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1.
目的:探索大一新生学习动机、自我效能与时间管理的关系.方法:采用学习动机量表、自我效能感量表和时间管理倾向量表对292名大一新生进行调查研究.结果:大学生学习动机、自我效能感与时间管理倾向各维度均呈显著正相关,一般自我效能感、内生动机对时间管理有一定的预测作用.内生动机在大学生自我效能感与时间管理倾向中起部分中介作用. 相似文献
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本研究探讨大学生时间管理倾向与成就动机之间的关系,采用青少年时间管理倾向表以及成就动机测量表,对重庆四所高校大学生进行调查研究。研究结果显示:一是大学生时间管理倾向与追求成功动机存在显著正相关,与避免失败动机存在显著负相关(时间效能感除外);二是大学生高时间管理倾向者成就动机水平明显高于低时间管理倾向者;三是大学生在时间管理倾向和成就动机在性别、生源地上差异不显著。 相似文献
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本研究采用青少年时间管理倾向量表和成就动机测量表对西北民族大学的184名回族、汉族、藏族大学生进行问卷调查.调查结果表明:汉族、藏族大学生,回族、藏族大学生在时间价值感、时间监控观上存在着显著的差异,在时间效能感上无差异;回族、藏族大学生在避免失败的动机上存在差异,在追求成功的动机上无差异;时间管理倾向与成就动机之间存在相关关系;时间监控观对成就动机具有预测作用. 相似文献
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李小红 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(2):118-122
目的：探讨大学生的时间管理倾向与学业自我效能感之间的关系。方法：运用《青少年时间管理倾向量表》和《大学生学业自我效能感量表》对广西四所大学的217名大学生进行调查研究。结果：①时间管理倾向、学业自我效能感在整体上均呈中上水平;②时间管理倾向和学业自我效能感性别差异不显著;③时间管理倾向与学业自我效能在年级上具有显著差异;④时间管理倾向与学业自我效能感呈正相关;⑤时间效能感、时间监控感、时间价值观对学业自我效能感存在解释作用。结论：大学生时间管理倾向各维度与其自我效能呈正相关,且大学生时间管理倾向各雏度对自我效能有一定的预测作用。 相似文献
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目的:探讨大学生个人—组织平衡在时间管理倾向与生活满意度之间的作用。方法:本研究以209名大学生为被试,采用时间管理倾向量表、青少年生活满意度量表以及大学生个人—组织平衡量表,考察了三者之间的关系。结果:大学生个人—组织平衡与时间管理倾向(r=0.50,P<0.01)、与大学生生活满意度(r=0.58,P<0.01)呈显著的正相关;时间管理倾向对生活满意度的直接效应(β=0.635,P<0.001)和间接效应(β=0.161,P<0.001)均达到了显著性水平。结论:大学生个人—组织平衡量表在本次调查的大学生样本中具有良好的信度和效度;大学生个人—组织平衡在时间管理倾向与生活满意度之间起着部分中介作用,即时间管理倾向一方面直接影响生活满意度,另一方面通过个人—组织平衡影响生活满意度。 相似文献
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通过对525名大学生时间管理倾向、成就动机、自我效能的测试,探讨大学生时间管理倾向、成就动机、自我效能与综合测评成绩的关系。结果表明：（1）大学生时间管理倾向与追求成功的动机、自我效能的相关显著。（2）大学生在时间监控观、时间效能感、总体时间管理倾向、自我效能、追求成功的动机面存在显著的学习等级差异;大学生自我效能、时间管理倾向、成就动机与综合测评成绩也都存在显著的相关。 相似文献
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本研究的目的是采用大学生完美主义问卷与青少年时间管理倾向量表考察大学生完美主义与时间管理倾向的关系。结果发现：（1）大学生在个人标准和条理性两个维度上的得分及完美主义量表总分与时间价值感、时间监控观、时间效能感三个分量表得分和时间管理倾向量表总分之间均存在显著正相关,担心出错、父母要求与时间管理倾向各分量表得分及总分不存在显著相关。（2）完美主义高分者和完美主义低分者在时间管理倾向各个分量表得分和总分上差异显著,高分者比低分者更善于管理和使用时间。 相似文献
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大学生时间管理倾向与主观幸福感相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
付爱兵 《内江师范学院学报》2010,25(8):81-84
目的探讨大学生时间管理倾向与主观幸福感之间的关系.方法采用《青少年时间管理倾向量表》和《大学生主观幸福感量表》对大学生进行问卷调查.结果大学生时间管理倾向与主观幸福感显著正相关;大学生高时间管理倾向者的主观幸福感显著高于低时间管理倾向者;大学生时间效能感对其主观幸福感具有显著的预测作用。 相似文献
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采用青少年时间管理倾向量表和大学生职业成熟度量表对347名大学本科生进行调查,以探究其时间管理倾向与职业成熟度的关系。结果表明:不同性别的大学生在职业成熟度的总得分以及职业目标、职业价值维度上得分差异显著,男生高于女生;文理科学生在职业自信维度上得分差异显著,文科生高于理科生;不同年级大学生在职业价值维度上存在显著差异;大学生时间管理倾向与职业成熟度总得分存在显著相关。回归分析表明,时间价值感和时间监控观可较好地解释职业成熟度。大学生时间管理倾向与职业成熟度关系密切,且时间管理倾向是职业成熟度的有效预测因素。建议大学生应对时间进行合理规划和管理,以提升自身的职业心理发展水平。 相似文献
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研究旨在探讨大学生拖延与时间管理倾向的关系.研究首先编制了大学生拖延行为量表,项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析,均表明该量表具有较高的信效度,其中总体克朗巴哈系数为0.848,模型拟合指数χ2/df为1.624,CFI为0.897,IFI为0.900,RMSEA为0.047.研究表明大学生拖延行为和时间管理倾向均处于中上水平,拖延行为与时间管理倾向呈显著负相关,时间管理倾向中的时间效能感对大学生拖延行为预测力最佳,解释量达21.2%. 相似文献
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采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和自我效能感量表对201名大学生的时间管理倾向和自我效能感进行测量、统计与分析,以探讨大学生时间管理倾向和自我效能感的相关关系。结果表明：时间管理倾向各维度与自我效能感之间存在显著的正相关。 相似文献
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采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和中国大学生压力量表对295名大学生进行问卷调查.结果表明:①大学生在时间效能感量表存在显著性别差异,在时间监控观量表存在显著的文理学科差异,在时间监控观量表、时间效能感量表存在显著年级差异;②大学生压力不存在性别差异,大学生在压力总分和个人烦忧量表上存在显著的文理学科差异.③大学生时间监控观、时间效能感与压力存在显著的负相关.时间价值感与学习烦忧存在显著的负相关,时间监控观以及时间效能感与压力各个分量表均存在显著的负相关.④大学生时间效能感对压力有显著的预测作用,时间价值感与时间监控观可以通过时间效能感来影响大学生的压力水平.结论:时间管理倾向是影响大学生压力的一个重要因素. 相似文献
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大学新生时间管理倾向与闲暇活动的关系研究 总被引：1，自引：1，他引：0
时间管理倾向对个体的行为起着重要的作用.在利用青少年时间管理倾向量表和闲暇活动特点问卷对200余名大学新生进行调查的基础上,深入分析大学新生时间管理倾向和闲暇活动的特点,结果显示:大学新生的时间管理倾向水平尚可,主要在时间价值感上存在显著的性别差异;时间管理倾向容易影响到大学生闲暇活动的积极性;大学生时间管理水平与闲暇活动特点的积极性方面成正相关. 相似文献
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本研究采用学习动机量表和威廉斯创造力倾向量表,对大学生的学习动机和创造力倾向的特点以及二者之间的关系进行了研究。使用问卷调查280名大学生,并从中选出240名有效问卷。研究结果表明：在学习动机水平上,男女生在总分上不存在显著差异,但在外生动机的依赖他人评价和追求回报两因子上均存在显著差异;大学生创造力倾向在性别上存在差异,男女生在创造力总分上存在显著差异,女生的创造力倾向要强于男生;学习动机总得分与创造力倾向总得分存在显著相关,并且内生动机对创造力倾向的影响高于外生动机;学习动机内生主导型的学生其创造力倾向得分显著高于学习动机外生主导型的学生。 相似文献
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本研究运用青少年时间管理倾向量表和成就动机量表对191名大学生进行了问卷调查,探讨大学生时间管理倾向与成就动机的相关关系。结果表明：成就动机与时间管理倾向相关显著。其中,时间监控观、时间价值感、时间效能感与追求成功维度相关显著,时间监控观、时间价值感与避免失败维度相关显著,而时间效能感与避免失败维度相关不显著。 相似文献
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拖延：时间管理倾向量表的区分效度 总被引：4，自引：0，他引：4
拖延可能是时间管理不良的一种后果，也可能是与时间管理相伴随的行为。本研究的目的是回答拖延与时间管理倾向之间的关系，检验时间管理倾向量表的区分效度。研究工具包括时间管理倾向量表、拖延量表；研究对象是233名在校大学生；采用相关分析发现，拖延和时间管理倾向之间存在显著的负相关，表明了时间管理倾向量表的区分效度。 相似文献
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大学生时间管理倾向与主观幸福感的关系研究 总被引：4，自引：0，他引：4
目的：探讨时间管理倾向与大学生主观幸福感之间的关系,进而分析时间管理倾向对大学生主观幸福感的影响。方法：采用时间管理倾向量表（ATMD）和幸福感指数量表（Index of Well-Being）对1186名大学生进行调查测量。结果：①时间管理倾向上只有时间监控感中的计划、反馈性两个子维度及时间效能感中的时间管理效能子维度在性别上差异显著（P〈0．05）,其他子维度及幸福感指数不存在性别差异。②时间管理倾向与主观幸福感在年级方面无显著差异。③高、低时间管理倾向者在主观幸福感上差异极其显著（P〈0．01）。④时间管理倾向各维度与主观幸福感显著相关。⑤时间价值感、时间监控感、时间效能感对主观幸福感有显著的回归效应。结论：大学生时间管理倾向与主观幸福感有着密切的联系,前者对后者有很强的预测和解释作用。 相似文献
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江坡 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):99-100
采用时间管理倾向量表和学习投入量表,对443名大学生进行问卷调查,考察了时间管理倾向和学习投入之间的关系。结果表明：（1）在时间管理倾向量表上,不存在性别、年级、专业差异;（2）在学习投入量表上,存在性别、年级、专业差异;（3）时间管理倾向各维度及其总分与学习投入显著正相关;（4）时间监控观、时间效能感可以显著正向预测学习投入。 相似文献