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1.
张文凯 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):34-35
在我国社会主义现代化进程中,政治稳定、经济稳定与社会稳定是辩证统一的。政治稳定是经济稳定和社会稳定的核心;经济稳定是政治稳定和社会稳定的基础;社会稳定是政治稳定和经济稳定的条件。它们既相互依存,又互相促进,适应并推动我国经济和社会的发展。 相似文献
2.
金万成 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(2):1-2
社会稳定 ,对全面建设小康社会 ,实现中华民族的全面复兴起着至关重要的作用。学习和理解邓小平对社会稳定问题的论述 ,对维护当前社会稳定具有重要的理论和现实意义。邓小平对社会稳定的论述 ,主要有 :对社会不稳定因素的界定 ,社会稳定的重要性 ,如何保持社会稳定 ,对社会不稳定因素的防范 ,对社会不稳定因素处置等 相似文献
3.
稳定思想是邓小平理论的重要组成部分,稳定包括政治、经济、社会、思想和国际局势等方面的稳定,稳定与改革、发展是辩证统一的;当前我国还存在着不稳定的因素,我们要采取各种措施,消除不稳定因素,实现社会稳定。 相似文献
4.
高校安全稳定工作的内涵分析 总被引：1，自引：0，他引：1
安全稳定是我国改革和社会发展的前提,高校安全稳定是保障社会稳定的重要组成部分,高度重视并切实做好高校的安全稳定工作,是维护社会稳定和促进高等教育事业持续、协调、快速发展的根本保证。本文对高校安全稳定工作的内涵加以分析,探讨高校安全稳定工作的含义与特点,探寻高校安全稳定工作的原则与方法,对切实做好高校安全稳定工作具有十分重要的意义。 相似文献
5.
滕建勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(5):79-82
高校稳定是社会稳定的重要组成部分,新形势下维护高校稳定至关重要。维护高校稳定,必须要认真抓好稳定工作前瞻性研判,立足增强工作的主动性、前瞻性。应从从当前高校稳定现状的研判入手,通过对高校师生、教育主管部门的调研、走访,深入分析当前影响高校稳定的各种因素,把握新形势下高校稳定工作的特征和规律,找准当前高校稳定工作亟待解决的重点和难点问题。 相似文献
6.
刘胜湘 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(2):6-8,23
邓小平的世界稳定思想包括维护世界稳定的原则——和平共处五项原则,维护世界稳定的方法——“共同开发”,世界稳定的保证——全球共同发展及中国稳定与世界稳定不可分割等主要内容。 相似文献
7.
邓小平关于稳定思想的主要内容 总被引：2，自引：0，他引：2
程过富 《思想理论教育导刊》2002,(2):51-53
邓小平稳定思想是关于什么是社会主义稳定、怎样保持社会主义稳定的科学体系 ,其主要内容包括邓小平对稳定的基本内涵的科学概括、对稳定的基本条件的全面阐述、对稳定的实现机制的深刻揭示以及对稳定的国际因素的认真总结。正确认识和把握邓小平稳定思想 ,对维持我国稳定大局 ,加快我国社会发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
8.
高校的稳定事关社会的稳定,高校的稳定在一定意义上是学生的稳定。影响高校不稳定的各种事端,说到底是映射到生活其中的学生的情绪反应对其诉求表达的选择。了解高校不稳定事端的诱因及不稳定事端中的学生情绪反应及其诉求表达形式,以正确疏导和引导学生情绪。 相似文献
9.
有关稳定的思想是邓小平理论的重要组成部分 ,主要内容包括 :稳定的基本内涵及其压倒一切的重要意义 ,维护稳定的关键、维护稳定基本原则和维护稳定根本途径等 相似文献
10.
高校学生是高校的核心主体,高校学生稳定直接关系到高校的稳定和学生的成长成才。当前,高校学生受到多方面外部因素影响,存在诸多不稳定因素。文章力图通过德育的视角,提出维护高校学生稳定的具体措施,从思想上来引导学生稳定,实现由“强压式”的表面稳定转为“疏导式”的内部稳定。 相似文献
11.
甘肃河西地区自然、人文旅游资源丰富,具有品位高、功能多的特点．然而,河西地区景点可进入性差、建设不完善,使游客的满意度降低,限制了河西旅游业的发展．因此认为:河西地区旅游开发应选择“据点式”和“点轴式”相结合的开发模式,并制定统一规划、加强政府职能、加强基础设施建设及引进人才等措施进行整体开发． 相似文献
12.
文章在科学发展观的统领下,结合我国群众体育和竞技体育发展的现状,分析了体育发展的成功经验和不足,并从坚持“以人为本”的发展理念,坚持和完善“举国体制”的发展方针,坚持“统筹兼顾”的发展方法和坚持创新“体育发展模式”等几个层面阐述了我国竞技体育和群众体育的新发展。 相似文献
13.
思想政治教育学研究对象再探 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,学术界关于思想政治教育学研完对象的讨论主要有“一个规律论”和“两个规律论”之争。“一个规律论”主要有思想与行为规律论、思想关系规律论、思想价值观念规律论、思想政治教育规律论四种观点;“两个规律论”主要有思想意识变化发展规律以及实施思想政治教育规律论、政治思想和行为规律以及进行思想政治教育规律论、思想品德和心理素质教育规律以及思想品德和心理素质变化发展规律论、思想品德形成发展规律以及进行思想政治教育规律论四种观点。思想政治教育学的研究对象应该是人的思想政治品德形成与发展规律。这样界定思想政治教育学的研完对象,不仅是思想政治教育学成为一门独立学科的需要,同时也是科学构建思想政治教育学内容体系的需要。 相似文献
14.
崔轶成 《十堰职业技术学院学报》2000,13(3):59-64
本对“两课”课程体系和结构的发展变化以及对教育部1998年规定的“两课”课程新设置的层次性和关联性、现实性和合理性、开放性和发展性等问题作了初步的探索和研究。 相似文献
15.
问题是时代的声音,是事物矛盾的表现形式.解决教育发展的难点、聚焦教育冲突的重点、化解教育矛盾的焦点、关切教育公平的痛点,既是教育制度创新的出发点,也是名校集团"出场"的起点和归宿.将教育公平正义与成都教育发展实际结合起来,就是解决和实现成都教育发展过程中存在的区域、城乡、校际教育发展不均衡以及"择校"等问题.名校集团既是教育公平正义理论与成都教育实际相结合的现实选择,也是快速促进成都教育公平发展、城乡教育均衡发展的"过渡性"制度安排. 相似文献
16.
广播电视语言在很大程度上接近日常口语,应定位于“说话”的形式上。这是多元化社会发展的需求,也是广播电视自身发展规律的需求。但是要“说好话”必须受众的语言需求及电视节目主持人,用意员自身素质两个方面加以要求。 相似文献
17.
双证结合的职业院校课程结构研究 总被引：22，自引：3，他引：22
适应“双证制度”的“双证课程”是以就业为导向职业教育改革的重要内容,其兼具职业性、学历性两种属性。“双证课程”应纳入国家职业资格培训包;其建设必须以国家职业资格为指导,积极发挥行业组织的作用;围绕“双证课程”的开发与施行,必须对相关课程进行改革。同时,要处理好课程开发方法、资源建设、资源应用的评价与管理等问题。 相似文献
18.
岑道权 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(2):54-58
学分制教育管理模式的实施。体现了因材施教的现代教育理念,为学生的个性发展、创新人才的培养提供了制度上的保证。对高校传统的德育教育模式提出了新的挑战,同时也将促进高校传统的德育教育模式的变革。这就要求高校德育工作者的管理理念由“警察型”向“服务型”转变,德育教育模式由“单一灌输型”向“统分结合、共性与个性结合”的模式转变,全面改革传统的高校德育体系和素质量化评价体系,注重对学生实践能力的培养,创建新型的德育管理体制和动态开放全面的德育评价体系,实现德育手段的现代化。 相似文献
19.
辛世俊 《黄河科技大学学报》2006,8(4):64-66
以人为本是科学发展观的实质和核心,是科学发展观的起点和归宿。坚持以人为本既要重视人民,又要重视人人;既要重视“群体”的量的价值,又要重视“个体”的量的价值;既要关注国民生产总值,又要关注国民幸福指数。 相似文献
20.
自由，既是人发展的前提，又是人发展的结果；既是人发展的目标，又是人发展的手段。自由教育思想的灵魂，是自由、理性与民主，这既符合人的本性和教育本质，又契合现代文明社会里人与社会可持续发展的本质要求。自由教育的本质在于生命的哲学关注，在于从尊重生命和培养人的创造性出发来培养“自由的人”。 相似文献