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李宗喜 《中国科教创新导刊》2011,(21):97-97
生物学是一门研究生物以及生物与环境关系的学科,在高中生物中涉及到一些转基因的相关知识。生物教育工作者应具有历史使命感,在生物教学中让学生充分认识到转基因的真相,这不仅符合新课程理念中情感态度价值观的目标要求,也有助于学生树立环保意识、责任意识、危机意识,在以后的生活中能正确的对待转基因产品。在生物课堂中,生物教师不仅仅要传授生物学知识,还应让学生树立正确的价值观,人生观和世界发展观,而让学生正确的认识转基因就是一个很好的体现。 相似文献
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一、多媒体计算机辅助生物教学的优势１．优化生物教学课程设计。现在常见的教学是以学科为中心的课程设计，但这种课程设计容易割裂生物学科跟其他学科之间的联系和综合，它不易适应现代化社会科学发展中的综合、交叉和渗透的趋势，也难以使学生认识生物发展中诸多因素的内在联系。为了克服以学科中心设计产生的分科知识割裂的缺陷，避免生物知识的抽象化倾向，多媒体教学可根据教材需要和学生实际，随时引入生物学观点、自然界的变化现象，甚至是物理、化学的实验操作过程和结果等，使各科知识融合贯通、直观自然，又方便快捷，这可大大丰… 相似文献
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在生物教学中，不仅要教会学生本学科知识，锻炼学生的实验能力，使学生可以应用所学知识解决生物学问题，更重要的是要培养学生的学科素养，使学生具有良好的科学品质、科学态度、科学精神、正确的科学观和一定的科学能力． 相似文献
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1问题提出
生物学科是当代自然科学中发展最为迅速的学科之一，单说生物训练题的新题型也层出不穷，这对学生的生物学素养提出了更新、更高的要求，诸如生物实验探究能力，生物实验设计能力，看图、识图和析图能力，生物学中计算题的解题能力，生物学中的直觉思维、想象思维和批判思维的能力等，同时生物学的研究涉及领域广泛，涉及到数学、物理、化学等相关知识，学生在学习的过程中，由于缺乏对相关知识的迁移和内化能力，对生物学的学习总是不尽人意，为此，如何融会理科相关知识，内化学生迁移能力，是生物教学中一个值得探讨研究的课题。 相似文献
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浅谈中学生物学教学中的渗透教学 总被引：2，自引：0，他引：2
中学生物学是研究生命现象及生命活动规律的一门科学，生物学又称生命科学；生物学教学不但讲述生物学知识，还涉及到思想教育，物理、化学、数学等知识的学习，因此，生物学是一门综合性的学科；生物学教学不仅要讲述系统的生物学知识，同时还要注重其他知识的渗透，通过渗透教学，不仅能促进学生对生物学知识的理解和掌握，还能有效的提高学生利用生物学知识分析问题和解决问题的能力，渗透教学是完成新课程标准的要求， 相似文献
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生物教学要注意为当地的经济建设服务贺建国，马珍星生物教学在引导学生学好书本知识的同时，要注意同经济建设中所面临的一系列新问题，如能源、种植养殖、环保等联系起来，进一步激发学生学习生物学的兴趣，理解和掌握生物学基础知识和基本技能，将所学的生物学知识和技... 相似文献
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学校教学肩负着双重任务,既涉及到教书又涉及到育人。我认为在学科教学中要让学生在获得知识的同时,又获得人格的素质的提升,这才是教学的方向所在,生物教学亦然。在教学中,如何让学生在获取知识的同时,又获得情感体验呢?一、培养实事求是的科学态度生物学是一门实验性科学。在实验过程中,需要有严谨和实事求是的态度。七年级学生刚接触《... 相似文献
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生物学教学不仅要让学生获得有关的知识,还要促进其生理和心理的健康发展;要关注生活、关注社会;理解人与自然和谐发展的意义,确立积极、健康的生活态度;等等。也就是说,新的课程标准对生物学教学的生命健康安全教育提出了明确的要求。实际上,每一章节的内容中都蕴含着大量的生命健康安全教育的素材,只要我们从大教育的背景下去分析、领会新课程标准的要求,就可以在生物学教学中对学生进行生命健康安全教育。事实上,传统生物教学过多地重视生物的"双基"教学,对生物学科所蕴含的生命意识认识不足。我们必须利用生物学科的自身优势,把生命健康安全教育渗透到生物学教学之中。况且在教材中,还涉及到许多与人类生命健康有关的知识,因此,在生物学教学过程中培养学生生命健康安全的思想意识,生物教师有着义不容辞的责任和义务。 相似文献
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生物教学进行德育应注意的问题（下）北京２２中学肖尧望（五）注意德育的趣味性生物教学中进行德育要力求生动和形象化、富有趣味性和吸引力，这样才能收到良好的效果．因为学生的年龄、心理特征决定了他们愿意听那些趣味性强的事和知识，这是进行德育的良好的心理基础．... 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>生物课程是一门实用性较强的学科,它为学生真正了解并熟悉我们生存的地球打开了一扇大门,小到单细胞个体,大到全球生态系统,都可以是它研究的对象.然而对大多数学生来讲,生物课程的一些知识过于抽象,晦涩难懂,从而使学生学习生物学知识的兴趣不够浓厚,这对普及生物学知识是极为不利的.如何让生物课堂"活"起来,是广大高中一线生物教师非常头疼,同时也是必须深入钻研的问题.而随着新一轮新课程改革的逐步深入,对该问题的解决也迫在眉睫.笔者经过多年的教学实践发现,其实让生物课堂"活"起来并不难,关键是要提高学生学习生物知识的兴趣,这就要求教师要在课堂 相似文献
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<正>初中生物学科与初中的任何一门学科都不同,它的教学内容相对其他学科来说更具有趣味性,所以学生在学习的时候更要通过趣味性的生物实验进行生物知识的理解,这对学生的思维能力提出了更高的要求。生物学科的教学与生物实验是密不可分的,通过实验不仅能帮助学生理解生物知识,还能提升学生的实践能力、动脑能力以及思维能力,这对学生的个人发展有着重要意义。但是从初中生物实验教学的现状来看, 相似文献
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在进行高中生物学教学过程中,常接触到大量的生物名称。据不完全统计,高中生物学教材中涉及到植物有80多种、动物近90种、微生物10多种,几乎包括初中动、植物学教材中的各门动、植物。众多生物名称的出现,给高中生物学教学带来一定的困难。许多学生由于各种原因没有学好生物分类知识,无法分清各门生物,更无法了解某一物种在分类中的位置,影响教学效果。在高中生物学教学过程中为了提高教学效果,我注意结合有关知识对学生进 相似文献
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中学生物教学同其他学科教学一样，担负着向学生传授知识、培养能力和对学生进行思想道德教育的双重任务。但是，生物课毕竟不是政治课。生物教学的目的是使学生掌握生物学知识，应在具备学科能力的基础上，自然适当地渗透思想政治教育，而不是机械、生硬地灌输。如何搞好生物教学中的德育渗透呢？一、选择恰当的“质”生物教材中所含的政治思想教育内容，不同于文科教材中那样明显，它往往潜含在教材里面。教师要做的，首先是要认真钻研教材，深入挖掘出那些潜含的德有因素，结合学生和教学实际，选择恰当的“内容”施教。生物学科的德育内… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
生物学科教学的中心位置就是生物概念教学,它解释了生物的形态结构、生理特征等方面的知识,能够帮助学生在学习生物学相关知识的过程中,更好地对生物现象进行理解。对于初中生物教师来说,在组织课堂教学活动的过程中,要注意对生物学的基础概念知识进行联系,帮助学生深入理解生物知识,培养学生迁移知识的能力。对于一些学生很难理解的重点概念,初中生物教师要进行确切讲解,提高学生的课堂学习质量。 相似文献
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李青 《学生之友(初中版)》2010,(21):68-68
现行的生物教材比较突出的特点之一,就是课本中增加了较多的插图,从而使教材增加了直观性和趣味性,突出了学科的特色。在教学中充分巧妙地利用好教材中的插图,不仅有利于激发学生兴趣及增强求知欲,还有利于学生对生物学知识理解、掌握、 相似文献
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1．优化生物教学课程设计。现在常见的教学是以学科为中心的课程设计，但这种课程设计容易割裂生物学科跟其他学科之间的联系和综合，它不易适应现代化社会科学发展中的综合、交叉和渗透的趋势，也难以使学生认识生物发展中诸多因素的内在联系。为了克服以学科中心设计产生的分科知识割裂的缺陷，避免生物知识的抽象化倾向，多媒体教学可根据教材需要和学生实际， 相似文献
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王珏 《中国校外教育(理论)》2015,(4):117
生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学,经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,这与其他理科学科的性质不谋而合。初中生物教学,一方面,要传授生物学的基础知识,使学生具备生物基础知识的素养;另一方面,要通过知识的传授,培养学生初步形成分析和解决问题等能力。 相似文献
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生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,具有内容丰富、趣味性强等学科特点。教师若能利用生物学的上述学科特点,积极挖掘各种趣味因素,进行趣味教学,不但能使学生的学习变得积极主动,全神贯注,还能使学生享受到学习生物学的乐趣,变被动的“要我学”为主动的“我要学” 相似文献
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孙钠 《成都教育学院学报》2008,22(2):66-67,70
多媒体教学是现代化教学的主要形式之一。文章探讨了多媒体技术在生物教学中应用的实践与认识,说明了运用好多媒体能激发学生学习生物的兴趣,创设良好的生物教学场景,使生物学知识生动形象,并分析了运用多媒体教学时应注意的问题以及对多媒体技术在生物学教学中应用的展望。 相似文献
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李金松 《新课程导学(上)》2014,(29)
正在高中生物教学中,要想让同学喜欢生物课堂,喜欢生物知识,教师应注意趣味教学,发掘生物知识趣味因子,整合趣味内容与手段,化枯燥为生动,深深吸引学生,使其主动参与课堂,思索探究,增强教学效果。一、穿插趣闻轶事,化枯燥为趣味,化呆板为生动在生物学发展史中蕴涵着的丰富的趣闻轶事,倘若教师善于发掘、灵活加工,可为生物课堂增辉添色,让生物学习更富趣味性。特别是那些枯燥的生物理论性知识点,教师需要了解与之相关的生物学史、有趣故事等,突破教材的 相似文献