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在数学课堂教学中,教师要运用多媒体创设教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,使学生在愉快的学习气氛中获取知识。即运用多媒体激发学生的学习兴趣,发展学生的创造力,突破教学难点,强化教学重点,加强课堂训练,提高练习效率,让各类学生都"吃得饱"、"吃得好",发散学生思维,培养创新能力,真正起到有效、高效的作用。 相似文献
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兴趣是引导学生学习的心理动力,初中物理课堂教学同样需要这种"动力",物理课堂是枯燥还是有乐趣,全在于教师能否激发这种"互动"。因此如何培养初中物理课堂的学习兴趣是物理课堂孜孜追求的话题。激发学生学习物理的兴趣不仅从优化育人氛围出发,还要运用多媒体辅助教学,增加学生接触生活物理的机会,最后巩固兴趣成果,增强学生的自信心,使学生学习物理的兴趣能够持续地保持下去,使初中物理课堂充满活力。 相似文献
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黄东萍 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
从教学实际出发,转变教育观念,通过对课堂教学的思考,探索提高政治课堂效率的方法。在课堂教学过程中,教师鼓励学生多了解国家政策时事,强化备课,强化课前预习,合理运用多媒体资源,激发学生学习兴趣,真正做到课堂教学有质的飞跃。 相似文献
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李银宝 《中国教育技术装备》2011,(7)
兴趣是激发学生前进的最佳动力.在课堂教学中,为学牛创设快乐的学习环境,激发他们浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,焕发学生学习的主动性,从而提高课堂教学效率,是解决教学难题的一把金钥匙.
1情境设置,激发兴趣
数学课程标准明确指出:教师的任务之一就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生不仅"会做数学",而且"喜欢数学""会用数学",真正使学生在知识、能力、情感、价值观等方面获得协调发展. 相似文献
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<正>课堂教学是教师"教"与学生"学"的整合,是"教""学"因素所构成的一个信息传递的动态过程。"兴趣是最好的老师",激发学习兴趣是学生学好数学的重要因素之一,所以课堂教学需要"动"起来。所谓"动",从表面上看,就是课堂要呈现出生动活泼、自由和谐的"满意场";从实质上看,就是课堂上"教""学"的和谐一致,真正让学生动起来。一、情境创设,激发兴趣,使学生心动新课程强调情境学习的重要性,即教师要尽可能地为 相似文献
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信息技术与学科教学的整合是十分重要的课题,多媒体的使用要有利于激发学生的学习兴趣,有助于突破教学难点、重点,从实际出发,坚持以"学生为本"的宗旨,充分发挥教师的主导作用,发挥多媒体的优点,多层次、多角度地呈现丰富的教学内容,真正促进学生素质的提高。 相似文献
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<正>随着时代的发展,在语文教学中有效运用计算机设计多媒体课件,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文教学中,要充分利用多媒体图、文、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,培养学生的学习品质和创新能力,提高语文教学的实效性。一、运用多媒体,激发兴趣兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。小学生的兴趣主要是学习兴趣,即认知兴趣。长期以来我们把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。语文教学也不例外,但以往只是停留在"说教"这一层次,手段单一,方法老套,教具不多,很难增强学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而,有了多媒体 相似文献
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笔者结合一线英语教学中运用多媒体的经验,提出打造初中高效英语课堂教学应善于灵活运用多媒体,从激发学生兴趣、创设情境、突破重难点、增大课堂信息量几个方面努力,最大限度调动学生的积极性,使学生由传统的"要我学"转变为"我要学",让学生真正成为课堂学习的主体。 相似文献
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王嘉华 《中国教育技术装备》2012,(28):48-49
交互式电子白板的应用可激发学生的学习兴趣、主动获取知识的积极性,创设出利于他们学习的轻松环境,帮助学生理解概念,突破教学难点,提高课堂学习效率,避免课堂上由于教师往返于黑板与主控台间而分散学生注意力的问题。培养学生学习的兴趣,有效地激发学生的思维,优化课堂教学,使他们真正成为学习的"主人",体验学习的快乐与成就感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
学生是学习数学的主人。教师要从以学生为主体的理念出发,让学生"在参与中体验,在活动中发展",真正体现以学生为主体的有效课堂教学。动手操作可以激发学生的兴趣,拓展学生的解题思路。在教学中,教师应积极引导学生主动参与数学活动的全过程,让学生亲身体验知识的形成过程。 相似文献
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兴趣是学生学习活动的强大内在动力,课堂教学效果与教师能否善于激发学生的学习兴趣有着非常密切的关系。通过创设实际情景、学以致用、寓教于乐、运用多媒体等多种手段,强化兴趣,提高教学质量"兴趣是最好的老师",学生对学习有了兴趣,就会产生强烈的求知欲,使他们去积极的分析问题、探求规律和掌握方法。学习的兴趣浓,学生就学的兴趣盎然,反之,学生则索然无味。所以说,兴趣是学生学习活动的强大内在动力,课堂教学效果与教师能否善于激发学生的学习兴趣有着非常密切的关系。 相似文献
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钟贞伟 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
多媒体在课堂教学中能激发学生的兴趣,突出教学重点,突破教学难点,为课堂教学带来极大的便利.制作多媒体时应明确本节教学使用多媒体的目的,应对课本难点、重点加以突破;应吸引学生的注意力,从不同侧面给学生以触动,激发学生的学习兴趣,让学生愉悦的同时获得知识.利用多媒体教学时,教师不是简单地放录象,仍要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,真正起到引路人的作用. 相似文献
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"兴趣是最好的老师",兴趣直接影响到学生学习的效果。激发学生学习兴趣的方法有很多:可利用多媒体创设情景,激发学生学习的兴趣;利用活动创设情景,激发学生学习的兴趣;利用问题创设情景,激发学生学习的兴趣;利用生活实际创设情景,激发学生学习的兴趣。 相似文献