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1.
吴圣潘 《教学研究(河北)》2005,28(1):87-89
在传统的教学中，由于考试、分数排名乃至家长给学生带来的压力，使学生从小就注重竞争，也学会竞争，甚至形成了不正常的竞争品质。而学校对于合作，交流，共同学习等意识的培养却显得相当薄弱，使学生普遍缺乏合作精神、合作意识及合作能力。合作、与人共事的能力是21世纪的公民必须具备的基本素质和能力。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告《学会生存》中也指出： 相似文献
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"学校文化力"指由学校文化产生的能量,表现为学校文化对学校成员产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力和约束力,以及对社会公众产生的识别力、辐射力和感染力。一、以竞争的意识与合作的精神打造教师发展共同体(一)运用奖励机制激发教师的竞争意识。办好一所学校 相似文献
3.
刘保民 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):39-40
新一轮基础教育课程改革理念高远,如何使广大中小学教师理解、把握并参与实践,需要多方面、多层次的教育合作。教育合作的过程是理解、对话、共享、共识,条件是树立互主体意识、民主意识、宽容意识、开放意识以及创设交往、对话、合作的“公共领域”。教育合作模式包括专家、学者、大学教师与中小学教师合作,各级教研员与中小学教师合作,跨学校的校际合作,同一学校内的教师合作。学校内的教师合作是最主要的也是最利于实施的一种模式。 相似文献
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浅谈中小学教师合作文化机制 总被引：1，自引：0，他引：1
由于教育劳动的分工和教育劳动具有个体性、独立性的特征，致使长期以来教师忽视团结协作的可能，彼此之间走入孤立与封闭。而学校管理中的一些人为因素，又容易导致教师间的不良竞争和相互排斥的心理。但随着社会的进步和教育的不断发展。学校应倡导合作的教师文化理念，树立合作意识，鼓励教师打破孤立主义的藩篱．形成共享与相互支持的教师团体。 相似文献
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现实中一个单位或机构往往在合作与竞争中诞生，又在竞争与合作中生存、发展。当前学校正面临着合作与竞争并存、挑战与机遇同在的新时代，许多学校在充分合作、科学竞争中创一流、显特色。教师更是面临着广泛合作、内外竞争的局面，摆在绝大多数教师面前的突出问题是必须处理好合作的充分性、广泛性、深刻竞争的适度性、公正性、科学性，而教师间适度竟争与充分合作的引导工作正是校长和教育行政管理者的当务之急。 一、教师间恶性竞争举偶 目前教师间在一定范围内存在的恶性竞争，某种程度已影响到教职工的内部团结，成为发展教育事业和学… 相似文献
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任爱晓 《金华职业技术学院学报》2004,4(2):122-125,121
作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，把课堂看作是学校人际互动的主要场所，承认儿童同伴之间的影响力，并通过改进课堂内儿童之间的交往，使之互勉、互爱，增进其自尊、自信及培养团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。 相似文献
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一所学校，如果教师队伍没有创新精神、教改意识和能力，那么，这所学校的素质教育也就无从谈起。如何拓宽途径，来提高教师的教改意识和能力呢？我校采取了以下几点作法，收到了较好的效果。一、营造竞争氛围，形成竞争机制，促使教师从自身入手，潜心钻研使教师从内心深处意识到教改的必要性和紧迫性，是学校教学改革的最基础、最本质，也是最关键的工作。怎样使教师真正意识到教改工作的必要性呢？竞争氛围和竞争机制的营造在这里起到了至关重要的作用。我校除了组织教师学习省市区有关教育改革、实施素质教育的文件、资料、会议精神，以… 相似文献
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课程改革对小学体育与健康教学提出了新的要求,不仅要增强学生的体能和体质,还要重视培养学生的竞争与合作意识。培养学生的竞争意识,可以激发学生的潜能,使其具备超越自己、超越他人、不断进步的思想;而与他人合作,形成团队协作意识,感受团队的力量,有利于学生体育学科素养的形成和学科能力的提升。竞争与合作相辅相成,教师要从教学内容设计与组织、选择教学方法、阶段性目标设定等方面,帮助学生认识到竞争的激情和合作的力量,从而有效培养学生的竞争与合作意识,促进学生全面发展。 相似文献
10.
赵嫦莲 《四川教育学院学报》2005,21(2):8-8,10
一所学校的教师整体水平的提高，教学质量的稳步上升，需要全体教师的合作学习与研究。在校本教研中，教师应形成合作学习的意识，通过合作学习，集思广益，发现问题，确定研究的主题，深入研究。把教师的合作学习与校本教研结合起来，能促进教师专业素质的发展，培养教师的团队意识，进而促进学校的发展。 相似文献
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竞争与合作的意识与能力既是学生学习和成长的需要，更是其日后生存和发展的必备素质。它们同属于人类的基本社会互动形式，广泛存在于人类社会生活的各个层面。因此，中小学校应积极开展竞争合作（竞合）教育，激发学生竞争与合作的意识。促使他们掌握竞争与合作的技能。学校教育要引导学生在竞争中力求沟通双赢，在合作中追求自我优化，并借此来促进学生学业成绩的全面提高和个性、社会性的健全发展。 相似文献
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走向合作:现代学校组织的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
Meng Fanhua Dean professor tutor of doctoral candidates at the College of Education Capital Normal University Tian Hanzu professor at the College of Education Capital Normal University 《教育研究》2007,(12)
竞争与合作是组织发展的价值导向和运行机制,但过度竞争的学校组织在一定程度上导致了学校教育目标的偏离,组织结构的异化,组织文化的缺失和学校竞争的失范等负面效应。应正确认识竞争与合作的内涵和相应的运行机制,摒弃过度竞争意识,构建基于合作的学校组织发展框架,对学校组织运行和发展的合作创新机制进行组织再造,制定基于合作的教育政策,建立学校间的战略伙伴关系,形成共享的学校组织文化,建立扁平化学校组织结构,优化学校领导的角色与行为,以实现人与人、人与学校、学校与学校、学校与社会的协同发展。 相似文献
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新世纪充满了生机与活力，克满了机遇与挑战，作为塑造二十一世纪接班人的主阵地——课堂，应注重培养学生参与意识、合作意识、竞争意识及创新意识。这就要求教师在课堂教学中给学生营造一种充满开放、民主、和谐、轻松的学习氛围，使学生能根据自己的需要自主选择，独立恩考，主动学习，把“超市”经营理念引入课堂。 相似文献
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现在的世界是一个竞争与合作并存的时代，有些时候合作比竞争更为重要。提倡教师间的合作无论对其个人进步还是学校发展，都有重要的促进作用。 相似文献
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王建辉 《中国教育技术装备》2011,(16)
当今,在竞争中求发展,在合作中促提高,成为人们所普遍关注的热点话题.体育运动的重要特性之一就是合作,合作学习是新课标环境下的重要学习方式.竞争是体育的又一鲜明特性,几乎所有的运动项目都具有竞争性.学会竞争与合作是个人成长与发展必备的基本要素.合作能使自己学会与人交流、配合及友好相处,增强自己对团体的自豪感.通过共同的学习、集体活动等,学生会不断地学习,并体验怎样才能有效地实现共同目标及与人相互依存、相互促进.许多教育家强调指出:"21世纪,合作的意识与能力是人的重要素质."未来社会竞争将更加激烈,但竞争愈是激烈,合作的意识就愈重要,并且合作的范围也就愈广阔.为了使学生将来有更大发展,教师在体育教学过程应重视培养学生的竞争意识和合作精神. 相似文献
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应试教育的巨大惯性使学校成为一个竞争场所，每个人都想超过他人。这种竞争性的结构体系体现的是学生之间的逆向相互依存关系，似乎一个学生的成功可能性越大，其他同学成功的可能性就越小，这样的学习环境极易使学生养成一种扭曲的竞争意识和利己行为，学生日益缺乏合作意识，变得自私，很少有利他性的行为。 相似文献
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具备竞争意识是社会对人才的一个重要素质要求。或在竞争中获得生存，或在竞争中遭淘汰。作为教师，不仅要掌握好本学科的基础知识和教学的基本技能，而且还要不断地充实和完善自我，提高创造力，不断增强个人实力，积累竞争的本钱，并提高自己的心理素质，处变不惊，在竞争中立于不败之地。这是工会工作碰到的一个新问题，而且是无法回避的现实问题。近年来，我们做了大量工作，使工会成为学校行政与教职工之间沟通和联系的桥梁，被广大教职工誉为自己的贴心人。１协助学校提高教师的教学业务水平和能力，提高教师竞争的实力实力是竞争的… 相似文献