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1.
论证思维是高中思想政治学科科学精神核心素养的重要组成部分。思想政治课应立足核心素养,关注学生论证思维的培养,坚持归纳论证和演绎论证相统一、正面论证和反面论证相结合、显性教育和隐性渗透相融合,有效提升课堂的思维品质和学生的论证思维能力,培育科学精神核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12):12-13
高等本科院校课堂的主体是教师和学生,学生的现有水平是有效课堂的起点,学生实施恰当的学习策略,顺利实现学习目标是课堂的归宿。教师的教学理念和教学策略对学生学习的有效性有直接影响。教师的教学活动与学生的学习活动相统一是实现本科院校大学英语有效课堂的关键。 相似文献
3.
鼓励和引导学生课堂插话,符合学生身心发展特征和年龄段的认知规律相统一的认知特征,是增加课堂反馈渠道、有效调控课堂的举措,是对学生的积极教学情感的呵护,是创造教学契机,培养教学机智的有效途径。 相似文献
4.
么焕蕊 《中国校外教育(理论)》2014,(25):113
语文活动课以学生占有课堂为根基,在教师的导引下,生活进入课堂实现语文生活化。语文活动课这一立体的教学模式,把激趣艺术与学生个性的张扬相统一,把语文知识传授与思维训练相融合。它是实用而有超前的新型教学模式,是我们探索语文教学的又一新途径。 相似文献
5.
王书策 《中国科教创新导刊》2010,(27):105-105
＂生命律动化学课堂＂是以现代教育理论为指导,以学生为主体,以全面关注学生发展、激扬学生个性、自主学习与有效引导相统一的课堂。理念设计;实践模块;实践过程。 相似文献
6.
意境是我旧美学思想中的一个反映客观（生活、景物）与主观（思想、感情）相融合的重要范畴,是情与景、意与境的统一。主客融合、情景交融的意境课堂是对传统课堂“主客二分”的超越。教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强化性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。” 相似文献
7.
《中国小学语文教学论坛》2016,(6)
群文阅读课堂是阅读实践的课堂、统整建构的课堂、师生同行的课堂。群文阅读课堂上教师反馈的指向是"学生的建构",原则是个体建构和集体建构相统一,提升认知和发展思维相统一,提供支架和平等参与相统一。实践中,教师可根据具体的情境综合运用澄清、追问、悬置、聚焦、建立联结、呈现矛盾、转换视角等反馈策略。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2021,(43)
思想政治课是兼具理论与实践的教育课程,坚持思想政治课理论性和实践性相统一,是思想政治课的根本要求,也是课程改革创新关键举措,有助于促进学生对理论的理解与认同,提升学生实际获得感,增强思想政治课教学时代感,把立德树人根本任务落到实处。实现思想政治课理论性和实践性相统一,要坚守思想政治课的理论性,重视思想政治课的实践性,融合思想政治课两个课堂。 相似文献
9.
在中学英语课堂上,合理有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师"教"的有效性与学生"学"的有效性相统一,打造高效互动的课堂,提高课堂教学的效能。本文从教学理论和课堂实例两方面探讨提高英语课堂提问有效性的途径。 相似文献
10.
主体发展是人在社会实践活动中全面占有自我的发展,其最高境界是人的自由全面发展。主体发展视域下创新精神融入高中思政课教学,坚持导向性和目的性相统一、现实性和发展性相统一、综合性和特色性相统一基本原则,教学理念彰显中国情怀和世界眼光融合统一、教学内容体现创新素养和品格修养融合统一、教学实施突出创新思维和实践能力融合统一,有益于提高学生创新能力。 相似文献
11.
《考试周刊》2015,(34)
理实一体化"教学模式强调的是把企业引进课堂,把课堂搬入企业,实现理论教学和实践教学的深度融合,即:达到人才培养与企业需求相融合、专业教师与能工巧匠相融合、素质教育与技能培养相融合、教学内容与生产项目相融合、能力考核与技能鉴定相融合、实训环境与企业文化相融合,培养学生满足行业企业需求的综合技能和素质,最终实现学生就业时和企业无缝对接,实现学生的职业规划、终身学习、终身发展。在教学过程中学生的综合技能和素质还靠传统的理论考核模式进行评价,已经远远不能达到评价的科学性,本文对"理实一体化"教学环节中的考核评价的改革方案进行探讨,希望通过对"理实一体化"教学环节中考核评价的改革,既实现对学生的综合评价,又达到提高教学质量,提高人才培养质量的效果。 相似文献
12.
杨小莉 《教育界(基础教育)》2019,(3):89-90
高职心理健康教育课堂应开发更具灵活性、实践性、针对性的心理健康教育活动课程以提升课堂效果。在心理学理论指导下设计高职心理健康教育活动课程,以学生为主体,教师为主导,心理养成与心理训练相统一,个性与共性相协调,课内活动与课外活动相结合,探索适合高职心理健康课堂教育的有效路径。 相似文献
13.
宋红善 《中学政治教学参考》2014,(8):7-7
在教学中,学生的自主与合作学习应在教师的有效引领下进行,如果缺少必要的引领,学生自主学习很难实现。因此学生的自主和教师的引领必须有机统一。实现学生充分自主,课堂就有了生机勃勃的源头活水;实现教师有效引领,自主学习才能不偏离方向。当自主和引领完美融合时,课堂就会呈现动静相宜的生命之美。 相似文献
14.
教学论中的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
黄济 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):5-9
我国解放后，教学论发展经过从认识论推进到价值论，将科学主义与人文主义相融合的发展历程。教学过程作为学生特殊的认识过程，需要接受型学习与发现型学习相结合，要求教师的组织领导与学生的主体性学习相统一。在教学中，要正确处理好学与思、知与行、文与道的关系。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2016,(20)
<正>动态的课堂点评是激发学生学习兴趣、点燃学生创造性思维的有效手段。课堂点评,是对学生回答问题的点拨和评价,广义上也包括学生在课堂上的行为。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:"坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。"所以,教师可以通过恰如其分的点评增力课堂效果、落实教学目标,在激发学习积极 相似文献
16.
以单元的形式作为教材设计模块是目前大多数语文教材选取的设计样态。单元设计训练思路的合理性是教材有效性的关键因素。苏教版初中语文教材采取的也是单元形式的训练思路,呈现出较强的课程论意义,但也存在一些问题影响其教材的科学性。苏教版单元设计,整体编排上以"主题合成"单元为主,"名著推荐与阅读"单元和"专题"单元穿插其间,使语文学习与学生的实际生活相融合统一,课堂学习与实践活动相融合统一,并且具有开放性。 相似文献
17.
语文教师要在发展中不断更新观念,更要注重挖掘教材,研究教材,提高语文课堂教学效率。一堂成功、有效的语文课,既离不开教师精心的"预设",又不能没有学生精彩的"生成",让预设与生成相统一,就是理性地看待和评价预设与生成,从而使课堂成为精心预设与即时生成相统一的多元发展的过程,实现预设与生成的和谐统一。 相似文献
18.
课堂展示法顺应了学生乐于自我表现的天性,寓教于"演",因此成为专门用途英语的有效教学方法,它使英语教学与专业特色、职业要求相融合,突出了高职院校"应用为先""能力为本"的教学特色,有效提升了学生的沟通和应用能力,为学生从事相关岗位奠定了坚实的基础。 相似文献
19.
针对造岩矿物学课程在“教”与“学”过程中存在“协调与融合”以及“三低与三不足”等问题,从课程教学目标重建、教学内容重构、教学方法创新、教学资源创设、课程思政融入、教学评价等多维度对造岩矿物学课程教学全过程进行创新与实践,高阶性、创新性和挑战度教学内容与传统教学内容相融合、课程思政与专业教育相融合、理论教育与实践教育相融合、观察描述与机理探究相融合、虚拟与现实相融合、线上线下教学资源相融合、有效教学设计与翻转课堂相融合等多维融合创新举措,促进了学生从被迫学→主动学→勤于学→精于学的学习态度转变,提高造岩矿物学教学有效性,实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,落实立德树人的根本任务。 相似文献