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科学研究作为人类认识自然界、揭示自然界奥秘的活动,主要目的是为了求知,为了驱除愚昧或满足人们的好奇心,并不是为了实用目的。因此,为了求知而不为实用目的是推动科学进步的主要动力。事实上,科学家在进行科学探索时根本不考虑科学成果的实用价值,他们之所以孜孜不倦地探寻自然现象背后的原因并合理地加以解释,是他们的价值观使然。科学成果能够变为技术,并推动社会生产力或经济的发展,仅仅是科学的"副产品"。 相似文献
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"分合式"是指在教学过程中把学习材料或任务分解、分类或分步骤,最后达到整合;也可以把学习者划分为个人,pair,group,间或整体参与。运用英语完成整体的任务或解决某一问题是课堂教学的目标,而把问题或任务分解、分类或分步骤,把学生分成个体或小组的最终目的是为了更好地完成任务,最终将任务整合起来达到完成的目的。合是分的目的,分是合的手段,分是为了更好地合。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2018,(2)
分析"主客对话"类文本时,首先需要运用"还原法"还原到作者当时所处的情境中去,做到披文入情;在此基础上,尚需透过"主客对话"这种外在的形式,洞悉其实质是为了抑客扬主,是为了彰显或反衬自己的思想情操。引导学生运用辩证的观点来审视文本,具备一定的思辨意识,有利于提升其辩证地分析问题的能力,从而深刻地理解文本。 相似文献
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章立早 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3)
课程改革以来,为了体现"学生主体"理念,我们提倡营造活跃的课堂气氛,让学生能够发挥思维的主动性、活跃性和创造性,结果却造成有些课堂气氛显得特别"活跃":学生之间或争夺发言机会,或为了某个问题无休止地辩论,或闹哄哄地"小组合作学习"……教师有的时候要声嘶力竭地呼叫,才能够使课堂安静下来. 相似文献
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赵冬 《黑龙江教育学院学报》2009,28(11):22-24
惩罚是对过错行为的制裁或惩戒,是享有相关权利的人们为了保证社会规范和法律的有效性,对违反社会规范和法律的行为采取的措施。教育者为了保证教育工作的有效开展和学生的健康成长,在必要的时候也需要使用惩罚。随着"赏识教育"、"快乐教育"的大面积推广,人们对惩罚给予了越来越多的批评和责难,把惩罚教育简单地等同于"棍棒教育",这严重地损害了教育作用的发挥。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(3)
<正>教师是课堂的研究者和实践者,研究"模式"是为了摆脱"模式"和超越"模式"。教师对教学模式的研究,主要体现在两个方面:一是在教学中借鉴和运用已有模式,二是在教学中构建和创新自己的模式。一、基于准模式的转化与类化教师会在教学中自觉或不自觉地总结出一些好的教学方法或教学流程,这些方法和流程偏重经验总结而缺乏理论 相似文献
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WANG Bei-sheng 《教育理论与实践》2009,(1)
近两年我国高校继续刮起的"抢状元风"不能不引起我们的反思:教育究竟为了什么和应做什么?教育是为了"育才",而不是"制器";是为了全体学生的发展,而不是为了少数的"尖子"或"状元";是为了学生的成功和幸福,而不是以牺牲学生的发展为代价。为此,教育要对学生的健康成长和全面发展负责,坚定不移地推行以"综合"为目标的素质教育;教育必须有清醒的生命意识,时刻关注学生生命的发展;教师应成为尊重学生、引领学生发展的教学改革的探索者;高考必须在素质教育的框架内和指导下进行完善。 相似文献
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史军 《初中生学习(中考新概念)》2014,(4)
正无法想象,如果地球上没有多彩的植物,世界将变得多么暗淡无光。形形色色的植物就像充满灵感的画家,把或灰或黄的大地装扮得五颜六色,生机盎然。不过,植物在大地上"涂抹色彩"可不是为了自娱自乐,表达感情,而是为了更好地在这个可爱的地球上生存和繁衍下去。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
古有"授人以鱼,不如授人以渔",而"教学"也正是强调教学生学的过程,而非教会学生某个知识。"教"是为了让学生更好地去"学"。在这个意义上,幼儿园教学如果还以幼儿是否学会或掌握了什么知识作为教学有效性的指标来追求,实在是无意义的。 相似文献
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吴天琦 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
"追问",顾名思义就是追根究底地问.<教学方法与艺术全书>是这样给"追问"下定义的:"追问是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止." 相似文献
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"教育移民"通常指为了孩子的教育与未来的发展而选择的申请移民.本文是指:在国内,为了子女接受相对较好的教育,从城郊、乡镇农村向城市或是经济较落后城市向较发达、发达城市迁移.或者是因为务工或投资、经商常年在异地城市生活而子女被动在异地城市接受教育而产生的迁移.这有别于为了考录取而在高考前临时改变报考地的迁移.其主体是农民工,为表述方便,下文统称为外来务工人员子女. 相似文献
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<正>【案例背景】在我们在课堂上经常能看到这样的情境:有的学生高高地举起自己的小手,眼睛盯着老师,嘴巴不停地喊:"老师,我还想说……"而我们或为了赶时间或为了保证课堂教学的顺利进行而忽视了某些同学的发言请求,课堂教学是按部就班地进行了,而那个想发言的孩子却很不开心,显得十分沮丧,甚至对课堂学习产生抵触情绪。当学生有表达的需求时,我们给予他们畅所欲言的机会,也许会带来意想不到的收获。 相似文献
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为了创建一个更加和谐的校园,为了保证和促进学校的可持续发展,为了更好地激发和调动教师们的教学积极性,学校管理者常常借助"学生评价老师"的管理手段或考评方式,来减少和杜绝教师工作的懈怠性。这一做法在一定程度上的确推动和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
陶行知说:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。"人类研究地球的目的是为了更好地生存、发展。如何把地理知识更加生活化、有用化是值得深入分析和探讨的话题。结合自然或人文现象或事件谈谈我们身边的地理学。 相似文献
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让学生能主动地参与到教学活动中来,充分发表自己的意见才是真正的"学会学习"、"学会发展",是新课程改革的目标,更是素质教育追求的理想目标。为了提高学生的自学的能力,教师必须在课堂阅读教学中适时地把"钥匙"——自学的方法交给学生,在平等的氛围中展开争论或辩论,坚持真理。 相似文献
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为了更强烈地突出句子后的成分,湘语新邵话的副词"是"、"就"与其前的成分或结构重组,并且其后伴有停顿和语音延长,从而逐渐形成表示强调和感叹的句中语气词"是"和"就"。湘语中这类语气词并未发展出真正的句末语气词的用法。 相似文献