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王紫雅 《中学生(作文版)》2005,(5)
阅读下面的材料,按要求完成6道选择题。有一个十四五岁的女孩叫周雅琴,有天使般的微笑,成绩好,人也漂亮。新学期刚开学,班上的新班主任是大学刚毕业的数学老师,叫张志诚,俊美、单纯而帅气。这让正处于青涩年龄的周雅琴魂不守舍,天使般的笑容变得呆滞,而这又让新老师感到有些不妙。以下是一份心理测试卷,选择适合自己的“A”、“B”、“C”、“D”,选“A”计“3”分,选“B”计“2”分,选“C”计“1”分,选“D”计“0”分。1.你觉得会发生师生恋吗?A、肯定会B、可能会C、绝对不会D、可以避免2.周雅琴因为魂不守舍,一道数学题做错了,面对… 相似文献
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娃娃 《中学生(作文版)》2005,(5)
各位好!又到了甲三儿开讲的时间了。今儿个甲三儿要给各位讲个关于微笑的故事,你听好喽!这个故事发生在校园里。啥?一听说校园的事情就来劲!哎,莫急嘛。咱今儿讲的故事侧重点不一样!说的是一个初三的女孩子,姓周,名雅琴,长的有鼻子有眼,最来神的,要数她的微笑。你说迷死人?庸俗!那叫天使般的微笑,漂亮人才有。周雅琴人漂亮,成绩也好,数学成绩顶呱呱。话说这女孩子从小学一直到初中三年级,都没遇到过什么磕磕绊绊,所以啊,笑得更美更神了!哎,先打住,甲三儿先说说另外一个人。你说是她男朋友,错错错。你说是她男同学,错错错。是她的数学老师,你… 相似文献
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黄露 《中学生(作文版)》2005,(5)
人物:周雅琴、张志诚、叶子(“我”)、小蝶(一)时间:开学第一天地点:教室(幕后,谈笑声起——)(铃声,谈笑声止。张志诚拿书,戴眼镜上)张:(微笑,环视一周)我叫张志诚,二十四岁。(拿粉笔转身,写下“张志诚”,字体遒劲有力)(周雅琴紧盯黑板上的字)张:(面带笑容)希望我能成为你们的朋友,现在我们开始上课。(台下窃窃私语后安静)(周雅琴无语,望黑板,又望张志诚)小蝶:(挑衅地)你打算怎样带好我们班?张:我也是这个班的一员,我与大家同在,我们共同努力就能让我们班建设得最perfect!(鼓掌,周雅琴微笑鼓掌)(二)时间:开学两周后地点:寝室(周雅琴提开水瓶… 相似文献
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中央电视台《晚间新闻》节目对北京市有关部门在学生中所作的一项调查进行了报道,调查主题是“你最喜欢什么样的老师”,结果90%以上的学生说,我最喜欢微笑着给我们上课的老师。这不禁使我想起隔壁一(5)班的梅笑冬同学,他每次见到我,都是隔大老远就冲我打招呼:“美丽老师,你好!”我觉得挺奇怪,就问:“你为什么要叫我‘美丽老师’呢?”他头一偏,调皮地回答:“因为你每次看到我都微笑!”我不禁又笑了:“微笑就美丽吗?”“对呀!你冲我微笑还说明你喜欢我!”他非常肯定地说。这句话让我心里一震,没想到我无意识的微笑,竟然对这孩子产生如此深刻的… 相似文献
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这是美国一所普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来。“孩子们,我给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是老师从书架上抽出一本书,讲了一个很浅显的童话。“孩子们,这个故事就在这本书中,是一个作家写的,你们长大了,也一样能写这样的书。”老师讲完故事后说。老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一个小朋友立即站起来。“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有……”稚嫩的童声在空中回荡。然而,老师却用一张… 相似文献
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她叫蔡霞飞。在荣县中学人们都叫她“彩霞飞”。是谐音?不,她确实有着彩霞般的美好心灵。先讲一个“班妈妈”的故事。去年初夏,人们经常看到一个二十岁左右的姑娘,沿街自言自语,边走边说:蔡老师真好,蔡老师是我的“班妈妈”。有时甚至逢人就叫:“班妈妈,你好!”这是一个因失恋和丢钱而患了精神病的姑娘,五年前曾是蔡霞飞班里的学生。那时她家经济条件差,生活有困难,成绩也不 相似文献
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张晋云老师在大理县红旗一完小已经渡过二十八个春秋了。谈到她转变后进生的事迹,教师无不称赞钦佩,学生家长也十分感激。然而,咀角上总是挂着一丝微笑的张老师却这样说:“只要看到我所教的学生一个个都进步了,我就高兴!”一九七六年九月,正是黑云压城的日子。一批一年级新生又要进校了。幼儿园的老师向张晋云特地介绍了一个顽劣儿童的情况:这孩子叫呙腾东,其父母都是聋哑人, 相似文献
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玉斌 《青少年科技博览(中学版)》2002,(7)
“异想天开怎么讲?”老师的问话刚落音,小明就举手抢答:“批评人考虑问题思路怪异,不切实际,难以实现,是个贬义词。”老师肯定了小明的回答,又补充说:“这是一个成语,过去确实用于贬义;但现在的用法有所变化,也有用于褒义的了。”接着,老师讲了一个异想天开的故事。美国有两个青年,一个叫柯亨,一个叫 相似文献
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各位文友皆知王国维的“治学三境界”,而可能没有听说过孔子的“治学三境界”。因为,这是笔者个人的观点。还要从十几年前说起。外地一些老师来我校考察“大语文教育”,听我上《〈论语〉六则》。先师张孝纯先生也陪着听。课后讨论时,别的老师说的都是赞扬的意见,只有孝纯先生说:“你这是典型的照本宣科!”这样不客气的批评,让听课的老师为之一愣。“我问你,什么叫‘人不知而不愠’?”我回答了一遍。“对不对?”我说,参考书就是这样解释的。“我说你是照本宣科么!———还有,第一则三句话是什么关系?”我回答不出来。张老师以很重的语气说:“… 相似文献
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王晓文 《教学月刊(小学版)》2005,(1):55-56
记得去参加一次教研,正好坐在生后面。课堂上老师讲得十分投入,生听得也很认真,举手积极。这时坐前面的一个小男孩举手了,另一个子靠着椅子,懒懒地说:“老师不会你的。”看来这个小孩已经很有经了,而那个孩子还是高高地举着手,老师果然没叫他(当然原因很多)。他丧气地把手放了下来。我想:假如这时老师请了他,那他该多高兴!他可以大声地说:“老师是会叫我的!”但现在他只能想“老师的确不会叫我”的。这样的次数多了,不知道他还会不会再那样天真地高高举起手。不管学生的基础有多大的不同,老师的“偏心眼”也是导致“暂差生”自卑心理的一个… 相似文献
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