共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
中职院校的学生,英语基础比较差,对于英语的词汇积累远远不足,学习中还经常出现语法、语音方面的错误,传统的中职英语教学模式比较死板,不符合中职学生的英语学习需求,导致很多中职学生的英语成绩差,口语交际水平不足。合作学习融入中职英语教学中,提高了学生彼此之间的交流与互动,强化了学生的参与度和积极性。本文拟从合作学习的概念、意义和特点出发,分析常见的合作学习的模式,并提出有效的合作学习方法,提高中职英语教学水平。 相似文献
2.
张坤 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
本文针对当前中职学校学生的英语学习现状,分析合作学习在中职英语教学中的意义,阐述合作学习在营造和谐的课堂学习氛围、提高学习效率方面的有效教学策略. 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(22):87-88
在中职英语教学中开展合作学习,是一种创新的教学方法,对于增进学生交流,调动参与性与积极性有一定的积极作用。以下,笔者就从中职英语教学中开展合作学习的必要性以及常见的合作学习开展模式进行了分析,并探讨了如何更好的开展中职英语合作学习,希望为提高中职院校学生英语水平提供参考作用。 相似文献
4.
5.
《校园英语(教研版)》2016,(6):74-75
中职学校为了提供给学生更好的学习机会,开始对中职英语教学进行不断的改进和完善,我校将合作学习引入到了中职英语教学之中,倡导以合作学习为主要教学理念,对中职英语教学中合作学习的应用给予介绍,并提出了一系列的措施以提高合作学习在中职英语教学中的应用效果,现对其进行介绍。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(13)
中职英语教育在最近几年取得了很大的进步,但依然是过多的重视语言知识的传授,以教师为中心,忽视了对学生学习能力的培养。合作学习是一种以学生为中心,强调知识构建与双效交流的教学模式,目前在全国中小学已得到了普遍的应用,但是在中职英语教学中应用还比较少。因此,结合中职英语教学实际,将合作学习方法引入到中职英语教学中来,对于提高中职英语的教学质量具有深远意义。 相似文献
7.
合作的意识和能力是我们现代人所应具有的基本素质,英语课堂教学是目前中职院校教学中的薄弱环节.本文针对当前中职学校学生的英语学习现状,分析合作学习在中职英语教学中的意义,阐述合作学习在营造和谐的课堂学习氛围、提高学习效率方面的有效教学策略,同时提出了合作学习所面临的冲突和挑战. 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
受全球化的影响,英语教育发展迅速且逐渐成为众多教育者关注的焦点。所以,近年来中职英语教学模式与方法也在不断创新,其中合作学习就是一种新的教学方法,其是以学生为主体,能够有效提高中职英语教师的教学水平,促进学生英语成绩提升的一种全新的教学模式。但是,目前合作学习在中职英语教学中还存在一些问题,所以本文就针对合作学习在中职英语教学中的应用进行一些分析。 相似文献
9.
10.
郑淑玲 《南昌教育学院学报》2012,(5):142-143
根据中职英语教学的现状,文章讨论了小组合作式学习模式在中职院校中英语学习的应用,通过分析合作小组学习的学习形式,与传统的学习模式进行对比,得出结论,合作小组在学习英语中十分重要,在提高学生学习英语的积极性以及学习能力中都有相当强的促进作用,特别是对提高学生之间的合作能力,也有相当强的促进作用。 相似文献
11.
本文说明了合作学习的内涵、理论基础和意义,可以提高英语教学效率;分析了信息技术环境下给合作学习带来的便利及对教学效率提高的帮助;提出了信息技术环境下合作学习在中职英语教学中运用的具体方法;总结了合作学习应注意的事项,以便更好地为教学服务。 相似文献
12.
《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
分组合作学习模式使学生成为学习的主体,可以较好地激发学生的学习兴趣,已广泛应用于中职英语教学之中。本文就分组合作学习在中职英语教学中的实践进行了分析与探讨。 相似文献
13.
14.
《校园英语(教研版)》2014,(29)
本文立足中等职业技术学校的学生学习需要和学习实际,分析中职生的学习观,提出在中职英语教学中,开展第二课堂的意义和必要性,以及如何在中职英语教学中,有效开展第二课堂,提高中职生听说能力。 相似文献
15.
中职学生对传统英语学习方法不感兴趣,决定了小组合作学习是中职英语教学中的重要学习方式。针对中职英语课堂教学中学生的英语薄弱环节,在记忆词汇、理解课文和作业练习等方面,老师应创新教学方法,通过指导和组织学生进行小组合作学习,从而激发学生的英语学习兴趣,提高教学效果;学生在互相帮助和互相竞争的合作学习中,提高自身的英语学习成绩和语言交际水平。 相似文献
16.
中职英语教学对学生的培养,不仅要求学生掌握一定的英语基础理论知识,更应着重培养学生英语的实际运用能力.因此,在中职英语教学中,教师必须采用有效的形式,来提高学生的英语基础知识和运用英语知识的能力.要达到这种教学效果,中职英语教师就必须要让学生更多地参加英语实践运用.本文将就如何把小组合作学习运用到中职英语课堂教学中;如何在小组合作交流中培养学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体作用,提高学生学习的积极性以及与别人的合作能力,加强学生间的语言英语互动交流进行探讨. 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(20)
随着教育的不断改革,中职英语课堂教学得到了不断提升并取得进一步的发展。实践证明,合作教学的学习模式能够让学生自主学习,在不断沟通交流中互相帮助,促进英语教学成效,使得班级学生的英语成绩得到整体的提高。本文对合作学习模式在中职英语教学中的运用进行初步的探讨。 相似文献
18.
随着教育的不断改革,中职英语课堂教学得到了不断提升并取得进一步的发展。实践证明,合作教学的学习模式能够让学生自主学习,在不断沟通交流中互相帮助,促进英语教学成效,使得班级学生的英语成绩得到整体的提高。本文对合作学习模式在中职英语教学中的运用进行初步的探讨。 相似文献
19.
中职学生对传统英语学习方法不感兴趣,决定了小组合作学习是中职英语教学中的重要学习方式。针对中职英语课堂教学中学生的英语薄弱环节,在记忆词汇、理解课文和作业练习等方面,老师应创新教学方法,通过指导和组织学生进行小组合作学习,从而激发学生的英语学习兴趣,提高教学效果;学生在互相帮助和互相竞争的合作学习中,提高自身的英语学习成绩和语言交际水平。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(6)
学生英语教学水平的提高,最重要的一方面就是要提高学生参与英语课堂的过程,这也是英语作为一种语言工具的重要体现。将学生所学习的英语知识内化是提高学生的英语实际应用能力的有效教学手段,而自主与合作学习就是实现教材知识有效内化的最佳方式。笔者结合自身的教学经验,从探究自主与合作学习的内涵着手,分析其在英语教学中的优势,并提出一些实现中职英语教学中自主与合作学习结合应用的途径。 相似文献