共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
2010年8月14日上午,由中国少先队事业发展中心、辅导员杂志社联合主办的2010年贯彻落实第六次全国少代会精神研修营在北戴河团中央培训基地隆重举行。来自全国20个省市的300多名少先队辅导员、团队干部、校长,怀着学习好、贯彻好、实践好第六次全国少代会精神的美好心愿,参加了为期五天的研修营活动。 相似文献
3.
4.
冯开甫 《思想理论教育导刊》2014,(9)
正我很荣幸参加了2014年全国高校思政课骨干教师社会实践研修活动(贵州组)的学习和考察。与这么多来自全国的马克思主义学院院长一起学习和考察调研,给了我人生中一次不平凡的经历。每个学员都把这次学习当作一个提高自己的难得机会,静下心来专心学习,认真听课和记笔记,踊跃发言,积极利用这个阵地吮吸知识,学习理论,提高自己的思想认识,大家针对问题谈自己的认识和看法,在交流中增强了学习效果。 相似文献
5.
受团中央和中华全国青年联合会的派遣,我于2011年12月随团赴日本参加研修,在冲绳县进行了为期14天的培训,主修青少年教育课程。经过培训,我对日本青少年教育的情况有了比较 相似文献
6.
我院外语系学生马列主义读书小组成立于1989年。多年以来持之以恒地组织学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习,连续被评为广东省、广州市大学生社会实践先进集体;1992年1月出席中共中央宣传部、国家教委、团中央组织的全国高校学习马列主义理论经验交流会,并作了经验介绍。 相似文献
7.
8.
《教育教学论坛》2017,(8)
近五年来海南省"国培计划"农村小学教师置换脱产研修项目陆续对在职农村小学教师进行了置换脱产培训,课题组针对近五年来参加置换脱产培训的农村小学教师,从参培情况、培训需求等方面进行了调研,根据调研就培训模式、内容、方式等方面提出了以下建议:(1)继承"置换脱产—顶岗实习"培训模式的优势;(2)开发适应海南农村小学的本土教育资源,从而使得教师培训学习变成"从自己的实践性知识入手"进行学习;(3)优化"置换脱产"培训模式中的"集中培训—影子实践—在岗研修"三阶段培训管理,重点加强校本研修培训;(4)农村小学教师的培训需要重视参与式培训方式的理论指导和实践运用。 相似文献
9.
为有效发挥校本研修的作用,学校有必要构建实践取向的校本研修模式。实施实践取向的校本研修要求学校根据教育实际确定研修主题。以问题为基础的自主学习、以案例为支撑的情境学习和以群体为基础的合作学习是校本研修的主要方式。学校要通过建构校本研修理论、解构校本研修实践、收集校本研修成果等环节,对校本研修进行系统反思,以改进教师的教学行为;要通过转变教育观念、改进教育行为、形成教学风格等实施校本研修的"行为跟进",养成教师的实践智慧。 相似文献
10.
混合式研修已经成为新时代深化教师队伍建设、助力教师专业发展的一种常规研修方式。教师研修满意度是一个受教师个体特征、研修过程和结果感知等多种因素影响的复杂概念。首先,本研究基于文献综述探讨了教师研修满意度的内涵及影响因素,并提出了研修动机、感知支持、学习获得、感知有用性、感知易用性和研修态度六项变量的教师参与混合式研修满意度的影响因素假设。其次,采用问卷调查法收集数据,并利用主成分分析、相关分析、逐步多元回归分析等对研究假设进行分析与验证。结果表明:(1)教师的感知有用性、学习获得、感知支持对混合式研修的满意度有积极影响,并具有较强预测作用;(2)教师的感知易用性的预测作用较弱;(3)教师研修动机、研修态度与混合式研修满意度之间存在正向相关关系,但不具有预测作用;(4)学段差异显著影响混合式研修满意度。最后,研究从提高线上资源质量、加强线下实践成效、实施精准研修三个方面为提升教师混合式研修满意度提出了若干建议。 相似文献
11.
《中国远程教育(综合版)》1990,(6)
1990年3月7日至25日,中央广播电视大学在北京举办了“广播电视大学第一期视听教材编制研修班”(以下简称研修班)。研修班试用中国中央广播电视大学(以下简称中央电大)与日本国日本放送协会(以下简称日本NHK)合作编制的“视听教材编制培训包”(以下简称培训包)为教材。来自全国30所省、自治区、直辖市和计划单列市广播电视大学(以下简称地方电大)以及中央电大的教师与节目制作人员围绕培训包教材的内容,采取自学、集体研修、专家讲座、同行交流、节目评估、实践操作等形式,进行了较为系统的理论学习和编制实践。通过认真的学习,73名学员理论考试和作品讲评成绩合格,获得了研修结业证书。 相似文献
12.
校本研修就是以教师为研究主体,以解决发生在学校的教学问题为目的的一种研修活动方式。校本研修不仅是课程改革的需要,更是教师专业发展的需要。结合我校的实践和个人的体会,我谈点粗浅的认识。一、主动学习,是教师专业化发展的关键时代的进步、教育的发展,要求观念的更新。实践表明,更新观念最好的途径就是把学校建构为学习的窗口,让教 相似文献
13.
李兰英 《中学政治教学参考》2012,(17):71-72
"试—评—行—结",是笔者在研修实践中提炼、总结出来的四环节研修模式。它与传统研修模式的不同之处在于:一是研修方式不同。由"过于强调接受式学习"转变为"交流互动式"。二是研修过程不同。改变了传统研修中认识和实践脱节的现实,教师在研修中经历实践、认识、再实践、再认识的完整过程。三是研修实效 相似文献
14.
徐展刚 《思想理论教育导刊》2014,(9)
正7月13日至19日,我参加了高校思政课骨干教师2014年社会实践研修活动,赴井冈山参观调研。通过这次内容丰富、形式多样的社会实践研修活动,让我的心灵受到震撼,认识得到升华,理想信念更加坚定。一、对井冈山精神有了更加深刻的理解井冈山精神是对民族精神的传承与发展,是中国革命精神之源。井冈山是中国革命的摇篮。中国第一个农村革命根据地诞生于井冈山,中国第一支 相似文献
15.
课堂观察是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接或间接(主要是直接)地从课堂教学情境中收集资料,并依据资料进行相应研究的一种教育科学研究方法。2009年3月,我作为一名被观察者,参与了我校的一次语文校本研修活动。当置身其中时,我发觉自己对校本研修有了崭新的理解,对校本研修的本质有了深刻的领悟,尤其是 相似文献
16.
《黑龙江教育学院学报》2017,(12):22-24
"国培计划"项目自2010年以来经历了两个阶段,2015年后进入第二阶段,在此阶段培训过程中力求混合式研修,即建立集中面授+网络研修+现场实践的培训模式,建立"个人空间—教师工作坊—研修社区"一体化县域教师网络研修体系,基于网络研修社区,形成校本研修常态化运行机制,分学科(领域)骨干引领全员教师开展常态化学习。基于此,主要针对网络平台上校本研修的常态化运行机制及模式进行研究。 相似文献
17.
薛淑珍 《中学政治教学参考》2012,(6):71-72
“试-评-行-结”,是笔者在研修实践中提炼、总结出来的四环节研修模式。它与传统研修模式的不同之处在于：一是研修方式不同。由“过于强调接受式学习”转变为“交流互动式”。二是研修过程不同。改变了传统研修中认识和实践脱节的现实,教师在研修中经历实践、认识、再实践、再认识的完整过程。三是研修实效不同。研修中教师在认识提高的同时... 相似文献
18.
1引言
"三段五步"理论是浙江省数学特级教师邬云德先生在文献研究、经验总结和对教师专业需求及其发展途径调查基础上提出来的校本研修的理论模型:以课例为载体,能代表前进方向的教师与同学科教师合作,运用独立思考与社会互动相结合的方式,进行螺旋式加深发展的研究性变革实践的一种研修过程及其操作方法."三段"指:理念学习(认识"教什么"和"怎样教")、实践探究(螺旋式加深发展的行动研究)和反思性研究(行动基础上的理性思考)三个阶段. 相似文献
19.
教育教学案例不仅有传统知识论所认可的命题性知识,而且蕴含了教师在行动中隐含的能力型知识以及教师所处的问题情境、社会互动关系和时空连续性。因此,案例式研修被认为非常适合教师的学习和专业发展。本文探讨了案例式研修对教师学习的意义,指出当前我国案例式教师研修实践面临的挑战和对策,并就这种研修方式在教师发展方面可能具有的探索空间提出了一些初步建议。 相似文献