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语文教学改革,要把语文教学的有效化、最佳化作为教学的重中之重。教师创设宽松的教学氛围,激发学生的兴趣：转变学生的角色,充分发挥学生自主作用：交给学生解决问题的钥匙,鼓励学生自主探究,并且注意课堂作业的形式和作业的设计,等等,才能使语文课堂实现真正意义上的有效教学。 相似文献
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一堂公开课引发的思考,拘谨封闭的语文课堂提不起学生的兴趣,体现不了语文的美和灵性,只有开放才能让语文课堂美起来、活起来,才能使中职语文真正为学生所爱。 相似文献
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有效教学理念关注学生进步和发展．这就要求教师有“学生为主体”的意识。在语文课堂教学中应如何实施有效教学呢？文章认为,在课堂教学中,教师首先要做到优化问题设计,从而提高问题质量．其次要做到善于抓住提问时机,启发学生思维,再次要做到面向全体学生,关注提问对象。只有这样,才能真正使问题设计得到优化,使课堂教学效益得到提高。 相似文献
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语文老师要充分认识到阅读提示的重要性,并在教学中设计好阅读提示,利用好阅读提示,只有这样,才能调动学生学习的积极性,才能让学生真正的参与到课堂教学中来,才能提高语文课堂教学的有效性。 相似文献
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语文课堂应以教师为主导,学生为主体,只有充分发挥学生的主体性,才能真正地提高课堂教学的效率.但是由于有不少语文教师对学生主体性发挥的特点不够明晰,故而要么因循守旧,要么矫枉过正.本文旨在找到语文课堂学生主体性发挥的平衡点,从而真正促进学生语文学习效率的提高. 相似文献
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<正>语文课堂作业即课堂练习,是学生在课内时间进行的一种积极的和富有建设性的学习活动,为教师教学与学生学习提供了必要补充。高品质的语文课堂作业能有效提升课堂教学质量,减轻学生的课后作业负担。那么,当前语文课堂作业设计与实施情况如何？如何设计语文课堂作业才能助力“双减”的落实？围绕这些问题,笔者进行了调查与实践,并提出了小学语文课堂作业设计的优化策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>探究式教学法在初中语文教学实践中的引入,能够最大程度的激发学生的语文学习欲望和探究欲望,减少学生在语文课堂上机械性、被动性的学习,真正做到了语文教学活动以学生为中心,所以有助于初中语文课堂教学效率的提升。对此,初中语文教师必须树立以学生为中心的语文教学理念,给予学生在语文课堂上更多的学习自主权、主动权,这样才能有效激发学生在语文课堂上的思维活力,促进学生语文知识与素养的同步培养与提高。 相似文献
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王春廷 《课堂内外(高中版)》2010,(6):38-39
语文课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生创新思维的培养．课堂上才有真正的活力。激活语文课堂的方法有哪些？笔者在实践中激活兴趣、激活形式、激活对话、激活情感、激活问读是行之有效的方法,这些方法使得课堂教学生动活泼,情趣盎然,学生个性品质得到了全面的发展。 相似文献
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符春燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3):63-65
"语文课堂中蕴涵着巨大的活力,只有师生的活力在课堂教学中得以有效发挥,才能真正促进学生的发展和教师的成长,课堂上才能有真正的生活"。只有构造富有人文气息的课堂,才能使学生获得精神上的满足。在这样的课堂教学中,教师已超越了普遍的规范,达到了自由创造的境界,学生真正能体验到理智探究的愉悦。师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文教学作为初中教学的重要内容,如何让学生更好地融入语文课程教学情境中来,激发学生的语文学习兴趣与学习积极性,发挥学生的语文学习主观能动性,强化学生的语文综合能力,发散语文课堂教学形式,从语文课堂教学理念转变与语文教学活动选择两个方面来进行初中语文教学创新,优化初中语文教学设计,才能让学生真正喜欢上语文课。 相似文献
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营造好了和谐的语文课堂气氛才能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的;才能在课堂教学中,真正做到以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。 相似文献
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教学实践证明,切合学生实际与课文实际的有效提问,才能有助于引领学生直切文本主旨,径奔知能关要,真正让学生在心灵上触动、在知识上领悟、在阅读能力上提高、在课堂智慧上生成;有助于点燃学生思想的火花,掀起感情的波澜,调动学生学习的积极性与主动性,提高语文课堂教学效率,让语文课堂充满活力. 相似文献