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情境教学是目前在教学模式构建中的核心话题,也是广大教师在教学实践中不断尝试探索的课题。数学教学中运用情境教学,能够大大地提高课堂的活跃性,更好地调动学生学习的主动性,本文作者结合自己的实际工作情况,谈一谈在小学低年级数学课堂中情境教学、创设情境的一些方法,供同行交流探讨。 相似文献
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情境教学是一种现代的教育方式,适应新经济环境的要求,在《基础会计》课堂中引入情境教学,可以激发学生的学习兴趣,促进新旧教学模式的融合,发挥学生的智力和情商优势,因此,需要教师在教学的过程之中要积极地探索课程设置要求。本文主要阐述了课堂情境教学的特点,并详细分析了《基础会计》中的情境设计,最后提出了两点教学的思考。 相似文献
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信息技术课堂一般采取"演示+广播"的教学模式,若能把交互式电子白板运用于课堂之中,定会让课堂更加精彩。为此,笔者下面谈谈在信息技术教学中应用交互式电子白板的几点看法。一、促进课堂情境的创设建构主义理论认为,学习总是与一定情境相联系的。学生在教师精心创设的情境中,可以利用自己原有认知结构中的有关知识、经验去同化或顺应当前学习的新知识。对此,交互式电子白板可以帮助师生促进课堂情境的创设。 相似文献
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情境教学模式是近年来比较成熟的一种新教学模式,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲,增强课堂活力。本文以初中物理教学为例,从创设情境、师生关系、探究学习三个角度论述情境教学模式在初中物理教学中的实施方法以及影响。 相似文献
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情境教学是当前课程改革背景下的一项新型教学模式.在高中生物课堂中,恰当地创设情境进行教学,让知识点以具体的方式呈现在学生面前,能使学生对其留下深刻的印象,获得良好的教学效果.下面,就高中生物课堂运用情境进行教学,谈谈自己的研究和体会. 相似文献
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随着新课改的不断深入以及教育理念的转变,小学生数学教学更加注重趣味性教学,情境教学模式在小学数学课堂中的运用,不但满足了小学课堂对趣味性的需求,同时还丰富了课堂内容,活跃了课堂范围,本文将对情境教学模式在小学数学教学中面临的问题作一探讨,并提出解决措施,希望有助于我国小学数学教育的发展。 相似文献
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研究性学习成功地进课堂后,建构主义学习理论及其教学模式在促进传统教学理念和教学模式方面的改变有积极的作用。本文从建构主义学习理论基础以及建构主义的教学模式,然后就建构主义学习理论在研究性学习教学中的应用,从创设研究性学习情境、指导学生自主研究、组织学生协作学习、及时交流与评价等方面展开尝试性的探讨。 相似文献
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张营娇 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
现如今,随着社会的不断发展,人们对于教育的要求也是越来越高。在小学教育阶段,音乐科目有着启发学生们艺术思维的作用,但是,相较于使用传统教学方法的其它科目,音乐教学有着很大的不同。而在音乐课堂的教学中,情境教学模式可以说是发挥着十分重要的作用,课堂的气氛决定了学生们的学习兴趣,合理地利用情境教学模式就可以给学生们营造一个良好的学习气氛,让学生在音乐元素的包围中学习音乐,这对于小学音乐课堂的教学质量而言有着很大的积极影响。但是现如今音乐课堂的情境教学法还没有发挥出它最大的作用,所以,对于怎样发挥出情境教学法在音乐课堂中的作用,本文将进行深入地探究。 相似文献
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建构探究课堂,是新课改的任务和需要。中学历史教学中的探究课堂,是在教师的启发诱导下,引发兴趣,创设情境,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,使学生将自己所学知识应用于解决实际问题。这种新型教学模式,使课堂教学重新焕发生机。 相似文献
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何玉玺 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):47-49
情境教学内容形式多样，表现灵活，对构建高质量课堂具有重要意义，是小学数学教师改革教学模式，打造高效课堂强劲引擎的重要保障．小学数学教师秉承“生本”理念，积极运用情境教学法，可让学生在情境体验中感悟数学知识的奥妙，增强其课堂学习成效．文章以情境教学的特点及作用为切入点，运用案例分析法深度探究利用情境教学构建高质量课堂的策略，希望能发挥情境教学的导向作用，提升课堂教学质量，为教学改革提供参考． 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(6)
在提出中学地理课堂有效教学模式探讨的理论依据的基础上,对比评价教育界提出的各种课堂有效教学模式,提出自己的研究结论。本人认为除情境教学模式外,其他几种模式都把握探究性学习的实质。地理课堂有效教学模式遵循学生的认知规律,注重自主学习,合作学习。在教学实践中,分析案例、情境问题的关键是师生互动,将地理案例的内容与地理知识联系起来。地理课堂有效教学模式对教师的要求更高了,且课堂教学气氛宽松和谐,创造了一种人人都能积极参与的学习氛围,学生没有压抑感,通过自学与辩论,阐明自己的观点。 相似文献
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韩丽 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):43-44
随着改革大潮，情境教学进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好话文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。那么，怎样才能发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？本文试从语文教学中的课堂导入方面来谈谈自己对情境教学的认识． 相似文献
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所谓情境教学就是在课堂教学的环境下,创建合适的教学情境启发学生思维,调动学生对学习的兴趣,让学生积极地投入到课堂教学中来的一种教学模式．虽然情境教学模式在我国初高中课堂教学过程中已经取得了一定的成功,然而依旧存在一些问题,本文就在高中数学课堂教学过程中如何提高课堂情境的引入效率进行探讨与摸索． 相似文献
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高中英语阅读课堂存在教学模式传统化、应试教育主导化两大问题。本文基于情境教学法理论，联系实际高中英语阅读课堂的教学媒介，构建以情境教学法理论为指导的高中英语阅读课堂教学模式。英语阅读课堂突破传统教学模式的樊篱，基于情境教学理念，聚焦英语阅读过程中的常见困难，激发学习者的学习兴趣，培养其英语学科核心素养，也有助于提高中学英语阅读教学的有效性。 相似文献
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在素质教育要求和新课改的推动下,历史课堂上实施情境教学模式成了当前历史教学活动的一个重要特征。作者先是阐述了教学情境在历史课堂教学中的作用,然后结合实例介绍了几种历史课堂上常见的创设教学情境的方式和途径。 相似文献
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数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用到现实中去。数学教师在教学实践中,要不断探索新的教学模式,给学生一个充满生机的课堂,以改变学生的学习方式。本文作者就数学教学中的情境教学,谈谈自己的一些体会。 相似文献
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在新时代教育发展背景下,随着新课程、新教材、新高考逐步推进,情境教学法与大单元教学模式成为近几年语文教学研究的重要课题。文章结合文献调查,对情境教学法和大单元教学模式的内涵、意义及两者结合的必要性进行概述,通过案例分析法和课堂观察法,分析教学现状,探究情境教学法在高中语文大单元教学中的运用策略,以更好地为今后课堂实践提供一定参考。 相似文献