材”的命题原则。例如,“桑条无叶土生烟,箫管… 相似文献
5.
6.
由于“新材料、新情境”能解决不同历史教材之间的差异,适应不同版本教材试题设计的需要,“新材料、新情境”材料题成为近几年高考历史命题者的宠儿。试题使用各种版本教材均未出现过的新材料,创设出新情境,提出新问题,以有效考查考生的阅读、理解和分析能力,是历史课改进程中的标志性题型。 相似文献
7.
一、情境教学的思想随着高考改革的进一步深化,高考命题已从“知识立意”逐渐向“能力立意”转变了。但是,学生中普遍存在基础差、能力不尽如人意的情况。根据近几年来的高考情况看,情境试题在高考生物中已大显身手。因为情境试题能在新的环境下考查学生对生物知识的掌握情况。生物教学中的情境教学意义重大。创设认知冲突情境,可以激发学生的学习兴趣;创设讨论问题情境, 相似文献
8.
应志美 《中学政治教学参考》2011,(1):87-88
“热点问题”,是指本学年度的时政热点和社会焦点,是当年可能被选取作为中考命题素材的重大事件或热门话题。历年的“社会·思品”中考试卷都不回避热点问题,试题运用鲜活的热点问题创设情境,考查学生的基础知识和解题能力。本文以绍兴市“社会·思品”中考试卷为例,谈谈“热点问题”在中考试卷中的功能及相关的一些启示。 相似文献
9.
基于高考评价体系构建命题框架,以“科学实验和探究”为试题情境,从学科素养的4个方面进行联系搭架,以“现象-探究-机理-应用”为主线,创设不同层级的问题情境考查考生的素养水平,并对试题进行论证和测评。 相似文献
10.
所谓“真情境”,指的是教师在开展教学活动时,创设的情境能够基于学生已有的生活经验,能够立足学生已有的认知水平（知识的最近发展区）,将“情境创设”“真实生活”“周边世界”三者相连起来。学生在这样的“真情境”中学习,获得数学知识,提升数学能力,发展数学素养。 相似文献
11.
12.
高考评价体系提出以试题情境作为实现“四翼”考查要求的载体。对2021年天津卷的生物学试题进行分析,通过简单经典情境、复杂问题情境、生产生活情境和开放新颖情境的设置阐述生物学试题情境创设对“四翼”考查要求的实现路径,并对高中生物学教学实践提出一些可行性建议。 相似文献
13.
徐世凤 《教学月刊(小学版)》2023,(12):61-64
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对开展教学活动具有重要的指导作用,也是学业质量评价的主要依据。教师通过“创设真实性情境”“挖掘本质性知识”“开展探究性活动”等命题策略,命制出高质量的学业质量试题,培养学生数学的眼光、数学的思维、数学的语言,从而有效发展学生核心素养。 相似文献
14.
王飞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0134-0134
本文结合自己的教学实践和深入思考,提出了培 养学生创新实践能力的具体路径:创设“实践情境”,让数学“生 活化”;创设“互动情境”,让数学“生活化”;创设“反思情境”,让 数学“生活化”;创设“评价情境”,体验数学的学习快乐。 相似文献
15.
李永达 《中学历史教学参考》2023,(4):28-31
<正>《中国高考评价体系》明确提出在高考命题中,要将“情境”作为学科能力考查的载体。可以说,利用史料创设“情境”是高考历史学科命题最为显著的一个特点。但因能力考查目标的差异,“情境”史料下不同试题的思维含量与深度(合为思维程度)是不一致的。就历史选择题而言,试题的思维程度是通过特定的提示词来体现的。 相似文献
16.
以情境为载体来实现“四翼”考查要求是高考评价体系的价值追求,2022年全国卷高考物理命题为实现“四翼”考查要求接续探索。通过对2022年全国卷的物理情境化试题的统计与分析,总结出试题情境创设的四条路径：立足简单经典情境体现知识为基,创设学习探索情境体现能力为重,依托科技前沿情境体现价值引领,结合生产生活情境体现素养导向,为物理教学和学业评价提供参考和借鉴。 相似文献
17.
我国高考历史命题已走过20多个春秋,经历了“知识立意”和“能力立意”两个阶段。在“知识立意”阶段,试题和答案照抄教材,导致考生死记硬背,高分低能。20世纪90年代,开始出现“三新”的命题思路:采用新材料,创设新情境,提出新问题,从而为试题的命制开辟了新天地,命题进入“能力立意”阶段。情境式试题是“能力立意”命题思路的一种体现,这种试题以问题情境为桥梁,把知识、能力及情感态度的考查完美地结合起来,能够较好地选拔人才。下面试就情境式选择题略作解析。从命题构成上,情境式选择题可分为题干式 相似文献
18.
19.
刘锦华 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(29):11-14
文章厘定了“语言积累、梳理与探究”考试评价发展趋势,提出创设贴近学生生活的测试情境,渗透“语言积累、梳理与探究”方法及体现语用规律等命题原则,对“语言积累、梳理与探究”任务群命题进行分析与改进,以推动相关考试评价的规范发展。 相似文献
20.
新课标强调通过创设情境、开展任务群学习凸显语文课程实践性的特点,中考试题命制同样需要契合新课标精神,考查学生核心素养能力的水平。宜昌市中考命题团队在命题中为实现语文课程的实践性,采取“聚焦语言运用,奠定实践基础”“创设三种情境,提供实践载体”“融合任务群设计,拓宽实践路径”三种策略,很好地彰显了新课标理念。 相似文献