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小学中年级是学生习作的起步阶段.如何让学生赢在习作的起跑线上,关系到高年级的习作教学.作为教师,在这一阶段如何使学生感受到习作的精彩,激发学生的习作兴趣,让学生轻松地踏上习作之路. 相似文献
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王丽青 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):158-158
三年级是学生习作的起步阶段,它既是语文教学的重点,也是难点.为了让学生在起步阶段能够轻松、愉快地写作.在作文教学中,教师要努力创造各种机会,让学生进行各种练习,以降低习作难度,激发习作兴趣,习得写作方法,培养学生写作能力.让学生在习作的起跑线上感受到精彩,体会到乐趣.引领学生轻松迈入习作之门. 相似文献
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三年级,是习作的起步阶段,如何让学生赢在习作的起跑线上,关系到高年级的习作教学。培养学生的习作兴趣,是这个学段的一个任务。在小学三年级这一学生作文起步的阶段,教师首先要做的应该是像德国教育家第惠多斯所说的"教学的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞",因此我采取了一些措施,让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩,激发学生对习作的兴趣,从而让学生轻松地踏入习作的大门。 相似文献
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中年级是小学生习作的起步阶段。由于学生刚刚迈人写作的门槛，而习作的要求又比低年级的写话高出一个层次，于是很多学生便对习作产生了畏惧心理。如何帮助这一阶段的学生渡过习作起步的难关呢？ 相似文献
5.
三年级是习作的起步阶段,我们教师要注意培养学生的习作兴趣,增强学生习作的自信心,不能对学生拔高要求,要充分利用每一节语文课,向学生渗透写作知识,开展丰富多彩的课外活动,为习作积累素材. 相似文献
6.
赵檀 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):80
习作起步阶段对学生习作兴趣的激发和培养,习作能力和习作水平的提高,是很重要的教学过程,这些都需要教师随时地培养,激发学生的习作兴趣,并维护好这种可贵的兴趣。教师要提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流,从而提高孩子们习作起步阶段对习作的兴趣。 相似文献
7.
三年级是学生习作的起步阶段,如何发掘学生喜闻乐写的习作资源,对于提高学生习作兴趣和自信,增强其言语表达技能非常重要。经典绘本是课外阅读的重要品种,除了可以帮助学生提前阅读、巩固识字外,还可以帮助学生习作起步。 相似文献
8.
三年级是习作的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,很多学生对习作有一种畏惧心理,感觉无从下手,写出的文章常常是颠三倒四,前言不搭后语. 相似文献
9.
作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的重要阵地.小学中段的习作,是习作的起始,在这个起步阶段,激发学生的写作兴趣,培养学生良好的习作习惯,就显得十分重要. 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。小学三四年级,是习作的起步阶段,怎样让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩,轻松地踏入习作的大门呢?一、赏识学生,培养学生的习作兴趣和自信心学生的习作,都希望得到教师的赏识和同学的赞美;无人 相似文献
11.
刘海荣 《学生之友(小学版)》2013,(15):22-22
习作教学难,中年级习作起步阶段的教学更加难。三年级习作刚刚起步,激发学生的习作兴趣,增强学生习作的自信心,是中段语文老师的一个重要任务。笔者结合自己的教学实践,就小学中年级起步作文教学策略,谈谈自己的看法。一、加强习作指导为了迅速帮助学生提高习作水平,达到自己预期的教学效果,不少老师在习作指导课上或拔高要求,或大包大揽,事无巨细,一一为学生充分考虑,务必使学生能洋洋洒洒写就一篇自己认为比较理想的习作。到底应该如何对这些刚在写作的道路上蹒跚起步的学生进行习作指导？ 相似文献
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一、激发学生的习作兴趣,让学生自由表达
"激发学生的习作兴趣,让学生自由表达"是新课标对中年段习作所提出的重要思想.在习作的起步阶段,最为关键的应该是培养学生习作的兴趣,培养学生习作的自信心.不能一开始就使学生感到习作很难,习作很神秘,而要使学生感到习作不难,对习作有浓厚的兴趣,而且拿起笔来就觉得有很多内容可以写. 相似文献
13.
刘爱静 《中国科教创新导刊》2010,(12):168-168
小学是习作的起步阶段,如何让学生赢在习作的起跑线上,关系到高年级的习作教学。培养学生的习作兴趣,是这个学段的一个任务。如同婴儿呀呀学语,最需要的不是母亲＂语法＂的讲解,而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样,在小学三四年级这一学生作文起步的阶段,教师首先要做的应该是像德国教育家第惠多斯所说的＂教学的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞＂,以实现《课标》中所强调的让小学生＂易于动笔＂,＂乐于书面表达＂,对作文＂有兴趣＂的目的。因此我采取了一些措施,让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩,激发了学生的习作兴趣,让学生轻松地踏入习作的大门。 相似文献
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习作起步教学是小学三年级语文教学的重点内容。教师应转变角色,做学生学习的引领者、促进者、合作者、策划者、指导者,对学生进行针对性的指导,帮助学生走出习作起步阶段的困境。 相似文献
18.
江桂芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):50-50
三年级是习作教学的起步阶段,也是关键阶段。俗话说：良好的开端是成功的一半。做好三年级的作文起步教学至关重要。三年级的习作教学既是低年级说话、写话的延续,又是高年级作文的基础,是一个承上启下的一个重要阶段。很多教师感叹：教学生作文难,教学生初写作文更难。确实如此,对于刚刚涉足习作的学生, 相似文献
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吕菊英 《中国小学语文教学论坛》2015,(4):34-35
小学习作教学是语文教学的重要组成部分,是全面提高学生语文素养的一项基础工程。抓好小学阶段的习作教学,三年级习作起步阶段培养学生寻找、积累习作素材的能力显得尤为重要。拟从阅读与实践两个层面对此进行探析。 相似文献