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数学学习对于发展学生的逻辑思维能力有很大的促进作用。但是由于小学生的学习兴趣不高、学习能力一般等因素导致小学数学课堂的教学效率难以提升,课堂氛围沉闷,为了更好地通过数学教学培养学生的逻辑思维能力,教师必须创新教学方式,活跃课堂氛围,提高他们的学习积极性进而获得良好的教育成效。教师可就小学数学教学过程中培养学生逻辑思维能力的有效途径进行探究。 相似文献
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张希凤 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
小学数学学科重理论,重思考,具有极强的逻辑性,可以有效锻炼小学生的逻辑思维能力。学生在小学阶段正处于思维发展的关键阶段,教师如何利用小学数学的教学来培养学生的逻辑思维能力显得非常重要。教师要更好地利用数学的科学性和严谨性对小学生的思维进行锻炼,使学生养成一丝不苟的精神品质,也能够使得学生在学习数学时的效率更高。本文主要分析和探讨了教师应当如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力。 相似文献
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常得志 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
小学数学因其抽象性对小学生来讲具有较大难度,为提高小学生数学学习兴趣和学习能力,本文对如何培养小学生的数学核心素养进行了探讨,对数学核心素养的概念进行了分析,认为培养小学生数学核心素养有利于提高学生的逻辑思维和解决问题的能力,指出可以通过注重学生的主体性地位、积极开展实践教学活动、注重提高学生学习兴趣和鼓励学生进行合作学习来提高小学生的数学核心素养。 相似文献
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逻辑思维对于小学生学习数学有着重要的作用,因此培养小学生的逻辑思维能力,是目前小学数学教育工作一项重要的教学任务。对此,就微课角度下如何培养小学生的逻辑思维能力训练展开研究应用,以期能提升学生逻辑思维能力。 相似文献
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<正>在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力具有极其重要的意义，为实现这一目标，需要采取有效措施提高学生逻辑思维能力水平，进而提升学生综合素质和创造能力，促进学生全面发展。逻辑思维能力是一种通用能力，对于学生未来职业发展具有重要影响。数学是一门逻辑性强的学科，借助数学教学培养学生逻辑思维能力对学生日后学习和生活具有积极意义。为了更好地培养小学生逻辑思维能力，本研究将探讨在小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略，以更好促进学生逻辑思维能力发展。 相似文献
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自新课程改革以来,教育教学除了重视知识技能外,更加追求学科思维的发展。对于数学学科来说,知识之间有很强的连贯性,在学习中思维不断形成。其中逻辑思维是数学思维的重要组成部分,是构成智力因素之一,能够促进学生思考。小学生对于数学学习犹如一张白纸,需要教师正确地引导,激发学生数学兴趣,培养数学逻辑思维,提升逻辑思维能力,实现可持续发展,增强学生数学学习能力。 相似文献
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杨洋 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0147-0147
新课程改革对学生的培养目标以及教师的教学方式提出了新的要求,小学低年段数学是培养小学生逻辑思维能力以及数学应用能力的基础课程,对小学生以后的数学学习具有重要意义,其中数学审题是小学生学习数学、理解数学的基础,小学数学教师一定要重视对小学低年段学生数学审题能力 的培养。本文探究了小学低年段数学教学中提高学生审题能力的措施,以便提高小学低年段数学教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学阶段对于学生的学习及未来成长极为重要,可以为学生学习各学科基础知识奠定基础,进而提高学生的个人综合能力。在小学学科教学中,小学数学教学十分重要,在帮助学生认识数学、学习数学的基础上,让学生热爱数学并培养学生多方面思考的能力是主要的教学目标。对于小学生而言,数学知识存在一定程度的难度和抽象性,很多学生难以理解和掌握。在此背景下,小学数学教师如果想帮助学生切实掌握数学知识,就需要着重培养学生个人的逻辑思维能力,将对此问题进行简要分析。 相似文献
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数学的基础,具有严密的逻辑性,是基础的实用性学科。小学数学是培养数学逻辑思维能力的重要时期,是学生今后进行数学学习的重要基础。随着新课程改革的深入,小学数学教学越来越受到重视。数学包含众多的符号、图形、文字,需要小学生拥有很高的阅读能力,理解数学语言。聚焦小学生的核心素养培养小学生的阅读能力,能够帮助学生更好地理解数学公式和定义,掌握数学知识,提高学生的学习效率,促进小学数学教学水平的提高,为小学数学的教育改革奠定坚实的基础。 相似文献
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几何直观主要是指利用图形来描述和分析问题,这样有助于探索解决问题的思路,预测结果,帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。同时小学几何对于培养小学生逻辑思维能力和直观想象能力具有明显优势。本文论述了小学生几何数学学习兴趣存在的问题,提出了相关学习对策:采用画图措施激发兴趣、数形结合学会几何的技巧和注重空间思维能力的培养 相似文献
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素质教育认为教师应该培养学生的逻辑思维能力,良好的思维能力可以使学生理智思考问题,用客观的眼光去看待事物。小学数学内容主要有概念、认识图形、运算法则等,和其他学科相比更要求小学生有良好的空间想象能力和思维能力,在打造品质课堂时,教师需要加大气力,针对性的发展学生的逻辑思维和学科水平,从而使小学生的数学水平得到提高,激发小学生对数学的学习兴趣,为之后数学学习奠定基础。本文主要从培养学生逻辑能力的意义以及培养学生的逻辑能力的策略方面来进行探讨。 相似文献
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数学是一门比较抽象的学科,对学生的逻辑思维能力要求较高。刚接触数学的小学生分析问题的能力较弱,学习数学会有一定的难度,特别是对于应用题的学习。应用题在小学数学教学中既是重点也是难点,对培养学生理解数学知识,发展学生的思维能力,培养良好的思维品质,并运用数学知识解决实际问题等多方面具有重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
小学数学教学的目的之一是培养小学生相应的逻辑思维能力和思考能力,这对培养学生的综合能力起着至关重要的作用。从目前的发展形势来看,在小学数学课堂上灵活运用几何画板已经是一种非常常见的现象,可以巧妙地运用几何画板,保证小学数学课堂的教学效果,小学生可以借助几何画板的特殊性质和优点,在数学学习当中通过实践操作进一步理解数学相关知识。 相似文献
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信息技术的发展为教育事业带来了技术的改善和理念上的更新。利用信息技术可以激发小学生学习数学的兴趣。可以利用信息技术导入新课,创设教学情境,丰富教学内容。利用信息技术强化小学生的数学应用意识提高应用能力。利用信息技术提高了小学数学课堂教学效率。利用信息技术,突破教学难点,帮助学生理解学习内容,改善学习方法。利用信息技术培养小学生学习数学的创新思维能力。当然对信息技术的运用,也要适当,好的传统的教学方法仍需保留。切不可因为信息技术给学生带来兴趣,而滥用之。 相似文献
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王晓星 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
小学是提升学生综合能力与素养的重要时期,而数学作为小学中的重要科目,不仅能提高小学生对数学的认知,还能培养学生的逻辑思维能力。随着教育事业的不断发展,各种有效的教学形式应运而生,其中,数形结合是小学数学中常用的一种教学方法。数形结合的教学方法十分符合小学生的年龄特点与认知,使教学抽象的教学内容变得更加清晰,有助于学生的学习与理解。在数学教学中,教师灵活地运用数形结合,可以将一些比较复杂的数学问题以直观的形式呈现给学生,使学生的学习效率与能力得到显著提升。 相似文献