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一、班主任自身完善策略经师易得,人师难寻。作为班主任,我们和学生接触最多,是学生行为的关注者和评判者,他们的一言一行都在我们的目光之下,我们的一言一行都会对他们产生影响。＂谁的学生像谁＂,所以,班主任一定要完善自己的人格,提高自身的素质,给学生做好表率。班主任最好是一个多面手。不能要求每个班主任都是多面手,但班主任的生活习惯、工作作风学生都看在眼里,都可以作为教育资源,正所谓言传身教。老师首先要站稳讲台,这样才能谈得上教育学生。所以班主任如果是教学的能手,更容易获得学生的认可和尊重。在教学中,我的课堂常常以问题为先导,充满探讨的乐趣,激发学生的思维;不惜花费时间补充一些新内容,开拓学生的视野, 相似文献
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崔玉文 《中小学心理健康教育》2009,(20):43-44
一、爱吃手指的小龙
担任副班主任多年,每次我站在讲台上,看着一双双求知的眼睛充满渴望地看着我,心里很高兴。我发现刚入学的一年级学生很乖,即使调皮捣蛋的孩子,第一次走入小学校园,也会坐得端端正正,很认真的样子。 相似文献
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早自习时，一个迟到的学生慌慌张张向教室跑去，却不幸被班主任发现了。班主任叫住他 ，微笑着说：“你是不是昨晚睡得太迟了？以后要按时休息，看书不要看得时间太长，学习 要有张有弛才行。沉住气，进教室吧!”一位语文老师在校院里见了一个没有按时交作文的学生，幽默地对他说：“一个作家说过 ，难产是天才的标志。我相信，你不久就会给我交来一篇好作文的。”口头向全班同学作自我介绍时，剩下最后一个学生就是不上讲台。老师心平气和地说：“ 我和全班同学都理解你。我在当学生时，第一次上讲台发言比你还紧张。这样吧，你写个稿 子，… 相似文献
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孙健 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6)
在第一次班主任工作经历失败后,我心中充满歉疚,同时也带着思考。学校对我非常信任,继续让我担任新的预备班班主任。我暗下决心,一定要把这个班级带好。暑假里,在骑车家访的路上,我的脑海里不禁回想起上次班主任工作中的一幕幕。作为一个初出茅庐的大学生,我怀着满腔热情站到了讲台上。看着台下的那一帮“小萝卜头”,我既激动又紧张。我记得有位老师曾对我说过,对学生要“凶”一点,否则他们会“爬”到你头上来。于是,在学生犯了错误后,办公室里训话是他们的“必修课”;每次考试后,教室里有我大声训斥“红灯笼们”的声音。渐渐地, 同学们对我疏远了;渐渐地,他们的眼神里有了 相似文献
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大学毕业,我成为一名高中教师。与学生年龄差距小成为我从教初期的一大优势,从教十年来,我与学生之间的沟通几乎没有障碍。一年前,我来到清华附中,成为一名初中教师,更确切地说,我第一次成为了一名初中班主任。面对一群十二三岁的初中生,面对一群我从未接触过的全新教育对象,即使对于有十年教学经验的我,仍旧是巨大的挑战。事实证明,从第一天和学生打交道开始,不管是对智力还是体力,对智商还是情商,挑战都是超乎想象的。站在讲台前的我正在给新上任的班长安排工作,这时,走过来一个学生说:"老师,我的铅笔盒不见了,刚才还在。"这个学生还没说完,又过来一个学 相似文献
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古人云:"师者,所以传道、授业、解惑也."我有幸成为一名老师,心中充满自豪和光荣.教育就是要通过自己的实际行动去诠释对学生的爱.我一直都认为老师的一言一行对学生是有很大的影响.因此,从走上讲台的那一刻起,我就用高标准要求自己. 相似文献
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学校惯例,每一学期开一次家长会,时间安排在中段考试之后。学生升入四年级,三个班打乱重新分班,我成了一个班的新班主任。对于新班主任,家长总是充满期待,也充满怀疑。他们在观察和评判我的一言一行,在心里给我悄悄地打分。他们期待孩子在新的班级里能有更好的表现,期待我这个新班主任能带给他们惊喜。 相似文献
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我从事教育工作已近20年了。还记得第一次走上讲台担任实习班主任时,实习学校的校长说过的一句话：＂只有当班主任,才能够真正体会到当一名教师的乐趣。＂所以每一次接受班主任的职责,我都特别珍惜,都会有一种神圣感和使命感促使我将心交给我的每一位学生。每当偶遇已毕业的学生,闲聊中听到学生说：＂您今年没有当班主任？那真是太可惜了!＂此时,我就会感到已经得到了作为一个班主任的最高奖赏,而这种幸福感又给了我继续努力的动力。 相似文献
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新学期伊始,我——五年级三班的班主任“走马上任了”。面对三十六双陌生的眼睛,我开始了对学生们的第一次谈话。我说的第一句话是:同学们,在你们当中我最了解的一位同学是邢龙。我稍作停顿,观察全班同学的表情,我看到同学们的脸上似乎都闪着我为何了解邢龙的疑问。继而我问大家, 相似文献
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思想教育是班主任工作的重要方面。班主任所做的是人的工作 ,需要与学生进行心灵、思想的沟通 ,这都离不开与学生谈话这项工作。班主任如果不将学生放在平等的位置上 ,而是居高临下以训斥的口吻与之谈话 ,则难以取得理想的教育效果。谈话作为与学生沟通的一种方式 ,它也是一门艺术 ,班主任谈话的技巧 ,直接关系到思想教育的成败。谈及班主任谈话艺术 ,务必从“不艺术”入题。班主任言教之大忌 ,莫过于长了一张“婆婆嘴” ,讲起话来磨豆腐。这类谈话弊端有三 :１．过频 ,见事就说 ,不分巨细。这类班主任误认为 ,只要我一开口 ,学生一定会言听… 相似文献
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<正>"当老师不当班主任,就等于没当老师",这是我刚参加工作时常听同事谈论的话题。因为年轻的缘故,校领导多次谈话让我当班主任,所以初为人师的我,就这样被懵懵懂懂地推上了班主任工作的舞台。"初生牛犊不怕虎"。我以满腔激情走上讲台,并信誓旦旦地投入到班主任班级管理工作中。第一次接触学生管理工作,面对不良的学风和混乱的班风,我束手无策,向同事请教,众多的说法是:"管理班级一定要严,一开始就要把学生镇住,不 相似文献
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正1982年6月1日,读小学二年级的我第一次走上讲台接受班主任颁发的写有"积极分子"的奖状。我与"三好学生"无缘,她却没有让我边缘化。30年前上讲台领奖的那一幕仍历历在目,那份夜不能寐的激动绵延至今,那个充满智慧的班主任由此让我铭记终生。最重要的是,在我为人师后,"积极分子"孕育的最初的育人理念伴随我一路成长,我也没有把与"三好学生"无缘的学生边缘化。多年来,我国的教育评价尤其是学生评价,重在实现评价的甄别功能与选拔功能,而忽视了评价的最主要的功能——教育功能。而"三好学生"评选的功能不能仅停留于激 相似文献
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黄海洋 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(3)
一天,在课堂上,哲学家苏格拉底拿出一个苹果,站在讲台前说:“请大家闻闻空气中的味道!”一位学生举手回答:“我闻到了,是苹果的香味!”苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过,并叮嘱道:“大家再仔细闻一闻,空气中有没有苹果的香味?”这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上,又重复了刚才的问题。这一次,除了一名学生没有举手外,其他人全都举起了手。苏格拉底走到这名学生面前问:“难道你真的什么气味也没闻到吗?”那个学生肯定地说:“我真的什么也没闻到!”这时,苏格拉底对大家宣布:“他是对的,因为这是一只假苹… 相似文献
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班主任如何做好德育工作 总被引：1，自引：0，他引：1
《广西教育》2007,(28)
班主任是学校德育工作的骨干力量,其作用是其他人不能取代的。班主任和学生接触最多,是学生效仿、学习的对象,其一言一行都会给学生留下深刻的 相似文献
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班主任是班集体的组织者和指导者，一个班级学风、班风的好坏，取决于班主任对班级的管理工作效果。在此，谈几点做好小学班主任工作的体会。一、要有高度的责任心班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最大，在学生的心目中，别人说的话可以不听，班主任说的话却不能不听。班主任老师的一言一行，能给学生以强有力的教育和影响。作为班主任，要用真心去爱班级， 相似文献