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1.
随着我国对外开放的不断深入及进一步与国际化接轨，英语学习对职校学生的学习以及对今后的工作和生活，有着重要的意义。然而，面对占很大比率的英语基础差而厌学的学生，教师在教学工作中普遍感到了很大的困难和压力。以下是本人就职校生目前普遍存在的一些问题的分析和看法。 相似文献
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词汇量是英语学习的基础。职校生由于英语学习基础差,词汇拥有量不多,这不仅影响了他们对英语句、篇的理解,也挫伤了其学习的积极性。那么,如何扩大职校生的词汇量则是职校英语教师必须思考的问题。教学实践表明,让学生学会构词法、采用VIP教学法以及教给其他有效的单词记忆方法是扩大职校生英语词汇量的有效对策。 相似文献
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新的阶段,教育事业的发展速度加快,职校生的教育发展更为迅猛。现阶段,职校生英语学习动机不强,对英语的学习缺乏兴趣,英语水平普遍较差。笔者将分析职校生英语学习的现状,针对职校生英语学习提出相应的策略,以供参考。 相似文献
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英语本身的社会实用性和职校生自身英语底子的薄弱性就决定了教师应另辟蹊径，尽可能寻找一种适合职校生自身特点的方法。我们应从原先的灌输式教学方法中解放出来，用带有游戏色彩的趣味教学来真正体现寓教于乐的精神，而TPR教学法就是融趣味性和知识性于一体的有效的教学法之一。 相似文献
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职校英语教学不但要让学生掌握英语知识，培养英语的实际运用能力，更要担负起培养学生创造性思维能力的责任意识。笔者通过自己的实践活动，总结出了一套英语课堂学生创造性思维训练的方法，以期与广大职校英语老师共同学习。 相似文献
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姜小艳 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
从现今职校生自身特点及职业学校德育工作情况来看，赏识教育作为一种正面的、积极的、鼓励性的教育手段对职校生而言是极为有效的，它可以最大限度地激发职校生的活力，让他们走出自卑的阴影，同时也可以培养他们的创造力、独立性和耐挫力。从分析当前职校生的特点及职业学校德育工作的特点着手，阐述对职校生实施赏识教育的必要性及具体的操作策略，目的在于让教师利用赏识教育，使每一位职校生提高思想觉悟，成长全面发展的栋梁之才。 相似文献
8.
职校学生的英语基础相对比较薄弱,听说技能不尽如人意,因此,提高职校学生的英语听说能力是摆在英语教师面前的一项重要任务.在教学中要采用最佳教学策略,运用多种教学方式和训练方法,努力提高职校生的英语听说能力. 相似文献
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职校英语校本教材开发是符合新课程改革理念的,是职校英语教学发展的必然要求,根据学生的实际情况研究教材,善用教材资源,并在原有教材基础上学会编写开发校本教材,这样才能兼顾高职生就业和升学的需要,达到学用一致的目的。本文从校本教材开发的意义、原则、趋向和优化四个方面探讨了职校英语校本教材开发的问题。 相似文献
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余明琴 《福建基础教育研究》2012,(4):86-87
在以实用为主的职校英语教育中,面对英语口语基础差异大的职校生这一＂特殊群体＂,英语教师采用情境化教学的教学方式与评价机制等方面对他们进行教学,调动每位职校生学习英语的积极性。 相似文献
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职校生礼仪教育的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
加强职校生的礼仪教育是职业学校德育工作的一项重要内容。礼仪代表着一个人的道德水平、思想修养、交际能力等。本文阐述了职校生礼仪教育的重要性，探讨了对职校生进行礼仪教育的主要途径。 相似文献
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把英文歌曲这种有效的教学资源用于职校英语课堂教学符合暗示法教学理论、情感过滤假说和习得—学习假说学习理论。在职校英语课堂教学中可通过巧妙运用英文歌曲集中学生的注意力、激发职校生学习英语的兴趣、进行课堂导入、词汇教学、句型操练、听力训练等,从而帮助职校英语教师取得良好的教学效果。 相似文献
13.
文章分析了职校生职业素养的构成和存在的若干问题，提出把职业素养作为职校生可持续发展的源动力，采取相应的措施，提高职校生职业素养。 相似文献
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职校生自我和谐与自尊水平调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
职校生是一个十分特殊的学生群体，他们还没有建立好完整的自我体系，但却要像大学生一样面临人际、就业等问题，这样就加剧了危机。本文研究的目的就在于调查职校生自我和谐和自尊水平的特点，为职校生心理健康教育提供理论依据。 相似文献
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余明琴 《福建教育学院学报》2011,12(5):70-72
在以实用为主的职校英语教育中,面对英语口语基础差异大的职校生这一＂特殊群体＂,英语教师采用差异化的教学方式与评价机制对他们进行英语口语教学,调动每位职校生学习英语的积极性。 相似文献
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网络的快速发展给职校生的学习、生活带来了极大的便利性,但由于职校生不合理的使用网络也使得网络心理问题随之而来,对于职校生的网络心理问题必须积极关注。通过对职校生常见的网络心理问题进行列举,从而说明网络心理问题对职校生所产生的消极影响。对于存在网络心理问题的职校生,应该以一种积极的教育思维来对待,在处理职校生网络心理问题时更应该从积极的角度、以积极的方式进行教育引导,只有这样才能从根本上促进职校生自主地解决网络心理问题。 相似文献
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为准确了解职校学生的心理健康状况,为职业技术学校开展心理咨询和心理健康教育工作提供依据,本文通过随机整群抽样法对169名15—19岁在校职校生运用SCL-90症状自评量表进行心理健康状况的调查。结果发现,职校生的心理健康水平与正常青少年相比差异极显著,表明职校生存在着一定心理健康问题。 相似文献
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职业学校英语教学的思考和设想 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了职校英语教学的现状，并提出了提高职校英语教学效果的途径，指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念，完善教学模式，让学生由被动学习转变到自主学习上来，以增进职业学校学生自主学习英语的能力，增强职校毕业生的就业竞争力。 相似文献
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随着英语在各个领域使用的普及,职校学生在英语使用能力的掌握程度存在一定的差异,本文结合英语学科和职校生的特点,依据因材施教、尊重学生个别差异和学生主体的教学原则,对职校英语课程教学方法进行探究,阐述了分层任务驱动法在职校英语课程教学中的优势和对促进学生优化发展的影响. 相似文献
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职校生普遍对英语缺乏兴趣,基础薄弱,缺少学习方法,这些情况直接导致了职校生的英语成绩普遍偏低。怎样提高职校生的英语成绩呢?这就要求教师因材施教,创造性地开展教学工作。一、激发兴趣要激发学生的学习兴趣,就要增强教学内容的趣味性。对于课本上的知识要以生动活泼的形式传授给学生,使他们对英语产生兴趣,同时还要适当增加一些有趣的课外内容,在教英语的同 相似文献