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崔焕高 《中国基础教育研究》2006,2(8):47-47
班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。在开展班级活动时，要注意以下几个原则：教育性、时代性、整体性和易操作性。 相似文献
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沈强 《中国职业技术教育》2000,(3):31-31,29
发展职业教育的根本出路在于培养大批具有创新意识和创新能力的职业人才,而班级活动是职业教育各项活动中的重要形式之一,因此,必须注重在班级活动中培养学生的创新能力。 一、创新能力培养的基本原则 １．实践性原则 学生创新能力的培养,应该在大量的、有目的的实践活动中进行,因为实践活动是培养学生创新能力的最佳乐园。班主任应根据各方面的有利条件开展各类活动,提供培养学生创新能力的空间与时间,使学生在实践活动中不断地学习和实践,提高他们的创新意识、创新兴趣、创新能力。职业学校的教学和德育主管部门应对班主任所设计… 相似文献
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喜爱活动是学生的天性,一次精彩的班级活动会在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。班级活动对学生来说,既可以开阔视野、获取信息,又可以使学生从中获得满足,得到锻炼与提高,促使学生学交往、学做人,形成良好的个性。班主任可在活动中发现平时难以发现的某些学生的长处,还可以培养学生的集体主义精神。因此开展丰富多彩的班级活动是建设好班集体的有效措施之一。那么如何开展班级活动呢？ 相似文献
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在新课改的环境下初中班级活动的开展如何适应新形势,已经成为当前班主任工作的首要课题。学科教育改革特别注重倡导学生自主学习,那么,班级活动也应从学科教育改革中,找到可借鉴之处。笔者认为,注重学生活动的自主化管理,对于培养学生的良好行为习惯,促使学生身心素质的全面和谐发展具有极其重要的意义。 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点和核心。它反映了时代的要求，具有鲜明的针对性和前瞻性。班级是学生学校活动的中心，也是培养学生创新精神的主阵地。作为与学生接触最多、工作在教育最前沿的班主任，应该也必须在组织、开展班级活动中努力焕发学生创新意识，培养学生的创新精神。为此我们根据班级活动的特点，为学生提供创新的氛围、契机和空间，鼓励学生在各项班级活动中思索、探求、创造，从而培养学生的创新精神和实践能力。 一、转换角色，焕发学生创新意识 在班级活动中，班主任常常扮演组织者和领导者，学生常… 相似文献
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李江赵佩 《开封教育学院学报》2014,(2):225-226
班级活动是在班主任的指导下,有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学活动。开展班级活动,有利于培养学生良好的品德,发展个性特长,锻炼意志品质,养成良好的行为习惯。基于此,从班级活动是一种特殊形态的课程、一种活动形态的课程、一种生命体验过程三个方面来理解班级活动,以有效地组织班级活动,提高班级活动质量。 相似文献
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初中阶段是人生的重要阶段,初中班主任作为班级工作的"总舵手",对学生的成长起着重要的引导作用。班级活动是学生在学校学习生活中陶冶情操、培养品德、丰富知识、扩大视野的重要平台,好的班级活动有助于学生形成正确的道德观念、健康的思想情操及分辨是非的能力,有助于学生在自我管理中形成认真、负责、诚实、勤奋等良好品质和行为习惯。如何为学生搭建好班级活动这个平台,让学生在活泼生动的班级活动中健康成长,班主任起着关键作用。 相似文献
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为了搞好班级活动,我们在班级里设了五角:即卫生角、图书角、问题角、制作角、益智角,并利用晨会开展"创新教育20分钟"活动。在这20分钟的时间里,我开设了许多栏目:1、新闻5分钟。让学生自己通过看新闻、看报刊等途径摘录自己喜爱的消息,在晨会"新闻5分钟"上把自己收集到的新闻公布于众。学生们争先恐后,气氛非常活跃。在学生发布完新闻后,教师进行有针对性地点拨评价和总结,评出最佳新闻和最佳小记者。 相似文献
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正组织好班级活动,不仅可以促进学生学习,还能实现立德育人的目标。特色是形成个性的基础,创造是活跃个性的要素。只有创造性地开展班级特色活动,才能更好地张扬学生个性,引领学生健康成长。我在组织班级特色活动中进行了以下尝试:1.“自主选题”班级演讲活动。高中阶段是学生能力形成的关键时期,表达能力是培养的重点。为了锻炼学生的表达能力,我组织了一次全员参与的自主选题演讲活动,要求学生围绕成长 相似文献
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班级心理健康教育是近年来心理健康教育开辟的一个新的途径,开展班级活动,是为了给学生提供一个场景,目的是引导他们产生积极的情感体验。可以说,班级活动是载体,在活动中产生积极的情感体验,进而解决心理困惑,影响其行为是开展班级活动的目的和立足点。如何通过创设一定的情景,让学生在活动中产生“以身体之,以心验之”情感的交流和情感的共鸣及进行自我反思,这是本文的焦点所在。 相似文献
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班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级集体教育的经常性形式。活动和人的发展关系已为心理学所证明,开展多种形式的班级活动对促进学生发展,加强班集体建设具有重要意义。 相似文献
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班级活动作为一个班级生命力的具体体现,迎合了当前新课改倡导的以学生为主体．培养发展的人的基本理念,作者结合自身班主任经历和所开展的班级活动,探索总结了班级活动对班级管理的促进作用．就新课改背景下如何提升班级文化建设水平作了有益尝试。 相似文献
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