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曾经有一个人捉到了一只跳蚤,他把它放在了一个带盖的玻璃杯里。最初,跳蚤不停地尝试逃离这个透明的牢笼,但一次又一次都被杯盖无情地挡住了,每一次都撞得晕头转向,修复伤痛所需的时间也越来越长。直到有那么一天,当人把杯盖拿掉的时候,跳蚤却一点反应都没有,它不但没有往上跳, 相似文献
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有人曾做过跳蚤的实验,很有意思。把一只跳蚤放进一个玻璃瓶里,它可以轻而易举地从里面跳出来。盖上一个透明的玻璃盖,跳蚤跳了多次,都碰到玻璃盖上。后来,将玻璃盖拿掉．跳蚤却再也跳不出玻璃瓶了。一个“盖”,盖住了跳蚤的个性。盖住了跳蚤的自由。由此,我在想,在我们的体育课堂教学中,在对待学生想法和老师示范不一致情况下．很多教师也在有意无意的制造着一个个无形的“瓶盖”。“不能这样”。“那样不可以”等等,学生大脑的思维不断地受制于这些禁令,久而久之,形成思维定势, 相似文献
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六名助手把一副杠铃抬到台上。“六名”,这绝不是虚张声势,因为杠铃净重三百九十五公斤。这位大力士要表演铁板蹻了。把杠铃放在他的大腿上,杠铃上三个助手拿起三角顶。在大力士手中是一对九十公斤重的球形杠铃,在杠铃上还有一位助手,拿起大顶。这个造型的总重量是七百八十公斤。另外一个节目是:一个共重四百公斤的铁框架。架的一头放在大力士的双肩之上,然后往这 相似文献
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近日收到邮友从福建厦门寄来的奥运火炬传递实寄封。刚从投递员手中接过来,我就禁不住高兴地叫起来:"火炬邮局寄来的!"以前,我根本不知道我国还有一个"火炬邮政局"。邮友寄来的实寄封上面清晰地盖着"福建厦门火炬 相似文献
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一、案例呈现
(一)授课对象:小学六年级50人
(二)教授内容:花样跳绳——双人转身跳(第一次课,下同)
(三)教材分析
花样跳绳——双人转身跳是小学高年级的教学内容,它是在双人跳绳"由两人摇绳,一人跳"基础上开展的,是双人花样跳的基础技术,在此技术上发展有"车轮转身跳" "车轮换位跳"以及系列组合跳;花样跳绳——双人转身跳,动作不复杂,但是示范较困难,无论是师生合作示范,还是生生合作示范均不易到位,因此尽量采用视频辅助示范,通过观察——模仿——练习达到掌握双人转身跳;花样跳绳——双人转身跳能发展学生的腿部力量,促进上下肢协调性,提高学生在合作练习中与同伴沟通、交流的能力. 相似文献
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分腿腾越跳"山羊"是典型的支撑跳跃动作,它是一项技术要求较高、动作难度较大的跳上、跳下的体操教材。它包含了跑、跳、撑(推)、落等技术动作。实践证明:学生跳过并不难,但跳好很不容易。教学中,教师要根据教材的技术特点,进行针对性的专项练习、徒手练习、游戏练习和器械练习,就可以有效提高学生学习积极性,排除学生对支撑跳跃的恐惧心理,进而 相似文献
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一猜即中一个老头去看病,大夫详细地检查老头的身体后说:"亲爱的,你真健康,你可以活到90岁!""我已经90岁了!"老头大喊。"您瞧,我给你算得多准!"消化不良一个人因消化不良,请医诊治。医生对他说:"应当吃容易消化的肉类,最好是小鸟,因为它的身体是不停地动着的。"病人问:"那要是有更好的肉类呢?"医生":什么?"病人:"我内人的舌头!它一天到晚不停地动着。"打点滴老张身体不适去看医生,医生诊断后,只在处方单上画了一个大大的"!"。让他交给护士,老张很不安,心想:"我以为是小毛病,怎么医生打了惊叹号,难道我病得很重吗?"便请教护士,护士淡淡地答道:"没什么,打点滴。" 相似文献
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《中国体育(中英文版)》2006,(3)
"走,抱它去!"一声令下,两个高大的男生冲向了一块石头。一个爬,一个在下面保护。一次不成,两次,摔下来,再上去。搞不好一天就耗在这一块石头上了……太阳快落山的时候,终于站在了石头之巅,面露微笑,大喊一声:"我终于爬上来了!" 相似文献
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上课伊始,师:同学们,我们课间最喜欢的活动是什么?生:跳皮筋、跳绳、打口袋。师:"跳地蹦"的玩法同学们都爱玩,老师准备了四条皮筋,下面咱们就玩"跳地蹦"吧!在玩之前老师有一个要求,同学们可以不限姿势跳,每跳一轮组长负责升高高度, 相似文献