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王英 《数学学习与研究(教研版)》2022,(22):101-103
随着新课程改革的持续推进,我国初中数学教学中如何实现算术思维到代数思维的过渡是一个重要的研究课题,因此,培养学生的算术思维向代数思维自然过渡需要教师的有效引导.本文主要针对初中数学中算术思维到代数思维的过渡现状进行分析,找到存在的问题,进而探索过渡的有效途径. 相似文献
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王巧灵 《教学管理与教育研究》2021,6(6):76-77
在新课程改革的教育背景下,培养学生的核心素养已经成为小学数学教育中的重中之重.而代数思维又是学习小学数学时应用的重要思维方式,因此,教育工作者要将核心素养的理念融入学生代数思维的培养之中,并结合陶行知的教育思想进行研究,以此提升学生的数学素养,培养综合能力.文章以陶行知的教育理念为角度,对核心素养下培养小学生代数思维的意义、难处和方法三个方面进行探究,基于新课程改革开展教学活动,助力学生代数思维的培养. 相似文献
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核心素养的背景下,需要实现数学学科素养在教学中的有效渗透。数学核心素养的本质是经过数学教育,让学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。在小学数学教学中培养学生问题解决的关键能力是一项重要工作。通过学习,学生要能将所学知识合理地运用到实际生活之中,让数学真正融入学生的学习生活,提高对生活中相关问题的解决能力。所以,教师要利用好数学核心素养的有效载体,引导学生把握数学基础知识的本质,掌握问题解决的基本技能,在解决问题的教学活动中引领学生感悟知识蕴含的基本思想,积累数学基本活动经验,在此基础上培养学生问题解决的能力,促进数学核心素养的发展。 相似文献
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在新课改实施背景下,核心素养培养十分重要.代数思维作为小学数学的重要思维方式,要求教师结合学生基本学情,坚持以生为本原则,深挖教材内容,探究代数思维方式的渗透路径,将代数思维培养效能最大化发挥出来,促进学生综合能力提升.基于此,文章立足小学数学代数思维教学现状,挖掘教学思维、内容与方式的问题,并提出代数思维的渗透要点与... 相似文献
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培养学生学科核心素养是当下中小学各科教师课堂教学的首要目标和中心任务。初中数学要求教师着重培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析等等核心素养,因此在实际课堂教学中,想要提升学生的六个方面数学核心素养,达到增长学生知识、锻炼学生能力、启迪学生智慧的目的,就必须注重数学课堂的各个环节,向学生提供有效学习机会,使他们能够通过数学概念、数学定理、公式法则以及解决问题的方式,体验数学抽象、归纳推理、预测猜想、分析验证、得出结论的过程,取得数学方面思维方式与知识技能兼收并举的最大效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
核心素养直接影响学生的学习能力,《义务教育数学课程标准》中明确提出了学生所应具备的十个核心素养,因此,在未来的教学中,教师除了要传授学生知识外,更重要的是培养学生的核心素养,使学生可以运用数学的眼光与思维去看待问题。介绍几种培养学生核心素养的小学数学教学策略。 相似文献
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陈雨 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0003-0004
小学生正处于思维发展的关键时期,也是教师教学工作的重难点。数学教师在开展数学教学时要始终贯彻生本理念,利用多元化教学手段帮助学生将算术思维转化成代数思维,激发学生数学探究精神的同时,培养其数学核心素养,为日后学习增添一份保障。 相似文献
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沈柠 《数理天地(初中版)》2022,(17):51-53
数学核心素养的理念是培养学生的数学思维,而不仅仅是学生的数学知识.因此,在教学过程中,教师要根据所设定的教学目的,采取多种方法,积极地对学生进行核心素养的培养.新课标也明确指出,教师在传授数学知识时,不仅要注重知识的传授,更要注重技能的训练,使学生能够把所学的知识运用到实际生活中.本文根据数学核心素养理念的内涵以及重要性,深入剖析当下初中数学课堂教学存在的问题,并依据数学核心素养理念研究开展初中数学课堂教学的策略. 相似文献
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如何帮助学生克服从算术学习向代数学习转化中遇到的困难．一直是国际数学教育界关注的热点。运算能力项目（新西兰、澳大利亚等国家在小学数学阶段推出的研究项目）为算术思维向早期代数思维的转化提供了桥梁,这也是帮助学生完成从算术学习向代数学习过渡的一个有益的尝试。其中最值得我们借鉴的是：在小学阶段的算术教学中渗透代数思维,注重培养小学生的代数思维。 相似文献