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成人教育具有知识传授、职业培训、能力建构以及人格塑造等多重功能.文章在分析我国成人教育发展的现实困境与矛盾的基础上,提出应进行成人教育的社会化改革;从三个层面将改革大致分为成人教育现行办学体制的内部调整阶段、独立发展阶段、自我完善阶段;三个阶段相互联系,不断推进,引导成人教育深入发展. 相似文献
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一、关于成人教育的地位和作用 十一届三中全会以来,我国成人教育的发展大体经历了四个阶段。 第一阶段是成人教育恢复发展阶段。粉碎“四人帮”以后到1984年,成人教育主要是恢复,同时有了一定的发展;第二阶段从1984年到1988年,是发展和改革阶段。这个阶段,成人教育从规模、数量、办学基地等方面都有了较大的发展,同时也提出很多有效的改革措施,这与我国政治、经济、社会发展和改革的形势是一致的;第三阶段就是1989年到1992年初。这个阶段整个国民经济进 相似文献
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成人教育与素质教育必然性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
我国正在大力推行素质教育,在成人教育阶段实行素质教育是必然的.相关人员要加强关于成人教育与素质教育的必然性探讨,以推动我国素质教育在成人教育阶段的顺利实施.文章基于工作经验,分析了当前我国在成人教育中实施素质教育的现状,并着重介绍了提高认识、在成人教育中积极推行素质教育;深入贯彻素质教育理念;完善教学模式;加强教学设施的改善及教师职业技能的培养等三种解决方案及其具体运用. 相似文献
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谭广兴 《西北成人教育学报》2022,(1):16-19
新中国成立以来,我国的农村成人教育发展历经四个阶段.基于公共政策的视角来看,每个阶段的政策与当时的社会环境有着密不可分的关系;从制度方面来看,政治体制的改革为发展成人教育提供了政策支撑;从经济发展方面来看,市场经济的发展为成人教育政策的变迁提供了需求导向,文化的发展为成人教育政策的演进提供了智力支持;从政策的历史脉络来... 相似文献
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澳门成人教育的发展对澳门高等教育的整体提升具有重要意义.本文回顾了20世纪以来澳门成人教育各阶段的发展历程;在综述发展历程的基础上,分析了澳门成人教育发展办学团体多元化、学制及课程设置多元化、学习方式弹性化和师资力量雄厚等特点;对应澳门成人教育的发展特点,分析了澳门成人教育对内地成人教育发展的几点启示. 相似文献
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中国成人教育协会于2003年12月12日至14日在北京举办了“2003年中国成人教育协会年会暨构建学习型社会论坛”。会议分三个阶段进行: 会议第一阶段,请有关部门领导、专家、学者围绕主题做报告、演讲和经验介绍。他们是:教育部副部长王湛作的“全面建设小康社会中的成人教育的使命”的报告;全国政协委员、中国成人教育协会会长朱新钧作的“成人教育在建设学习型 相似文献
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教育作为构建和谐社会的基石,是实现社会全面、和谐、可持续发展的先决条件;成人教育作为教育的有机组成部分,理应以和谐理念为指导。和谐成人教育是促进成人和谐发展的教育,体现在自我的和谐、人与人的和谐等诸多层次。和谐理念下的成人教育具备终身化与阶段化、多样化与个性化等特点;同时,需要从准确定位成人教育、改进成人教育管理体制、加快成人教育立法、促进成人教育均衡发展、创新成人教育模式等五个方面来促进成人教育的和谐发展。 相似文献
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美国成人教育教师继续教育的特征及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国成人教育教师教师继续教育非常发达且特征鲜明,表现为：政府支持的全方位性、成人教育教师专业化、教育机构的多元化、教育理念的“成人性”、教育层次的高学历化。这对正处于发展阶段的我国成人教育教师继续教育的启示是：政府应成为成人教育教师继续教育工作顺利开展的有力保障;促进成人教育教师专业化;整合教育资源,建立健全教育机构,拓宽继续教育渠道;重视成人教育专业理论的指导意义;开展研究生教育,提高培养层次。 相似文献
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党的成人教育政策价值变迁与成人教育的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
本文回顾了建党90年以来我国成人教育的改革发展,并以我党成立以来成人教育政策为视角,分析了成人教育政策在不同发展阶段的价值取向。我党从创立至解放战争时期的以社会为核心的成人教育政策;演进到新中国成立至改革开放前的注重社会与个人相统一的成人教育政策;再提升到改革开放以来的坚持＂以人为本＂的成人教育政策。尽管不同时期党的成人教育政策价值追求有曲折也有反复,但总体上凸显出与时代接轨的特点。 相似文献
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目前,教育策划尚处在初创阶段,无论教育策划的理论,还是教育策划的实践,都处在探索阶段。鉴此,实施成人教育策划应注意以下几个着力点。 树立成人教育需要策划,策划促进成人教育发展的新观念,重视、支持成人教育策划,推动成人教育的快速健康发展 相似文献
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一、五十年的回顾 回顾半个世纪北京成人教育科学研究发展的历程，大体可分为３个阶段。第一阶段，１９４９年到１９６６年，是北京成人教育科学研究工作的起步阶段。在这一阶段，成人教育科学研究工作主要是围绕着教学工作进行的，以学科教学研究为主。第二阶段是１９６６年到１９７６年，在这十年中，由于“文化大革命”的干扰和破坏，成人教育的研究工作基本处于停滞状态。第三阶段是１９７８年到１９９９年，是成人教育科学研究工作全面恢复、发展并走向繁荣的阶段。成人教育研究的领域不断扩大，研究水平不断提高。 （一）北京市成人教… 相似文献
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<正> 李鹏同志在全国成人教育工作会议上的讲话中指出:“成人教育应以提高本职工作能力为重点,要学用结合,干什么学什么,按需施教,要把重点放在岗位职务培训上。”这一工作重点的转移,标志着我国成人教育进入了一个新的阶段。 相似文献
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德国成人教育行政管理及对我们的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
德国十分重视成人教育,把继续教育,视为人生的四个教育时期之一:即幼儿教育、义务教育、高等教育、继续教育(成人教育).继续教育的种类包括:为获得学校毕业证书的学校补充教育;为获得职业上的各种资格的职业进修、晋升、改行转业教育以及企业、工会等对个人进行的各种教育;对大学毕业生进行再教育的学术教育;等等.1970年原联邦德国教育委员会在它的教育体制计划中阐述道:"如果不实施继续教育的话,那么第一教育阶段(10年义务教育)依然是不完整的.继续教育的全部领域是整个教育体制的一个组成部分.高级职业培训、重新定向的专业进修以及其它各类成人教育都在这一范畴之内."由此可见,德国的继续教育阶段相当于我国的成人教育阶段. 相似文献
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我国成人教育是我国高校教育与成人接轨的重要途径,成人教育发展已经进入了成熟发展阶段。成人教育要针对传统成人教育工作中的不足制定出整改策略和发展方向,根据当前的成人教育课程设置的问题,提出加强成人教育课程设置的改革。 相似文献
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建国以来党和国家对成人教育作用、地位的确定和阐述（续）张世平（一）成人教育的恢复、改革和发展阶段随着成人教育的恢复和进入改革、发展阶段，成人教育的地位也在重新认识的基础上有了与其在现代化建设新时期所承担任务相适应的新的规定。１９８０年５月，中共中央书... 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2021,(1):66-73
发展成人教育,对于促进我国教育和经济社会发展,构建学习型社会具有重大意义。通过对昆山开放大学成人教育学生展开问卷调查和深度访谈,了解成人教育学生学习需求、成人教育促进学生职业发展作用认识、成人教育学生存在学习困难、成人教育学生学习质量保障机制等现状,在分析的基础上针对性地提出了以下对策建议:针对成人教育学生文化知识和专业技能学习需求,开设财务管理、风景园林、电子商务等相关专业;提升青年学生、本科阶段学生、中低收入学生、男生等成人教育学生学习效果,提升其学历,增加其知识和技能;针对成人教育学生工作压力大、记忆力减弱、家庭需要照顾、自身存在惰性等学习困难,需要社区街道、企业单位、学校教师等多方协调解决;增加案例教学、加强课程知识内涵建设、加强学历教育考核、提高授课教师师资水平等均是成人教育学生学习质量的有效保障措施。 相似文献