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吴建芳 《中国教育技术装备》2001,(4):46
大蒜是一种常见蔬菜,既可食用又可药用,据专家考证大蒜具有消炎、抗菌、驱虫、镇咳、祛痰和健胃等功效,并且对感冒和胃肠道传染病有较好的效果。可是在此我要谈的并不是大蒜的食用、药用价值,我要说的是大蒜在中学生物教学中的应用。1 用大蒜根系观察须根系结构作法:取大蒜去掉外皮,放入干净的培养皿中。培养皿内放 相似文献
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韩颖 《青少年科技博览(中学版)》2004,(Z2)
每逢过年吃饺子时,许多家庭的餐桌上总少不了大蒜。大蒜是百合科多年生草本植物。花白色,味辣,叶和花轴嫩时既可食用,也可做调料。其实大蒜不仅可以食用,还有很高的药用价值。古罗马时期,有一位叫中蒲林尼的学者,曾提出用含有大蒜的处方治疗普通感冒、蛇伤、气喘、惊厥等疾病。在中世纪的波斯则利用大蒜促进血液循环。古代奥林匹克运动员还曾通过吃大蒜来增强耐力。在一战时期,有人发现大蒜可以治疗痢疾。在二战期间,军医将大蒜捣碎敷在伤员的伤口上,用来防治化脓性中毒和坏疽病。在西欧、地中海一带及整个东南亚都有食蒜并将大蒜作为药用的… 相似文献
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日常生活中人们都知道,平时多吃点大蒜对身体有好处。在中医学讲义中曾提到,大蒜可预防流感,对某些细菌、真菌有杀灭或抑制作用。在寄生虫学的教科书和有关文章中,也提到大蒜可治疗阿米巴痢疾、隐孢子虫腹泻。看来大蒜对人体肠内寄生的某些原 相似文献
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颜靖洲 《小学生导刊(中年级)》2007,(10)
我在花盆里种下一颗大蒜,浇了一些水。过了些时间,大蒜的芽还没长出来。妹妹问我为什么把大蒜放在水里。我告诉她,大蒜本身就有养分,在水里也可以生长。 相似文献
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第二册《种大蒜》一课教学目的主要是通过实际操作,使学生初步掌握种植大蒜的方法,并培养学生栽培方面的动手能力,同时培养学生的观察能力。种大蒜有历时长,受课堂教学限制等特点,在教学中我把课堂教学与课外课程指导紧密结合起来,将课本划分几个阶段分期进行教学, 相似文献
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严以理 《韩山师范学院学报》1987,(1)
(一)开头的话1.1 什么叫幽默?请先看看下面几个实例。1.1.1 有一则题为《苍蝇掉入杯中》的小品文,内容如下:设有人在一间餐厅点了一杯啤酒,端上来却赫然发现啤酒中有一只苍蝇,对此—— 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
剑桥大学一次考试中,有个勇敢而极富创意的考生突然提出,要监考的学监为他提供点心和啤酒。学监:对不起,您在说什么?考生:我要求您给我拿点点心和啤酒,先生。 相似文献
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新编教材有什么特点?从《种大蒜》一课中,我们可以看到,这一课与老教材的第四册中的《十八植物怎样繁殖(二)》似有许多联系:如:“你研究过大蒜吗?把它的外皮撕开,可以看到里面的几个到十几个蒜瓣。每个蒜瓣外面包裹着干燥的蒜皮,里面贮藏着丰富的养料,中间有一个小小的幼芽。大蒜蒜头也是地下茎。把蒜瓣的皮剥去(注意,不要伤着芽),种在花盆里,观察它以后的变化。”根据上述内容,新材料有如下特色: 相似文献
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于春霖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(3):40-42
前几天,我闲得无聊,想到厨房里去转一圈。当我打开橱柜门以后,发现有许多大蒜,我忽然想到刚看过的一个种瓜得瓜种豆得豆的故事,于是也准备种一棵大蒜试一试。 相似文献
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姜叶琴 《湖州师范学院学报》2005,27(2):59-61
大蒜在铜、铬、铅、钡四种金属离子溶液中分别培养的实验证明：实验重金属均对大蒜根生长有抑制作用,且随着各重金属离子溶液浓度的增加和处理时间的延长,大蒜根生长的速度变慢或停止.同浓度的不同重金属离子溶液对大蒜根生长的抑制作用,从强到弱依次为：Cu^2＋〉 Cr^3＋〉 Pb^2＋溶液.非重金属Ba^2＋对大蒜根生长无明显影响. 相似文献